Leerjaar 3: blok 2
Werkplekbekwame fase
Per thema een samenvatting met daarin:
- duidelijke aantekeningen van het hoorcollege
- samenvatting van de bijbehorende artikelen
- samenvatting van het boek: Omgaan met gedragsproblemen
17-OMVPED-01
Iselinge Hogeschool
Hoorcollege:
Toetsdoel:
De student onderscheidt uitgangspunten van gedragstheoretische-, interactionele-, cognitieve- en
oplossingsgerichte begeleidingsconcepten, past deze toe in praktijknabije situaties en ondersteunt
zijn keuzes.
Leerdoel:
Je kunt aangeven welke uitgangspunten centraal staan in de gedragstheoretische benadering
ten aanzien van feedback op taakaanpak en (werk)gedrag
Je kunt uitleggen hoe niet taak-gericht gedrag kan voorkomen binnen de vijf fasen van het
model van Koning
Je kent drie verklaringsmodellen voor ondersteuning bij leerlingen met ADHD
, Behoefte van feedback op taak
en gedrag.
Een slechte werkhouding is algemeen begrip. Problemen met niet taakgerichtheid (inclusief
werktempo), concentratie en/of werkwijze. Kan specifieker zoals, bijvoorbeeld:
• Taak die niet gericht is (tekenen op rekenblad)
• Taak die niet op het juiste tempo wordt uitgevoerd (werk niet af)
• Gebrek aan diepteconcentratie en maakt daardoor veel fouten (veel fouten in rijtje 3)
• Aanpak van het werk leerling (slordig werken)
Vijf fasen model van
Koning ->
Gedrag bij ontvangst van opdracht: niet opletten met instructie.
Overgangsfase A: na instructie niet gelijk aan het werk, bijvoorbeeld prullenbak
loopje.
Taakuitvoeringsgedrag: kletsen met buren tijdens werk.
Overgangsfase B: zijn klaar, gaan volgend werk uitstellen, geen zin.
Taakevaluatiefase: tijdens evaluatie afgehaakt.
ADHD
Amerikaans model DSM zegt kinderen met ADHD hebben drie kenmerken:
Aandachtsproblemen: lijkt vaak niet te luisteren wanneer iemand het woord tot hem of haar
richt
Hyperactiviteit: staat op van zijn plaats (in situaties waarin wordt verwacht dat iemand blijft
zitten)
Impulsiviteit: onderbreekt of stoort anderen vaak
Aangeboren aandoening, voor 7e jaar vastgesteld.
Verschillende theorieën die verklaren waaruit ADHD ontstaat:
Optimale stimulatie theorie
o Low-arrousel (weinig activiteit, rust is onprettig)
o Leerling heeft prikkels nodig – even een loopje mogen doen, afwisselende
werkvormen
Behavioristische leertheorie
o Leren moeilijk uit ervaringen – snel feedback geven op gedrag
o Verlaagde gevoeligheid voor bekrachtiging – dagelijkse rapportagekaart
Inhibitietheorie
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller femkebuiting. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.29. You're not tied to anything after your purchase.
