100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen. $7.56
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
  4.  
  5. Diagnostiek en behandeling (PABA5213)

Summary

Samenvatting Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen.
 0 purchase
  • Course
  • Diagnostiek en behandeling (PABA5213)
  • Institution
  • Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
  • Book
  • Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen 1 een theoretisc h kader voor de praktijk

De samenvatting bevat alle stof van het boek: Diagnostiek bij kinderen, jongeren en gezinnen, voor het vak Diagnostiek en behandeling van SPO Groningen (pre-master Orthopedagogiek). Hoofdstukken 1, 2 en 6.

Preview 3 out of 13  pages

Document information

  • No
  • Hoofdstukken 1, 2 en 6
  • December 5, 2023
  • 13
  • 2023/2024
  • Summary

Subjects

  • diagnostiek
  • behandeling
  • empirische cyclus
  • hypothese
  • observatie
  • inductie
  • diagnostische cyclus
  • universele nodenmodel
  • zelfdeterminatietheorie
  • aanmeldingsfase
  • strategiefase
  • handelingsgerichte diagnostiek

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
  • Orthopedagogiek
  • Diagnostiek en behandeling (PABA5213)
All documents for this subject (5)

Seller

avatar-seller
Puck1207

Reviews received

Content preview

Diagnostiek bij kinderen, jongeren & gezinnen
Een theoretisch kader voor de praktijk
Deel 1




Guy Bosmans
Laurence Claes
Patricia Bijttebier
Ilse Noens (red.)




Diagnostiek bij kinderen, jongeren & gezinnen 1

,Inhoudsopgave

1. De empirische cyclus als formeel model van diagnostisch handelen. ...................................................... 3
1.2 De empirische cyclus als basis van formele modellen van diagnostisch handelen ............................. 3
1.3 Verschillen en gelijkenissen tussen formele modellen van diagnostisch handelen ............................. 4

2. Het universele noden model. .................................................................................................................. 5
2.1 De noodzaak van een theoretisch model als leidraad....................................................................... 5
2.2 Niveaus van diagnostiek ................................................................................................................. 5
2.3 Analyse van de diagnostische vraag ................................................................................................ 5
2.4 Het universele noden model ............................................................................................................ 5
2.5 Het spanningsveld tussen actie en strategie .................................................................................... 9
2.6 Conclusie ........................................................................................................................................ 9

6. Multi-informant en multi-methode diagnostiek: een duiding aan de hand van een casus. ................... 10
6.1 Inleiding ....................................................................................................................................... 10
6.2 Kernstellingen bij het werken met kinderen en jongeren ................................................................ 10
6.3 Aanmeldingsfase .......................................................................................................................... 10
6.4 Strategiefase ................................................................................................................................ 11
6.5 Onderzoeksfase ............................................................................................................................ 12
6.6 Integratie/aanbevelingsfase ......................................................................................................... 12
6.7 Adviesfase en evaluatie................................................................................................................. 12




Diagnostiek bij kinderen, jongeren & gezinnen 2

, 1. De empirische cyclus als formeel model van diagnostisch handelen.
Een goede hulpverlener vereist kwaliteitsvolle diagnostiek, omdat elke hulpverlener het risico loopt om
de vragen en problemen van cliënten te veel te benaderen vanuit zijn of haar eigen referentiekader. De
meest basale beveiliging hiertegen is om systematisch te werk te gaan tijdens het diagnostisch proces.
In dit hoofdstuk wordt de algemene logica achter formele diagnostische modellen weergeven, inclusief
verschillen en overeenkomsten.

1.2 De empirische cyclus als basis van formele modellen van diagnostisch handelen
Volgens de logica van de empirische cyclus dient het diagnostisch proces opgevat te worden als een
wetenschappelijk onderzoek. De onderzoeker wordt geconfronteerd met een onduidelijkheid in een
theorie:
- formuleert hierover een hypothese;
- toetst de hypothese;
- en besluit dan of de getoetste hypothese weerhouden of verworpen dient te worden.

De empirische cyclus legt de diagnosticus de volgende stappen op. Dit met als doel om deze
systematisch te doorlopen bij elke nieuwe hulpvraag om de kans op foutieve- en te snel getrokken
conclusies te verkleinen.
- observatie
- inductie
- deductie
- toetsing
- evaluatie

De empirische cyclus (De Groot, 1961)
Observatie: het verzamelen van informatie over de problemen en probleemsituatie
en de sterktes en van de cliënt en cliëntsysteem. Dit vergt goede gespreks- en Observatie
observatievaardigheden. Essentieel is het oog hebben voor niet-verbale informatie.
“Wat wordt er niet gezegd?” “Kijken gezinsleden elkaar aan wanneer het over een
moeilijk onderwerp gaat?”.
à Observaties zijn samen met verbale informatie cruciaal om goede hypothesen te
Inductie
formuleren.

Inductie: om goede hypothesen te stellen is theoretische bagage over de factoren en Deductie
de mechanismen die het menselijk gedrag en de menselijke interacties bepalen
noodzakelijk.
à Diagnostiek kan enkel gebeuren door kennis van relevante theorieën en het in
verband brengen van deze theorieën met elkaar. Toetsing
Deductie: na het stellen van hypothesen dienen deze getoetst te worden. Twee zaken
zijn hiervoor essentieel:
- gebruiken van adequate strategie om te toetsen; Evaluatie
- gebruiken van toetsingscriteria: keuze van instrumenten/informanten.

Het gebruik van verschillende soorten instrumenten wordt multimethodeonderzoek genoemd. Dit
maakt het mogelijk om te kijken naar convergentie/divergentie tussen de resultaten van de
verschillende instrumenten. Het inzetten van verschillende informanten wordt multi-
informantenonderzoek genoemd. Om zo een breed en helder beeld te krijgen van bepaald
probleemgedrag of een probleemsituatie.
à Voor het verzamelen van informatie, vast leggen wanneer hypothesen aanvaard of verworpen
worden (opstellen toetsingscriteria). Om oordeelsfouten te voorkomen.

Diagnostiek bij kinderen, jongeren & gezinnen 3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Puck1207. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.56. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$7.56
  • (0)
Add to cart
Added