Summary
Neurologie 1 Samenvatting Jaar 1 (Oud curriculum)
- Course
- Institution
Neurologie 1 Samenvatting Jaar 1 (Oud curriculum)
[Show more]
Seller
Follow
phone
Reviews received
Content preview
Neurologie................................................................................................................................... 3De student herkent de anatomie en functie van het gezonde brein.........................................3
Grote hersenen................................................................................................................... 3
Kleine hersenen..................................................................................................................4
Hersenstam........................................................................................................................ 4
Hersenzenuwen..................................................................................................................4
De student herkent neurologische ziektebeelden op het gebied van dysartrie/ dysfagie/
afasie/ spraakapraxie, de plaatsing ervan in het brein en de gevolgen voor de patiënt op
functie-, activiteiten- en participatieniveau...............................................................................8
De student benoemt/kent de verschillende fases na een beroerte en beschrijft/kent de
samenhang met ( logopedische) therapeutische interventies bij afasie/ dysartrie/ dysfagie. .10
Fasen na een beroerte:....................................................................................................10
Afasie................................................................................................................................ 10
Dysartrie........................................................................................................................... 10
Dysfagie............................................................................................................................ 10
Afasie......................................................................................................................................... 12
De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende afasie-
diagnostiekinstrumenten en reproduceert in welke fase na hersenletsel deze worden ingezet
.............................................................................................................................................. 12
AAT: Token Test............................................................................................................... 12
Vervangen door CAT-NL..................................................................................................12
Diagnostiek Acute fase.....................................................................................................12
Diagnostiekinstrumenten en ICF.......................................................................................13
Functieniveau............................................................................................................... 13
Activiteitenniveau......................................................................................................... 14
Participatieniveau.........................................................................................................14
Diagnostiekinstrumenten Acute fase.................................................................................14
Diagnostiekinstrumenten Revalidatiefase.........................................................................15
Diagnostiekinstrumenten Chronische fase........................................................................15
De student onderscheidt de (afasie)hoofdsyndromen op basis van de neuro-anatomie en aan
de hand van specifieke kenmerken/symptomen....................................................................16
Afasiesymptomen............................................................................................................. 17
Dysartrie.................................................................................................................................... 19
De student onderscheidt de verschillende typen dysartrie op basis van de neuro-anatomie en
aan de hand van de specifieke kenmerken...........................................................................19
Slappe Dysartrie............................................................................................................... 19
Spastische Dysartrie.........................................................................................................20
Atactische Dysartrie.......................................................................................................... 20
Hypokinetische Dysartrie..................................................................................................20
Hyperkinetische Dysarthrie...............................................................................................20
Gemengde Dysartie.......................................................................................................... 21
De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende klinimetrische instrumenten
voor dysartrie........................................................................................................................ 22
, Raboud Oraal Onderzoek (ROO)......................................................................................22
NDO-V (NDO-K: kinderen)................................................................................................22
Dysfagie..................................................................................................................................... 24
De student kent de verschillende oorzaken van dysfagie en onderscheidt de specifieke
kenmerken van de dysfagietypen..........................................................................................24
Verdeling slik volgens Logemann (1983)..........................................................................25
Beschrijving van kauw- en slikstoornissen........................................................................25
De student kent de doelstellingen en inhoud van de verschillende klinimetrische instrumenten
voor dysfagie......................................................................................................................... 27
Onderzoek van kauw- en slikstoornissen..........................................................................27
Slikscreeningen................................................................................................................ 27
Functional Oral Intake Scale (FOIS).................................................................................27
Penetration-Aspiration Scale............................................................................................28
Vragen van de Powerpoints.......................................................................................................29
, Neurologie
De student herkent de anatomie en functie van het gezonde brein
Het zenuwstelsel bestaat anatomisch uit twee delen: centrale zenuwstelsel en het perifere
zenuwstelsel.
● Het centrale zenuwstelsel bestaat uit de hersenen en het ruggenmerg
○ Grote hersenen (cerebrum).
○ Kleine hersenen (cerebellum).
○ Hersenstam (truncus cerebri).
● Het perifere zenuwstelsel zijn alle zenuwen/uitlopers van het centrale zenuwstelsel.
○ Dat zijn 12 hersenzenuwen en 32 ruggenmergzenuwen.
Grote hersenen
Functie: De grote hersenen hebben veel verschillende functies. Het bestaat uit een linker en
een rechter hemisfeer met aan beide kanten 4 kwabben. Elke kwab in de hersenen stuurt iets
anders aan.
→ De linker hemisfeer stuurt het rechterdeel van het lichaam aan en de rechter
hemisfeer stuurt het linkerdeel van het lichaam aan.
Synaps: een opening tussen het uiteinde van de neuriet en het begin van een
dendriet. Deze opening heet de synapsspleet.
→ De prikkel wordt van de neuriet naar de denriet doorgegeven (dus overbrugt de
synapsspleet) via een chemische stof (neurotransmitter) die vrijkomt vanuit blassjes op het
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller phone. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.29. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now