Summary

Samenvatting - Op Weg Naar Meesterschap B: Didactisch Handelen

0 purchase

Course
Op Weg Naar Meesterschap B: Didactisch Handelen

Institution
Arteveldehogeschool (Artevelde)

Dit is een samenvatting van het vak didactisch handelen voor het examen van eerste jaar voor de opleiding leerkracht lager onderwijs. Ik had met deze samenvatting een 16/20 op het examen.

[Show more]

Preview 3 out of 22 pages

View example

Uploaded on December 15, 2023
Number of pages 22
Written in 2023/2024
Type Summary

didactisch model
beginsituatie
doelstellingen
didactische principes
lessen voorbereiden

Institution
Arteveldehogeschool (Artevelde)
Education
Leerkracht Lager Onderwijs
Course
Op Weg Naar Meesterschap B: Didactisch Handelen

$7.99

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

DIDACTISCH HANDELEN SEMESTER 1

HOOFDSTUK 1: DIDACTISCH MODEL

Inleiding
DIDACTIEK/DIDACTISCH

Didaskein -> Grieks: onderwijzen

DEFINITIE: theorie van intentioneel en systematisch onderwijzen van kennis, vaardigheden en
attitudes door leerkracht in gerichte setting
SYNONIEM: onderwijskunde
DOEL: onderwijskundig handelen verbeteren

MODEL

 Geordend en systematisch onderbrengen essentiële componenten didactisch handelen
 Aanwijzen onderlinge relaties en belang en sterkte ervan
 Vereenvoudiging van de werkelijkheid (uniek, afhankelijk welke leerlingen, beginsituatie…)

1. Componenten didactisch handelen

Centraal

1) de doelstellingen (wat tijdens de les wilt bereiken met leerlingen)

2) de beginsituatie (wie zijn de leerlingen en wat kunnen ze al)
 wisselwerking 1: beginsituatie (klasgroep en kernmerken en individuele leerlingen)
beïnvloedt keuze hoeveelheid doelen wil/kan bereiken na een lestijd
 wisselwerking 2: bereiken van doelstellingen maakt dat de beginsituatie voortdurend
verandert

1.1 Doelstellingen

DEFINITIE: voor je aan de voorbereiding van een les begint, moet je goed weten waar je naartoe wil
en wat de leerlingen op einde van de les moeten kennen en kunnen. Ze zijn waardevolle en gewenste
gedragsveranderingen bij leerling.

NIET enkel activiteiten met leerlingen MAAR gericht op wat met activiteit wilt bereiken

,VOORAF KLAAR EN DUIDELIJKE DOELEN

1) Richtinggevend tijdens verloop les
2) Gemakkelijker beslissen waarop wel/niet ingaan
3) Makkelijker gerichtere feedback geven
4) Leertijd efficiënt en effectief -> grotere kans alle leerlingen doel bereiken

SOORTEN DOELEN

1) Psychomotorische doelen

 Uitvoeren van handelingen, verwerven van automatismen
 Bv: technisch schrijven, zwemmen, passer gebruiken, geodriek…

2) Dynamisch-affectieve/ sociaal-affectieve doelen

 Vorming van interesses, waardenkeuzes, houdingen, vorming van perceptie en gevoelens
over zichzelf, eigen kunnen, relaties met anderen, leren omgaan eigen en andermans
gevoelens

3) Cognitieve doelen

 Kennis, inhoud en oplossingsmethodes
 Bv: nauwkeurig werken

1.2 Beginsituatie

DEFINITIE: alle factoren die invloed hebben op keuze doelstellingen en lesgebeuren. Zowel aspecten
van de leerlingen als klasgroep.

OPDELING

1) Niveau: welke kennis, vaardigheden of attitudes beheersen ind leerlingen en klasgroep in
verband met lesonderwerp
2) Leerprofiel: leertempo, manier hoe leerlingen liefst leerinhouden opnemen, ondersteund
worden…
3) Interesse: voorkeuren, motivatie werken aan doelen

1.3 Didactische principes

DEFINITIE: noodzakelijke/sterk gewenste kenmerken didactisch handelen. Zijn grondbeginselen,
algemene voorschriften, krachtlijnen, vuistregels. Bieden leerkrachten inspiratie om leerlingen
efficiënt en effectieve wijze tot leren brengen (in functie van de te bereiken doelen). Zijn gegroeid uit
eeuwenoude praktijkervaringen.

VERSCHILLENDE PRINCIPES (MAGHDA)

, 1) Motivatie
2) Aanschouwelijkheids
3) Geleidelijkheids
4) Herhalings
5) Differentiatie
6) Activiteits

 Goede les bevat zoveel mogelijk versch didactische principes. Niet mogelijk allemaal

1.4 Didactische werkvormen

DEFINITIE: Diverse manieren onderwijsproces op gang wordt gebracht en gehouden. Geheel
handelingen en activiteiten leerkracht in samenspel leerlingen, gericht: bereiken doel. Is GEEN doel,
maar een middel om doel te bereiken.

 Afvragen hoe doel beste bereiken bij leerlingen (naar uitleg luisteren, gericht zoeken, tekst
met vragen, klasdiscussie…)
 Grootte klasgroep, leeftijd leerlingen, beschikbare ruimte, tijd, wijze leren van klasgroep

VERSCHILLENDE WERKVORMEN

1) Aanbiedende werkvorm
 Leerkracht presenteert leerinhoud
 Bv: uitleggen, vertellen… of via toelichting bij waarnemingsobjecten (demonstratie)
 Kenmerk: sterk leerkracht gestuurd want leerkracht staat vooraan, leerlingen aandachtig
volgen en leerinhoud opnemen

2) Gespreksvorm
 2-richtingsverkeer: leerkracht en leerlingen brengen informatie, ideeën en ervaringen, met
elkaar praten en overleggen staat centraal
 Bv: onderwijsleergesprek, kringgesprek, discussie…
 Kenmerk: leerkracht een vd participanten in leerproces
 Handig: goed functioneren situaties overleg, teamwork van groot belang

3) Opdrachtvorm
 Leerkracht geeft taken/opdrachten aan leerlingen
 Leerkracht: brengt problemen en opdrachten aan, begeleidt en evalueert
 Leerlingen: door zelfstandig werk leerinhoud eigen maken, veel belang activiteit leerlingen
 Bv: spelvormen, oefeningen werkboek, tekst schrijven, schema/ huiswerk maken…

4) Complexe werkvorm
 Vaardigheden en competenties door leerkracht toegepast
 Bv: leerwandelingen/excursies, hoekenwerk, contractwerk, projectwerk…

WERKVORMEN BEPALEN

1) Groeperingsvorm waarin gewerkt (klassikaal, groep, duo…)

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller haha3. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.99. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling