100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
EVL 3.1 Signaleren van maatschappelijke factoren: Signaleren en preventief werken binnen de maatschappelijke context. $4.85
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool Windesheim (HW)
  4.  
  5. Module 3 (.)

Thesis

EVL 3.1 Signaleren van maatschappelijke factoren: Signaleren en preventief werken binnen de maatschappelijke context.

1 review
 1 purchase
  • Course
  • Module 3 (.)
  • Institution
  • Hogeschool Windesheim (HW)

Hierbij bied ik mijn examen opdracht EVL 3.1 Signaleren van maatschappelijke factoren: Signaleren en preventief werken binnen de maatschappelijke context te koop aan. Het examen heb ik met een 'Ruim voldoende' gehaald. Hopelijk geeft het u inspiratie en nieuwe inzichten.

Preview 4 out of 37  pages

Document information

  • December 16, 2023
  • 37
  • 2023/2024
  • Thesis
  • .
  • Unknown

Subjects

  • social work deeltijd
  • evl 3
  • sociaal domein
  • windesheim

Written for

  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • Deeltijd Social Work
  • Module 3 (.)
All documents for this subject (2)

1  review

review-writer-avatar

By: noavandesteeg • 10 months ago

reply-writer-avatar

By: Studerendoejezo • 9 months ago

Translated by Google

Thanks for your review!

Seller

avatar-seller
Studerendoejezo

Reviews received

Content preview

Signaleren en preventief werken binnen
de maatschappelijke context.
EVL 3.1 Signaleren van maatschappelijke factoren




Naam Student
Student nummer
Opleiding Social Work
Titel EVL Signaleren van maatschappelijke factoren
Code EVL
Datum van inleveren 25-11-2023

, Voorwoord
In dit voorwoord wil ik graag de opdracht "Signaleren van maatschappelijke factoren" aan u
presenteren. Tijdens de uitvoering van deze opdracht heb ik me verdiept in het thema
eenzaamheid.

Ik ben werkzaam als Senior Begeleider Thuis bij Interaktcontour. In mijn functie begeleid ik 12
cliënten vanuit de thuissituatie op verschillende levensgebieden volgens de definitie van Movisie
(2016). Deze levensgebieden omvatten: zingeving, sociale relaties, wonen, financiën, lichamelijke
gezondheid, psychische gezondheid, en werk en activiteiten. Mijn cliënten hebben diverse vormen
van niet-aangeboren hersenletsel, afasie en bijkomende psychiatrische stoornissen. De leeftijd van
mijn cliënten varieert tussen de 36 en 71 jaar.

De hulpvragen lopen uiteen, van ondersteuning bij administratie tot het vinden van zingeving,
plannen, en re-integratie. Sommigen ervaren problemen in hun partnerrelatie, anderen zijn
betrokken bij schuldsanering, en weer anderen ervaren problemen in de rouwverwerking vanwege
de veranderende situatie. Vanuit mijn rol als ambulant begeleider fungeer ik als
vertrouwenspersoon, sparringpartner en bemiddelaar.

Centraal in mijn werk staat eigen regie en zelfredzaamheid waarin de client zelf keuzes maakt.
Tijdens mijn gesprekken luister ik aandachtig en stel ik verdiepende vragen om de onderliggende
behoeften te begrijpen en hierop te kunnen inspelen en te ondersteunen waar nodig. Daarnaast
onderhoud ik contacten met gemeenten, instanties en het netwerk van de cliënt om begrip en
samenwerking te bevorderen bij het bespreekbaar maken van de problematiek.

Tijdens de uitvoering van deze opdracht heb ik waardevolle feedback en begeleiding ontvangen
van mijn stagebegeleidster, XXX. Haar input heeft me geholpen om deze opdracht vorm te geven.
Ik wens u veel leesplezier tijdens het doornemen van dit verslag.

, Inleiding
De opdracht EVL 3.1, ' Signaleren van maatschappelijke factoren, heeft als doel het onderzoeken
van risico- en probleemfactoren, evenals beschermende factoren binnen de maatschappij. In deze
taak heb ik onderzoek verricht naar het niveau van eenzaamheid bij personen met niet-
aangeboren hersenletsel in de gemeente Deventer.

Op basis van dit onderzoek zal ik een presentatie voorbereiden die ik aan belanghebbenden zal
presenteren. Deze presentatie zal dienen als basis voor de ontwikkeling van een preventieplan in
beroepsproduct 3.2.

De centrale onderzoeksvraag voor deze taak is als volgt geformuleerd:
"Welke factoren beïnvloeden eenzaamheid binnen de wijk Colmschate-Vijfhoek in Deventer onder
cliënten met niet-aangeboren hersenletsel binnen Interaktcontour?"

1.1 Wettelijke Kaders van Interaktcontour
Interaktcontour is een zorginstelling die gespecialiseerde zorg verleent aan mensen met niet-
aangeboren Hersenletsel. Binnen Interaktcontour wordt zorg geleverd in overeenstemming met
de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) en de Wet Langdurige Zorg (WLZ). De organisatie
beheert diverse woonlocaties, dagbestedingsfaciliteiten, en biedt ambulante begeleiding en
behandeling. Een WMO-indicatie (Rijksoverheid, z.d.) wordt verstrekt door de gemeente, terwijl
een WLZ-indicatie wordt afgegeven door het Centrum Indicatiestelling Zorg (CAK, z.d.).

1.2 Missie en Visie
De visie van Interaktcontour vormt de basis van de begeleiding die wordt verstrekt aan cliënten en
komt tot uiting in de methodische benadering van de begeleiders. Deze visie draait om het
respecteren van de wensen, mogelijkheden, en beperkingen van de cliënt en zijn omgeving.
Begeleiders tonen oprechte belangstelling voor het verhaal van de cliënt en trachten bij het
vaststellen van doelen zoveel mogelijk aan te sluiten bij diens wensen.

1.3 Competentiegericht Begeleiden
Competentiegerichte begeleiding is ontwikkelingsgericht volgens Interaktcontour (z.d.).
Begeleiders zijn niet uitsluitend gericht op het handhaven van de huidige situatie, maar streven
naar mogelijkheden en kleine stappen waarmee de cliënt zich verder kan ontwikkelen. Dit
bevordert de zelfstandigheid, het zelfvertrouwen en de motivatie van de cliënt. Begeleiding richt
zich op het zo zelfstandig mogelijk laten functioneren van de cliënt in het dagelijks leven. Doelen
worden gezamenlijk opgesteld, waarbij rekening wordt gehouden met de beperkingen van de
cliënt en zijn wensen. Deze doelen worden vertaald in haalbare en concrete stappen.




Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................................................................... 3
1.1 Wettelijke Kaders van Interaktcontour..............................................................................................3

, 1.2 Missie en Visie..................................................................................................................................3
1.3 Competentiegericht Begeleiden........................................................................................................3

Aanleiding................................................................................................................................................................ 5

1. Definities............................................................................................................................................................. 6

2. Signalen............................................................................................................................................................... 7
2.2 Signalering in het algemeen..............................................................................................................8

3. Onderzoek.......................................................................................................................................................... 10
4.5 Risicofactoren op macro-algemeen niveau......................................................................................16
4.7 Maatschappelijke gevolgen............................................................................................................17

5. Conclusie........................................................................................................................................................... 19

8. Terugblikken....................................................................................................................................................... 25

9. Bibliografie......................................................................................................................................................... 26
Eenzaam (z,d). Oorzaken van eenzaamheid. Geraadpleegd op 10 oktober:
https://www.eenzaam.nl/over-eenzaamheid/oorzaken-van-eenzaamheid..........................................28

Brug, J., van Assema, P., Lechner, L,. (2017) gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Een planmatige aanpak.
Koninklijke Van Gorcum BV, Assen.......................................................................................................................... 28

Kenniscentrum Sport. (2015) ASE-model: van attitude, sociale invloed en eigen-effectiviteit naar intentie tot gedrag.
Geraadpleegd op 15 oktober 2023: https://www.allesoversport.nl/thema/gezonde-leefstijl/ase-model-van-attitude-
sociale-invloed-en-eigen-effectiviteit-naar-intentie-tot-gedrag/..............................................................................29

.............................................................................................................................................................................. 29

Bijlage 1: Korte karakteristiek................................................................................................................................. 30

Bijlage 2: Handleiding eenzaamheidsschaal............................................................................................................ 31

Bijlage 3. De eenzaamheidsschaal voor algemene, emotionele en sociale eenzaamheid..........................................32

Bijlage 4: PowerPoint presentatie........................................................................................................................... 33

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Studerendoejezo. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.85. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69052 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$4.85  1x  sold
  • (1)
Add to cart
Added