Summary
Samenvatting - Ontwikkelingspsychologie H3 (H002094A)
- Course
- Institution
Samenvatting - Ontwikkelingspsychologie H3: Vroege Kindertijd ('23 - '24)
[Show more]
Seller
Follow
juliedestobere
Content preview
H3: Vroege Kindertijd Hoe ontwikkelen peuters & kleuters zich fysiek & motorisch?
Wat is de volgende stap id. cognitieve ontwikkeling?
Hoe kan de sociale context deze cognitieve ontwikkeling bevorderen?
Wat met de deelprocessen?
Hoe zit het met de taalontwikkeling?
1: Fysieke Ontwikkeling
» 1.1 Lichaamsgroei
- 8 kg gewichtstoename (+- 20 kg totaal)
- lengte: 110 à 120 cm
- asynchronie
≠ lichaamsdelen volgen ≠ groeipatroon
gewicht & lengte algemeen groeipatroon
hoofd, hersenen, genitaliën geen algemeen groeipatroon
bv. tragere groei hoofd dan rest lichaam
- einde kleutertijd: verlies babytandjes
multidimesionaliteit & multidirectionaliteit
v/ ontwikkeling
» 1.2 Motorische ontwikkeling
1.2.1 Ruwe motorische ontwikkeling
- sterker evenwicht door hersenontwikkeling
- verschuiving zwaartepunt meer motorisch zelfvertrouwen
oorzaak: inhaalbeweging v/ groei rest lichaam
gevolg: leren lopen als volwassene
hielen & armen meebewegen
springen
lopen
bal gooien & vangen
op driewieler leren rijden
1.2.2 Fijne motorische ontwikkeling
,- sterke toename in fijne motorische ontwikkeling
- zelfredzaamheid ↑, meer initiatief
3 à 4j – vork
5j – mes & vork
6j – schoenen knopen (vergt aandacht & herinnering)
spelactiviteiten – prikken, schaar hanteren, tekenen, …
1.2.3 Tekenen
2j – krabbelstadium = betekenisloze lijnen zonder verwijzingswaarde
3 à 4j – toevallig realisme = achteraf benoemen v/ figuur
betekenis/verwijzingswaarde toekennen = tekenen
kopvoeter (tadpole)
4 à 5j – mislukt realisme = op voorhand bepalen, maar niet
slagen
5 à 6j – verstandelijk realisme = tekening is uitdrukking v/
belevingswereld
niet per se overeenkomstig met realiteit
8 à 9j – visueel realisme = dingen tekenen zoals ze er werkelijk uitzien
meer aandacht diepte-elementen
meer organisatie, geen losse figuren
1.2.4 Schrijven
letterschrijven: toenemende vaardigheid
- eerst in omgekeerde richting
- symmetrische letters (bv. b & d) door elkaar halen
1.2.5 Individuele verschillen
individuele ≠ in motorische vaardigheden
- oorzaken:
genetica
geslacht
oefening
aanmoediging door omgeving
2: Cogniti eve Ontwikkeling
» 2.1 Piaget
2.1.1 Einde sensori-motorische fase
fase 5: tertiaire circulaire fase
- systematisch variërende handelingen om tot oplossing te komen
, fase 6: geïnterioriseerd experimenteren
- symboolfunctie/semiotische functie = capaciteit om mentale voorstellingen te
maken
- loskoppelen handelen & denken
- accommodatie schema’s bij overgang
2.1.2 Pre-operati onele fase
capaciteit tot mentale voorstelling
- taal = symboolsysteem om objecten/situaties op te roepen die er niet zijn
MAAR volgens Piaget speelt taal minimale rol in cognitieve ontwikkeling
via handelen wereld leren kennen, intern beeld opbouwen & benoemen
- tekenen
tekeningen stellen bepaalde belevingsinhoud voor
= realiteit die er fysiek niet is
make-believe (2,5j): verbeeldingsspel (fantasie) socio-dramatisch spel
- meer los v/ reële levensomstandigheden
- minder zelf-gecentreerd
- complexere plotten (≠ rollen)
VOORDELEN socio-dramatisch spel
- schema’s inoefenen + versterken (Piaget)
- fantasiespel niet enkel reflectie v/ cognitieve vooruitgang, draagt ook bij
(Vygotski)
sociale vaardigheden (coöperativiteit)
cognitieve vaardigheden versterken: aandacht, creativiteit,
taalontwikkeling
inzicht reële levenssituaties
Piaget: verbeeldingsspel komt er doordat kindjes betere inzicht hebben id. wereld
(bv. kindjes weten wat vampier doet, beelden het uit)
Vygotski: door verbeeldingsspel trainen om wereld beter te begrijpen,
ondersteunt cognitieve ontwikkeling
tekenen, fantasiespel spelen beseffen dat symbool naar gebeurtenis/situatie
verwijst
ontwikkelen duale representatie = idee dat symbolisch object …
- object op zich is
- symbool is dat naar iets anders verwijst
2.1.3 Beperkingen
egocentrisme: concept v/ zelf nog niet begrijpen
“wat ziet de pop? wat ziet de proefleider?’ moeite
eogcentrisme
- symbolische gezichtspunten andere mensen niet
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller juliedestobere. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.45. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67163 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now