Summary
Module 6 volledige samenvatting LIMBO1
- Course
- Institution
Volledige samenvatting van module 6 LIMBO 1 om te slagen via het boek
[Show more]
Seller
Follow
Brulezh
Reviews received
Content preview
MODULE 6: BOUWSTENEN VAN ONDERWIJZEN1. Inleiding
Onderwijs is een complex, doelgericht fenomeen waarbinnen veel wordt onderwezen. Dit
hoofdstuk gaat in over het wat en hoe van het onderwijzen of met andere woorden over het
ontwerpen van onderwijs mogelijk te maken.
Onderwijzen kan omschreven worden als het geheel aan maatregelen en interventies die in
ene leeromgeving worden genomen om het leerproces van lerenden doelgericht te
ondersteunen. Onderwijzen beoogt voor zover nodig leeractiviteiten uit te lokken die de
lerende zullen helpen de leerresultaten te bereiken die worden nagestreefd en/of dergelijke
leeractiviteiten te ondersteunen, zodat ze vlot en kwaliteitsvol kunnen worden uitgevoerd.
Onderwijzen is niet meteen aan een persoon gebonden, maar eerder een functie die kan
worden opgenomen door verschillende personen. Dit is niet persé meteen leerkrachten, maar
ook ouders in thuisonderwijs.
Het doelgerichte of intentionele karakter staat ook centraal, leren gebeurt ook voortdurende
incidenteel, zonder de expliciete bedoeling iets te leren zoals leren spreken,
voedselvoorkeuren leren kennen, mensen leren kennen… Eisner noemt dit ook wel
‘unintended curriculum’.
Dus onderwijzen verwijst naar het geheel van maatregelen en interventies dat erop gericht is
doelgericht leren te ondersteunen ongeacht de context waarin dit gebeurt en wat er geleerd
wordt. Deze maatregelen bevinden zich op macroniveau (beleidsniveau), mesoniveau
(instellingsniveau) en microniveau (interactieniveau).
We gaan eerst in op de doelen en evaluatie van het onderwijs, het is van belang dat er
doelgerichtheid is. De evaluatie volgt dit op en kijkt in welke mate de doelen gerealiseerd
worden. Een tweede groep bouwstenen zijn de leertaken en leerinhouden die nauw aansluiten
bij de leeractiviteiten. De leertaken richten de activiteiten op de doelen en de leerinhouden
bepalen het voorwerp van de leertaak. De derde groep omvat de werkvormen alsook media en
technologie. De werkvormen zijn manieren om leertaken aan lerenden aan te bieden en de
media of technologie betreffen het middel waarmee dit gebeurt.
, 2. Doelen en evaluatie
2.1. Soorten doelen en soorten evaluaties
- Soorten doelen
Onderwijsdoelen VS leerdoelen: onderwijsdoelen zijn doelen waarop het onderwijs
zich richt. Ze preciseren wat het onderwijs nastreeft. Leerdoelen daarentegen zijn
doelen waarop het leren zich richt zoals een leerling beoogt voldoende Frans te
kunnen om met zijn vrienden uit het Brusselse te kunnen converseren.
Algemene VS operationele doelen: bovenstaande doelen kunnen algemeen zijn of
operationeel. Het onderwijs beoogt bv. een bijdrage te leveren tot de ontwikkeling van
een bredere interesse of het stimuleren van kritisch denken. Dat zijn algemene doelen
die veel ruimte laten voor de wijze waarop ze kunnen worden nagestreefd. Maar
doelen kunnen ook specifiek zijn: zoals bepaalde kenniselemeneten (leren van
Chinees) of welbepaalde vaardigheden (bv. een freesmachine bedienen)
Eindtermen zijn de door de overheid vastgestelde doelen die door het onderwijs
dienen te worden nagestreefd op populatieniveau. Ontwikkelingsdoelen zijn ook
vastgelegd door de overheid, maar zonder enige resultaatverbintenis. Deze eindtermen
en ontwikkelingsdoelen worden door onderwijskoepels verder vertaald in leerplannen:
en komen zo tot leerplandoelen. Zo leert men lesdoelen te bepalen wat er in de les
wordt nagestreefd.
Vakgebonden eindtermen zijn vaak specifiek bv. welke kennis en vaardigheden op
gebied van geschiedenis op het einde van de tweede graad van SO. De transversale
eindtermen gaan over een aantal vakken heen zoals verwerven van digitale
geletterdheid.
Formele doelen VS feitelijke doelen: hetgeen ze willen nastreven komt niet altijd
overeen met wat er werkelijk wordt nagestreefd. Dus feitelijke doelen zijn niet altijd
expliciet gemaakt, ze vormen dan het hidden curriculum.
In de praktijk wordt onderscheid gemaakt als volgt: cognitieve, psychomotorische en
affectieve doelen. Cognitieve doelen betreffen het weten en denken, psychomotorische doelen
betreffen het handelen en het laatste gaat om het gevoelsleven.
- Soorten evaluaties en evaluatie-instrumenten
Soorten evaluaties
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Brulezh. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.80. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
62890 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now