Bachelor Kleuteronderwijs - Samenvatting : Werkplekleren 3: inspelen op onderwijsbehoeften
18 views 0 purchase
Course
Werkplekleren 3: inspelen op onderwijsbehoeften
Institution
Hogeschool Gent (HoGent)
De samenvatting bestaat uit eigen notities, ppt's en de syllabus. De definities zijn in het rood aangeduid. Er wordt gewerkt met titels en kapstokken en opsommingen
Het is een uitgebreide samenvatting die makkelijke taal en geen afkortingen gebruikt
Werkplekleren: inspelen op onderwijsbehoeften
Algemeen kader
1. Zorgcontinuüm (examen: hoe betrek je ouders in betrekking tot het zorgcontinuüm)
Doel zorgcontinuüm elke leerling de kans bieden op een optimale ontwikkeling en
een gelijkwaardige participatie aan de school- en klasgebeuren
Hoe? Afstemmen onderwijs- en opvoedingsaanbod op de zorgvraag van de
leerling
Diagnostische protocol
o = zorgt ervoor om een gestandaardiseerde kwalitatieve diagnostiek binnen de
onderwijscontext
Algemeen diagnostisch protocol (ADP)
Speerpunten met betrekking tot ouders
o Belang van samenwerken met ouders
o Ouderparticipatie en -betrokkenheid
o In alle fasen van het zorgcontinuüm
Specifieke diagnostische protocollen
De rol van de ouders in de verschillende fasen
1.1. Fase 0: brede basiszorg
Het zorgbeleid optimaliseren vanuit een handelingsgerichte visie
Inschrijven- en onthaalbeleid
o Zorgzaam inschrijvingsgesprek
Eerste contact opbouwen van een vertrouwensrelatie
= Veel meer dan een administratieve aangelegenheid
Verzamelen van info over specifieke onderwijs- en
opvoedingsbehoeften
Wensen en verwachtingen van de ouders
o Verslag voor toegang tot BuO en ingeschreven onder ontbindende
voorwaarden (= M-decreet)
Samenwerken met ouders
o Gedeelde verantwoordelijkheid
o Ouderbetrokkenheid (OB) vs ouderparticipatie (OP) (zie verder)
OB: verbondenheid die ouders voelen t.a.v. de school en de ruime
interesse van ouders voor het schoolgebeuren
Betrokkenheid bij onderwijs en opvoeding (= thuis en op
school)
Ouderparticipatie maakt ouderbetrokkenheid zichtbaar
o Maatregelen in het kader van zorg transparant met de ouders bespreken
1.2. Fase 1: verhoogde zorg
STICORDI-maatregelen
Ouders kunnen ook ongerustheid melden
o Nood aan transparante zorgstructuur en laagdrempelig beleid naar ouders
toe
o In overleg de onderwijs- en opvoedingsbehoeften,
ondersteuningsbehoeften van de ouders formuleren
Leidraad voor systemisch aanpak
, o 1: zorgoverleg
Actief betrekken van de ouders in het overleg
Verwoorden van hun noden + inspraak bij het bepalen,
evalueren en bijsturen van zorginitiatieven
o 2: verzamelen van informatie
Gesprekken met ouders (= ervaringsdeskundigen)
Respect voor elkaars beleving en mening
Nood aan transparante communicatie
o 3: onderwijsbehoeften en aanpak bepalen
Op niveau van de ouders
Specifieke ondersteuningsbehoeften van de ouders
o 4: plannen, handelen en evalueren
Oudergesprek: aanpak alternatieven schetsen
Ruimte voor inbreng van ouders
Bespreken in hoeverre ouders willen en kunnen
meewerken
1.3. Fase 2: uitbreiding van de zorg
Communicatie tussen de verschillende betrokken actoren naar ouders en elkaar
toe
o Vb: heen-en-weer-schriftje, Whatsapp, materiaal dat overal hetzelfde is
1.4. Fase 3: IAC
2. Ouderbetrokkenheid vanuit het zorgcontinuüm
2.1. Inleiding
Voordelen van constructieve samenwerking
o Voor de kinderen
Sociaal-Emotioneel functioneren, welbevinden, prestaties
o Voor de ouders
Positievere houding en vertrouwen
o Schoolcultuur
o Kwaliteitsvol onderwijs
Duidelijke visie op samenwerken (verwachtingen, doelgerichte aanpak) belang
ouderbetrokkenheid
o Nog weinig daadwerkelijke samenwerking
o Nood aan een kader voor constructief communiceren
Participatiedecreet: verschillende actoren participeren aan het schoolbeleid via
vertegenwoordigers
o Vb: de schoolraad, pedagogische, leerlingen, ouderraad
2.2. Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid
Als leerkracht expliciet werken aan OB en OP
o OB > OP
OB: is noodzakelijk en wordt heel erg gewaardeerd
OP: Is vrijwillig en wordt gewaardeerd door de school
o Inzicht en vaardigheden om om te gaan met verschillen in leefwereld
o Rekening houden met de gezinssituatie en investeren in constructieve
samenwerking
, Typologie van Epstein
o Parenting: creëren en opbouwen van positieve thuiscondities
o Communcating: informeren over de school, informeren over de
thuissituatie
o Volunteering: meehelpen op de school, in de klas
o Learning at home: de kinderen ondersteunen, de kinderen thuis helpen
o Decision making: formele participatie aan het schoolbeleid, schoolbestuur
o Collaborating: effectief samenwerken, streven naar een brede school
Ouderbetrokkenheid?
o = meer den uitwillen van informatie
o Wederzijdse nieuwsgierigheid naar de deskundigheid van ouders en
leerkrachten
o Samen weten ze meer dan apart
Ouders denken, beslissen en doen mee in het onderwijs
Valkuil bij hoge ouderbetrokkenheid
o Niet alle doelgroepen/ouders kunnen zoveel betrokken zijn
Veel werken, kansarmoede een drempel + schaamte
2.3. Onderwijsondersteunend gedrag van ouders
School kan invloed hebben op het onderwijsondersteunend gedrag van ouders
o = hoe ondersteunen de ouders hun kind met betrekking tot onderwijs en
leren?
Onderwijssteunend gedrag van de ouders
o Betrokkenheid van ouders bij het onderwijs aan hun kind
o Supervisie en toezicht door de ouders
o Verwachtingen van de ouders
Vragen stellen over thuis?
o Enkel als je vermoedt dat wat er thuis gebeurt mogelijk het schoolsucces
belemmert
o Bespreken via een ondersteunende houding
Vb: wille jullie hieraan werken? Wat hebben jullie nodig om dat te
kunnen?
o Klaag niet over of tegen ouders het lost niets op + ouders zijn er weinig
mee
2.4. Gesprekken met alle ouders
Constructief communiceren
Duidelijke communicatie naar ouders toe infobrochure
o Inschrijvingsgesprek
o Oudercontacten
o Tussentijdse communicatie
Schoolgebonden aanpak
o Wat is wenselijk? Wat is haalbaar?
Preventief werken
o Positieve samenwerking
o Conflicten vermijden verwachtingen zijn duidelijk
Welke informatie verzamelen tijdens deze gesprekken?
o Info van ouders en leerling
, Wat zijn de talenten en sterktes van het kind?
Hoe beleeft hun kind de school?
Hebben de ouders zorgen wat hun kind betreft?
Hebben ze tips voor de aanpak van hun kind op school?
o Info van de leerkracht
Hoe is de leerontwikkeling/werkhouding van het kind?
Hoe is het sociaal – emotioneel functioneren van het kind?
Suggestief van de ouders van vorig jaar
Andere oudergesprekken
o Tussentijdse korte gesprekken
Doel: even iets aan elkaar vragen of vertellen
Vb: na school, heen- en- weer -schriftje
o Tijdens het jaar
Doelen en afspraken van het vorig gesprek evalueren
Zit de ontwikkeling op koers?
o Op het einde van het schooljaar
Terugblikken, evaluatie van het schooljaar + overdracht volgend
schooljaar
Afronding oudergesprek
o Duidelijke afspraken maken
o Het gesprek evalueren + feedback
o Verslag maken samenvatten + afspraken kopie aan ouders geven
2.4.1. Inschrijvingsgesprek
Welkomstgesprek (welbevinden centraal)
Belangrijk: zorgen voor een tweerichtingsverkeer
o Vertrek vanuit de vragen van de ouders en stem je gesprek daarop af
o School:
info over visie, schoolplan, organisatie, inhoud onderwijs
Info over samenwerking (verwachtingen)
Peil ook naar hun bril m.b.t. deze elementen
o Ouders als ervaringsdeskundigen
Info over kind en gezinssituatie
Info over behoeften kind, info over de aanpak
Vragen van hun kant: communicatie, inhoud en kwaliteit
school
= Basis voor wederzijds vertrouwen
2.5. Als er zorgen en vragen zijn over een leerling
Hoe gesprek aangaan als je twijfels hebt over de ontwikkeling van hun kind aan
de ouders?
o Conflicten vaak door onenigheid over verantwoordelijkheden (spanning)
Duidelijk en open communiceren
Suggesties geven beslissing ligt bij de andere partij (ouders)
o Vragen stellen aan de hand van 10 aandachtspunten
1: De school en ouders hebben een gemeenschappelijk belang
o De kennis en deskundigheid/expertise van de ouders wordt ingezet
o Ouders worden betrokken bij het uitwerken van thema’s + projecten
o Gemeenschappelijk belang het gaat goed met het kind
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller nelpoppe. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.60. You're not tied to anything after your purchase.
