100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Economische besturing ECB $3.77
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool Arnhem En Nijmegen (HAN)
  4.  
  5. Economische Besturing ECB

Summary

Samenvatting Economische besturing ECB
 2 purchases
  • Course
  • Economische Besturing ECB
  • Institution
  • Hogeschool Arnhem En Nijmegen (HAN)

Samenvatting Reader FSV-SB Economische besturing (3441) voor leerjaar 3. Opleiding: Facility Management School: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) Studietaak 1 t/m 7 (m.u.v. 2 en 5 waar geen theorie voor is).

Preview 3 out of 23  pages

Document information

  • March 28, 2018
  • 23
  • 2017/2018
  • Summary

Subjects

  • ecb
  • economische besturing
  • fsv
  • facility management

Written for

  • Hogeschool Arnhem en Nijmegen (HAN)
  • Facility Management
  • Economische Besturing ECB
All documents for this subject (6)

Seller

avatar-seller
Lorenzavw

Reviews received

Content preview

Samenvatting ECB

Studietaak 1: Toegevoegde waarde FM
De doelen en de wijze waarop de facilitaire organisate doelen wil realiseren zijn veelal opgenomen
in een beleidsplan, een strategisch plan, een jaarplan, een facilitair beleidsplan, enz. Hierin wordt de
marsroute uitgezet voor de komende jaren.

Strategie
De vraag wat strategie is, is niet eenvoudig te beantwoorden. Hieronder zijn de ten scholen
benoemd met bijbehorende informatebron en sleutelwoorden.
School Strategievorming Informateebron Sleutelwoorden/
concepten
Ontwerpschool Conceptueel proces Selznick, 1957 Fit, SWOT, concurrerend
Andrews, 1965 voordeel
Planningsschool Formeel proces Ansof, 1965 Programmering,
scenario’s
Positoneringsschool Analytsch proces Porter, 1980 Generieke strategie,
concurrenteanalyse
Ondernemingsschool Visionair proces Schumpeter, 1950 Visie op
McClelland, 1961 ondernemerschap
Kennisverwervingsschoo Cognitef proces Simon, 1947 Cogniteve kaart,
l March en Simon, 1958 mentale modellen,
beperkte ratonaliteit
Leerschool Groeiend proces Lindblom, 1959 Opkomende strategie,
Prahalad en Hamel, 1990 kerncompetente
Politeke school Onderhandelingsproces Allison, 1971 Coalite/verbond,
Pfefer en Salancik, 1978 netwerk
Culturele school Collectef proces Rhenman, 1973 Waarden, normen,
Barney, 1986 organisatecultuur
Omgevingsschool Reactef proces Hannan en Freeman, Adapte, evolute
1977
Pugh e.a. 1960
Configurateschool Transformateproces Chandler, 1962 Archertype,
Mintzberg, 1970’s transformate,
Miller, 1970’s levenscyclus

Afankelijk van de gekozen school wordt strategie anders
gedefinieerd en krijgt het strategievormingsproces anders
vorm. In dit boek definiiren wij strategie als: de manier
waarop, en het geheel van middelen waarmee, vooraf
gestelde doelen worden nagestreefd. De definite geef aan
dat wij het stellen van doelen en het formuleren van de
missie niet onder strategie rekenen. Hiernaast is het gehele
proces van missie-, doelen- en strategieformulering
grafisch weergegeven.

Strategie kan een plan op papier zijn, bijvoorbeeld een
facilitair beleidsplan, maar het plan kan ook in de hoofden van een of meer mensen ziten. Indien er
al sprake is van een geformuleerde strategie, is die echter vrijwel nooit gelijk aan de geifectueerde
strategie; immers niet alles wat in het plan staat wordt uitgevoerd en er worden zaken opgepakt die
niet in het plan stonden.

,In het figuur hieronder wordt het verschil tussen de geformuleerde strategie en de in werkelijkheid
uitgevoerde strategie grafisch weergegeven.




Missie
Alvorens de doelen van de organisate worden vastgesteld, doet de facilitaire organisate er goed aan
haar missie te formuleren. Deze missie geef antwoord op de filosofische vraag: ‘Waarom bestaan wij
als organisate en waarom is het belangrijk dat wij bestaan?’ In deze missie is omschreven wat de
medewerkers van de organisate voor elkaar en voor de samenleving willen betekenen en welke
toegevoegde waarde zij willen leveren. Ook worden het onderscheidend vermogen hierin
opgenomen. De missie is gebaseerd op met elkaar gedeelde normen en waarden (shared values).

Doelen stellen
Doelen geven antwoord op de vraag wat we precies willen bereiken. Dit zijn dus de – direct of
indirect – uit de missie afgeleide, duidelijk gespecificeerde, gewenste en meetbare resultaten die op
een vooraf aangegeven tjdstp bereikt moeten zijn. Het definiiren van doelen is een reeks van
actviteiten die moet leiden tot de identficate van de doelen die de facilitaire organisate wil
bereiken. Doelen moeten SMART of MAGIE zijn:

, Studietaak 3: Management control en PDCA
Trends
In de wijze waarop met name de grote bedrijven in de profit en de non-profit sector hun
ondersteunende diensten (re)organiseren, tekent zich duidelijk een trend af. In de aansturing van
diensten is er een ontwikkeling gaande van ‘budget’ naar ‘markt’. In de ontwikkeling naar meer
interne marktwerking rond ondersteunende diensten kunnen zes elkaar opvolgende stappen worden
onderscheiden:

1. Afzonderlijke centrale en decentrale diensten: Ondersteunende diensten worden vanuit een
centrale bron bekostgd. De diensten worden zonder doorbelastng geleverd aan personen
en groepen die daarop functoneel recht hebben.
2. Integrate van afzonderlijke diensten: Om schaalvoordelen te halen, maar ook om tegemoet
te komen aan steeds specifieker en gevarieerder wordende eisen van afnemers van
ondersteunde diensten, worden diensten gecentraliseerd.
3. Marktconformiteit in prijs en kwaliteit: Afnemers van diensten stellen zich steeds meer op als
klant en stellen hun eisen met betrekking tot de te leveren kwaliteit en prijs allerlei
afdelingen worden voor hun ‘primaire’ uitbestedingen en inkopen steeds nadrukkelijker
gestmuleerd de gunstgste prijs-kwaliteitverhouding te bereiken.
4. Resultaatverantwoordelijkheid; interne zelfstandigheid: Ondersteunende diensten, worden
net als businessunits verantwoordelijk voor het behalen van een positef resultaat.
5. Loslaten van gedwongen winkelnering: De interne afnemers vergelijken de producten van de
interne ondersteunende dienst met die van externe leveranciers. Deze druk kan zo groot
worden dat gekozen wordt voor het geheel of gedeeltelijk loslaten van de gedwongen
winkelnering. Ook de ondersteunende dienst kan gaan uitbesteden en vervolgens intern
aanbieden.
6. Externe verzelfstandiging: Mogelijk eindpunt van de ontwikkeling is dat de intern
verzelfstandige, resultaatverantwoordelijke ondersteunende dienst extern wordt
verzelfstandigd.

Al deze ontwikkelingen leiden tot veranderingen in de beheers- en controlesystemen voor
ondersteunende actviteiten.

Plek van FM in de organisate
De hierboven genoemde trends bepalen welke plek de facilitaire organisate heef in de totale
organisate. Ook dit heef invloed op de inrichtng van de ‘management control’-processen.

Indien er sprake is van centralisate moeten ‘management control’-processen voor ondersteunende
diensten als zelfstandige processen worden ingericht. We spreken van centralisate als de
operatonele beheersingstaak voor de ondersteunende diensten is gedelegeerd aan daartoe
aangewezen managers zoals bijvoorbeeld facility managers.

Er is sprake van decentralisate als de operatonele beheersingstaak mede tot de bevoegdheden en
verantwoordelijkheden van managers met primair een ander takenpakket behoren.

Centralisate maakt het mogelijk de verwerving en inzet van capaciteit (mensen en apparatuur) voor
de levering van facilitaire diensten te koppelen aan de vraag die in de organisate als geheel naar
facilitaire diensten wordt uitgeoefend. Op deze wijze kunnen economies of scale worden
gerealiseerd.
Decentralisates van de facilitaire actviteiten leidt tot versplintering en daarmee tot een gemis van
schaalvoordelen. Voor zover er sprake is van specifieke dienstverlening voor een bepaalde ‘business
unit’ met veelal specifieke productemiddelen ligt centralisate niet voor de hand.

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Lorenzavw. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $3.77. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$3.77  2x  sold
  • (0)
Add to cart
Added