Samenvatting van de literatuur uit het boek van bryman samen met de college aantekeningen in een overzichtelijke volgorde. ook de artikelen zijn samengevat in het bestand. op het einde is er een begrippen lijst met beknopte uitleg van de begrippen. ik heb zo veel mogelijk de belangrijkste dingen ge...
kwaliteitscriteria............................................................................................7
kritiek.............................................................................................................................. 7
drie benaderingen........................................................................................................... 7
Lincoln en Guba........................................................................................................... 7
tracy big tent criteria................................................................................................... 8
lecompte en goetz....................................................................................................... 8
silverman..................................................................................................................... 9
hammersley................................................................................................................. 9
gilgun ‘qualitative research and family psychology’.........................................9
etnografie en participerende observatie........................................................10
kenmerken.................................................................................................................... 10
dimensies...................................................................................................................... 11
mate van betrokkenheid bij observaties.......................................................................11
type veldaantekeningen................................................................................................11
einde etnografische studie............................................................................................ 12
, van maanen type ETNOGRAFISCH schrijven.................................................................12
van maanen NIEUWE indeling....................................................................................12
adler en adler type etnografisch schrijven....................................................................12
kwalitatieve interviews.................................................................................12
kenmerken.................................................................................................................... 12
de goede interviewer: KVale......................................................................................... 13
de goede interviewer: bryman......................................................................................13
typen kwalitatief interview............................................................................................13
technieken die focussen op geschiedenis.....................................................................13
opnemen en transcriberen............................................................................................ 13
focusgroep................................................................................................... 14
kenmerken.................................................................................................................... 14
waar rekening mee houden?......................................................................................... 14
beperkingen.................................................................................................................. 14
online focus groups....................................................................................................... 14
artikel: studying voices of middle childhood online.......................................................15
problemen met coderen................................................................................18
strategie van braun en clarke.......................................................................................19
narratieve analyse.......................................................................................19
verzamelen................................................................................................................... 19
status van de data........................................................................................................ 19
moral tales of parenthood.......................................................................................... 19
taal in kwalitatief onderzoek.........................................................................19
conversatieanalyse (CA)................................................................................................ 19
, etnomethodologie...................................................................................................... 20
kenmerken................................................................................................................. 20
fundamentele assumpties.......................................................................................... 20
transcriberen............................................................................................................. 20
uitganspunten voor analyse met transcriptie.............................................................20
basisstappen.............................................................................................................. 20
nadelen...................................................................................................................... 21
discoursanalyse (DA)..................................................................................................... 21
belangrijke features................................................................................................... 21
gill; hoofdthema’s...................................................................................................... 21
fasen.......................................................................................................................... 21
kenmerken................................................................................................................. 21
potter en wetherell, neigingen van analyseren..........................................................22
kritische discoursanalyse cda....................................................................................22
computer-assisted qualitative data analysis software CAQDAS.......................29
kenmerken.................................................................................................................... 29
stappenplan.................................................................................................................. 29
it’s good for the kids. Creighton et al., (2015)...............................................30
discours......................................................................................................................... 30
DRIE ASSUMPTIES/ KENMERKEN KWALITATIEF
ONDERZOEK
1. Inductieve 2. Constructivistische 3. Interpretatieve visie
benadering benadering
Kwalitatief onderzoek toetst Sociale werkelijkheid wordt Je wil de interpretatie van
geen theorieën, maar door mensen zelf (en mensen (‘actoren’) te pakken
genereert ze. onderzoeker) gecreëerd krijgen.
- Inductieve visie op de - Constructivistische visie op - Begrijpen en interpreteren
relatie tussen onderzoek en de sociale wereld. van fenomenen vanuit het
theorie. - Sociale werkelijkheid/ perspectief van de
- Theorieën worden gevormd constructen/ eigenschappen deelnemers, omdat de
op basis van de data wordt gezien als het interpretatie bepaalt hoe
- Kwalitatief onderzoek doet resultaat van interacties men zich gedraagt.
vaak suggesties voor wat tussen mensen en kunnen - Nadruk op begrijpen van de
we met kwantitatief naar dus veranderen complexiteit en de
moeten kijken of waar we - Bv: hoe is gezondheid als subjectiviteit van ervaringen
nog dieper op in moeten construct veranderd door de - Tegenhanger van
gaan jaren heen? positivisme, je kan mensen
- Bv: cultuur is een construct niet bestuderen op een
die wij met elkaar gemaakt natuurwetenschappelijke
hebben methode.
Je observeert verschillende Ouders interpreteren Door diepte-interviews met
keren dat studenten die actief ‘kwalitatief onderwijs’ kinderen over vriendschap te
deelnemen aan verschillend op basis van hun voeren, ontdek je dat
groepsdiscussies hogere cijfers eigen ervaringen en verschillende kinderen
halen. Je concludeert inductief overtuigingen, waarbij de ene vriendschap op verschillende
dat actieve betrokkenheid bij ouder de nadruk legt op manieren interpreteren,
discussies kan leiden tot betere creativiteit en de andere op bijvoorbeeld als samenspel of
academische prestaties. gestructureerde academische als onderlinge steun in
leerstof. moeilijke tijden. Dit toont de
diversiteit van perspectieven
over dit onderwerp.
ONDERZOEKSPROCES
1. Algemene
onderzoeksvraag
2. Relevante locatie(s) en
proefpersonen
, selecteren
3. Relevante data
verzamelen
4. Data interpreteren 5b. aanvullende data
verzamelen
5. Conceptueel en 5a. specificeren van de
theoretisch werk onderzoeksvraag
6. Bevindingen en
conclusies noteren
WANNEER KWALITATIEF ONDERZOEK?
- Betekenisverlening
- Achterliggende motivaties en interpretaties
- Kwantitatieve cijfers interpreteren, toelichten
- Weinig over onderwerp bekend
- Beschrijven van complexe en veranderlijke situaties
BEZIGHEDEN KWALITATIEF ONDERZOEKERS
- Kijken door de ogen van de onderzochte
Kan dit wel?
- Beschrijven van en nadruk op de context
- Naturalistisch
- Nadruk op proces
- Flexibiliteit en weinig structuur
ONDERZOEKSVRAGEN
- Focus op 1 fenomeen/ concept
- Woorden als ontdekken, beschrijven, verkennen komen veel voor
- Woorden als effect, beïnvloeden, bepalen komen weinig voor
KWANTITATIEF / KWALITATIEF
BLUMER: CONCEPTEN
1. Definitive concepten 2. Sensitizing concepten
Kwantitatief onderzoek Kwalitatief onderzoek
- Indicatoren leggen concept vast - Richtinggevende begrippen
- Nadruk op gewone aspecten van het - Algemeen referentiekader
fenomeen - Ontdekken van allerlei vormen van een
- Legt theorie op de sociale fenomeen
werkelijkheid - Van breed naar smal
Temperatuur gemeten in graden Celsius. ‘Kwaliteit van leven’. Dit is een breed begrip
Het is een vaststaande meeteenheid met en kan verschillende betekenissen hebben
een specifieke schaal en definitie. voor verschillende mensen. Geeft ruimte
voor interpretatie en discussie waardoor
onderzoekers verschillende aspecten kunnen
verkennen die de kwaliteit van leven voor
individuen beïnvloeden.
, ZWART – WIT VERSCHILLEN
Kwantitatief Kwalitatief
Nummers Woorden
Standpunt van onderzoeker Standpunt van onderzochte
Onderzoeker is afstandelijk Onderzoeker is dichtbij
Toetsen van theorieën en Theorieën en concepten
concepten ontstaan uit data
Statistische kijk op sociale Nadruk op processen
settingen
Gestructureerd Flexibel
Gedoeld op generalisatie Gedoeld op begrip van de
omgeving
Harde, betrouwbare data Rijke, diepgaande data
Macro Micro
Gedrag Betekenis
Kunstmatige setting Kunstmatige of natuurlijke
setting
GRIJS GEBIED
1. Gedrag vs Kwantitati Bestudeert ook wel Likert schalen; hier mee kan je ook
betekenis ef: betekenis maar minder mening/betekenis meten
uitgebreid.
Kwalitatief Bestudeert ook wel Zelden/nooit iemand uit
: gedrag maar alleen in naturalistische omgeving halen en
natuurlijke omgeving kijken wat met gedrag gebeurt
3. Theorieën Kwantitati Vaak worden er ook Exploratief onderzoek; eerst
vs ef: voorstellen gedaan exploreren wat bepaalde
concepten voor het bijstellen van kenmerken van groepen/diagnose
theorieën zijn en daarna hypothese opstellen.
Kwalitatief Kan ook hypothesen Analytische inductie; gebruik heel
: toetsen specifiek hypothese
Verhalend’ passen mijn vindingen
bij mijn verwachtingen
5. Getallen vs Kwantitati Woorden worden Denk aan inleiding, conclusie maar
woorden ef: gebruikt in de paper ook in de resultatensectie
Kwalitatief Wordt beperkte vorm Quasi-quantificatie woorden;
: van kwantificeren meeste, vaak, sommigen, etc.
gebruikt
7. Kunstmatig Kwantitati Regelmatig gekeken Gedrag van gezin rond het avond
vs ef: naar zo natuurlijk eten.
natuurlijk mogelijke situatie Hoeft niet altijd in laboratorium
Kwalitatief Er worden wel Interview.
: kunstmatige aspecten Echt volledig natuurlijk onderzoek
gebruikt bestaat niet.
9. Structuur Kwantitati Vaak flexibeler dan Tuurlijk opstelling is gestructureerd
vs flexibel ef: verwacht maar onderzoekers zelf kunnen
flexibel zijn in wat ze wanneer doen
Kwalitatief Heeft structuur nodig Juist omdat er zo veel informatie
: binnenkomt.
Conversatie analyse en data
analyse
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller charliejansen8. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.10. You're not tied to anything after your purchase.
