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PC01- docente Rosas Ortiz ciclo agosto 2023-1
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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS ICiclo 2023 - agosto
Semana 1- sesión 2
Estructura del texto argumentativo
Logro de la Al término de la sesión, el alumno reconoce la estructura del texto argumentativo
sesión analizando textos modelo.
Integrantes:
Actividad 1: Observa las partes del texto y responde las preguntas.
¿Debe darse educación virtual en el Perú en el contexto post-pandemia? Título
BBC News (2020) explica la situación que vive un maestro boliviano quien muestra preocupación por sus estudiantes por falta
de acceso a clases en plena pandemia. Wilson León, docente de un colegio primaria en Bolivia, se ve forzado a buscar opciones donde
pueda continuar con su enseñanza, debido a la paralización del aprendizaje y a la falta de acceso a clases virtuales. Para ello, tuvo que
buscar soluciones apersonándose de casa en casa de sus alumnos para facilitarles las guías de trabajo. No obstante, al ver el aumento de
contagios, optó por una comunicación telefónica con los padres, pero estos en muchos casos no contaban con una buena señal. Por otro
lado, según el sitio web RPP (2021), en la región Ancash, los escolares tienen dificultades para acceder a sus clases diarias. En
el centro poblado, La huaca, los alumnos no pueden accder a sus clases por las deficiencias respecto a la cobertura de internet, además
de la falta de dispositivos tecnológicos. Al respecto, Enrique Sánchez, secretario general de esta zona rural calcula que alrededor de un
25% de alumnos no logra acceder a la educación virtual. Ante esto hay personas que opinan que la educación virtual permite que el Introducción
estudiante tenga una flexibilidad horaria, mayor comodidad y oportunidad a repetir las clases para una mejor retroalimentación.
No obstante, hay personas que opinan de manera distinta, porque ven que existe una interrupción a las clases al no tener una
buena conexión a internet, se pierde la socialización, genera distracciones durante clases. Frente a este contexto surge la
siguiente interrogante: ¿Consideras adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la
pandemia de la covid-19? En cuanto a esta interrogante, no considero adecuado que, en el país, se priorice la
educación virtual aun después de la pandemia de la covid-19. Por ello, en las líneas siguientes defenderé mi postura
con un argumento sólido.
No considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de la covid-19,
debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener una buena
conexión a internet. Con el objetivo de respaldar mi argumento se presentarán dos informaciones importantes. En
primer lugar, según El Comercio (2020), madre realiza ruta difícil diariamente en busca de señal para que sus
cuatro hijos puedan acceder a sus clases online. En los Andes del Perú, tras una suspensión de clases presenciales,
los estudiantes cambiaron a una modalidad virtual, llevando a que muchos tengan que viajar trayectos extensos para
acceder a una buena señal y a la plataforma educativa “Aprendiendo en casa”. Un caso que ejemplifica esto, es el de
Raymunda Charca quien debe despertar muy temprano con el fin de movilizarse con sus hijos en dirección a un cerro,
cerca del Lago Titicaca, el cual es la zona que presenta mejor conexión para sus clases. En consecuencia a esto, hizo que
el programa se vuelva “aprendiendo en cerro”. En segundo lugar, según RPP (2020), en Tumuyo, comunidad de Puno,
se vio a niños subir al cerro para conseguir internet a pesar de la precipitación climática. En esta página web,
Desarrollo
menciona que un director de la escuela en Puno, Fredy Cruzado, logró capturar en imágenes a varios niños en pleno friaje.
Al respecto, el director del distrito explica que se instaló una conexión wifi que tiene un alcance hasta 150 metros a la
redonda. A pesar de ello, aún hay niños que viven a kilómetros del centro educativo. Es por eso que se logra observar a
una madre abrigando a sus niños, por el clima tempestuoso, mientras estos están escuchando sus clases. En razón de lo
antes expuesto, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la
pandemia de la covid-19.
En síntesis, no considero adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después de la pandemia de
la covid-19, debido a que se generan desigualdades con aquellos niños que residen en zonas rurales por no tener
una buena conexión a internet. Con la finalidad de poder aplicarse este pedido, se comparten algunas
sugerencias. En primer lugar, propongo al Estado que abastezca a los centros educativos con kits de bioseguridad para Cierre
cada estudiante y profesor, así como también un control en los ingresos de los colegios con el uso de termómetros
infrarrojos. Por tanto, el impacto que genera es el poder contrarrestar posible los contagios masivos dentro de los centros
educativos en modalidad presencial. En segundo lugar, sugiero al Estado que se tenga un mejor control de salud dentro
de los centros educativos con respecto a las normas de bioseguridad. En ese sentido, la propuesta producirá que se
eviten contagios entre alumnos y profesores, aumentando así la confianza de los padres con las clases presenciales.
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, a. ¿El texto que has leído es argumentativo? ¿Por qué?
Sí. Porque se presenta una postura clara y se argumenta a favor de esa postura mediante la presentación
de evidencias y razones que respaldan la idea principal de que no es adecuado priorizar la educación
virtual en Perú después de la pandemia.
b. ¿Cómo está organizado el texto? ¿Por qué debe presentar una estructura?
Está organizado por un título, una introducción, un desarrollo y una conclusión. Debe de presentar una
estructura porque un texto bien organizado suele seguir una estructura coherente que ayuda a transmitir
las ideas de manera clara y efectiva.
c. ¿Cómo se ha formulado el título?
Se ha formulado como pregunta ya que esto ayuda a establecer el tema y la cuestión central que se va a
abordar en el texto argumentativo.
Actividad 2
Después de la explicación del docente, resume qué funciones cumplen los párrafos y cuáles son sus partes.
Introducción Desarrollo Cierre
Presentar el texto Presentar una idea Sintetiza lo más importante
principal y su
Función fundamentación
Contextualización Idea principal Conector de cierre
Controversia Idea secundaria Reafirmación de tesis+
Tesis Idea terciaria síntesis de argumentos
Anticipación Reafirmación de Comentario crítico
Partes tesis
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