NATUURLIJKE GETALLEN
Gemaakt a.d.h.v. de powerpoint
Lotte Cleymans
1BALOc
, 1
Inhoudsopgave
Les 1: natuurlijke getallen = getallenkennis en bewerkingen ........................................................................... 3
Fasen in het rekenleerproces ............................................................................................................................... 3
Ontwikkeling getalbegrip (voorwaarden om rekenrijp te zijn) ............................................................................ 4
Prenumerieke vaardigheden = fundament getalbegrip .................................................................................. 4
Maatbegrip ...................................................................................................................................................... 5
Conservatie...................................................................................................................................................... 5
Correspondentie.............................................................................................................................................. 5
Classificatie ...................................................................................................................................................... 5
Seriatie ............................................................................................................................................................ 6
Ontwikkeling van nieuwe getallen .................................................................................................................. 6
Getalbereik ...................................................................................................................................................... 7
Natuurlijke getallen ......................................................................................................................................... 7
Functie van getallen ........................................................................................................................................ 8
Hoeveelheid of kardiaalgetal ....................................................................................................................... 8
Rangorde of ordinaal getal .......................................................................................................................... 9
Code ............................................................................................................................................................ 9
Verhouding .................................................................................................................................................. 9
Getalstructuur ................................................................................................................................................... 17
Groeperen per 10 .......................................................................................................................................... 17
Decimaal stelsel ............................................................................................................................................. 17
Groeperen ..................................................................................................................................................... 19
Andere grondtallen ....................................................................................................................................... 19
Gebruik van andere talstelsels ...................................................................................................................... 20
Leerlijn optrellen en aftrekken ........................................................................................................................... 30
Splitsen van en naar elementaire bewerkingen ............................................................................................ 30
Eerste leerjaar ............................................................................................................................................... 31
Vanaf tweede leerjaar ................................................................................................................................... 33
Leerlijn vermenigvuldigen en delen ................................................................................................................... 35
Tweede leerjraar ........................................................................................................................................... 35
Vanaf het derde leerjaar ............................................................................................................................... 42
Wiskunde 1 (2022-2023)
- Planning bekijken (gele vlakken zijn door de leerkracht ingeplande momenten om aan de
taken te werken)
- Bekijk video’s voor de lessen -> beter volgen en gerichtere vragen stellen
- Les 7 wordt ingepland maar zelf thuis verwerkt door de video’s online
- Eenvoudig rekenmachine !!!!
- Examentaak 1: 10/11
- Examentaak 2: dag van examen in januari
Les 1: natuurlijke getallen = getallenkennis en bewerkingen
- Kinderen hebben al heeeel veel kennis over wiskunde als ze in het lager onderwijs
binnenkomen. (huisnummer, koekjes verdelen, 7 op klok en opstaan, …
- Wiskundeonderwijs in lagere school
- Fasen in het rekenleerproces pag. 258-267
- Ontwikkeling getalbegrip pag. 300-301 + pag. 290-293 + pag. 280-289
- Leerlijn tellen pag. 267-273
- CSA-model pag. 235-244
- Didactische materialen pag. 235-244 + pag. 273-278
- Getalstructuur en getallensystemen pag. 293-300
Leerlijnen -> leerplannen -> methodes
Fasen in het rekenleerproces
Prenumerieke fase
o Basis voor getalbegrip en latere rekenactiviteiten à Rekenrijp?
o Ontluikende gecijferdheid
o Kleuterschool en start eerste leerjaar
o Rijke interacties met kleuter: Korte gesprekjes over ≠ onderwerpen
o Verband ontwikkeling WIS concepten en taalontwikkeling: Redeneren!
o Veel ervaren: handelingen en ‘manipuleren’ van materialen
L. Cleymans 2022- 2023 Wiskunde 1
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