Inleiding
In leerjaar drie van de opleiding tot verpleegkundige volgen wij het vak
‘ELIZ’, dit staat voor ervaringsgericht leren in de zorg. Wij kregen hiervoor
de opdracht om een handelingsverlegenheid uit te werken in een
1
,reflectieve casestudie. Mijn handelingsverlegenheid speelde zich af op
mijn stage plek. Ik loop stage in een academisch kinderziekenhuis op de
afdeling Kinderchirurgie Zuid. Op onze afdeling liggen 14 kinderen van 0
tot en met 18 jaar oud die medische problematiek hebben gerelateerd aan
de specialismes urologie, orthopedie en heelkunde. Meestal komen deze
patiënten ook voor een operatie of komen ze terug van een operatie en
gaan naar onze de afdeling. De meest voorkomende opname indicaties
zijn: reconstructies van aangeboren afwijkingen (bijv. gastroschisis, M.
Hirschprung, hernia diafragmatica), traumata, tumoren, inflammatoire
afwijkingen en aangeboren en verworven darmaandoeningen.
Mijn taak bij deze patiënt op de dag wanneer de handelingsverlegenheid
plaatsvond was het uitvoeren van de controles (bloeddruk, pols,
ademhaling en temperatuur) hierna moesten we hem vervoeren naar de
OK. Dit deed ik onder begeleiding van een verpleegkundige, ze was ook
aanwezig op het moment dat mijn handelingsverlegenheid plaats vond.
Wanneer ik de controles wilde uitvoeren bij de patiënt was hij troosteloos
aan het huilen. Ik kreeg geen contact en hij wilde niet dat wij in de buurt
kwamen. Als ik iets deed bij hem raakte hij nog erger van streek. Ik wist
niet zo goed wat ik moest doen, de twee ouders keken mij aan, de
verpleegkundige keek mij een en ik versteef. Ik voelde mij
handelingsverlegen. Ik dacht alleen “hoe ga ik dit oplossen?”
Deze patiënt is een jongentje van zeven jaar oud. Wegens privacy geef ik
hem een fictieve naam, Max. Hij is opgenomen voor een fistel correctie,
een cystoscopie en het plaatsen van een suprapubische katheter. Hij heeft
een autisme spectrum stoornis. Wanneer hij iets niet snapt of het gaat te
snel krijgt hij een woede uitbarsting volgens mama.
2
, Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................1
WHAT fase..............................................................................................................................................3
SO WHAT fase.........................................................................................................................................5
Thema 1: Eigen emoties.....................................................................................................................5
Thema 2: Eigen gedachten.................................................................................................................5
Thema 3: Communicatie met de patiënt............................................................................................6
Thema 4: Communicatie met werkbegeleider....................................................................................6
Overkoepelende vraag.......................................................................................................................6
Now WHAT fase......................................................................................................................................7
Werkwijze...........................................................................................................................................7
Literatuur............................................................................................................................................7
Heroverweging.....................................................................................................................................10
Wat neem ik mee?............................................................................................................................11
Reflectie op leren.................................................................................................................................11
Literatuurlijst........................................................................................................................................12
Bijlage I codeboom...............................................................................................................................13
Bijlage II zoekstrategie..........................................................................................................................16
Bijlage III het interview.........................................................................................................................17
WHAT fase
Het is dinsdag ochtend 6.30, ik zit in de bus half slaperig en ik staar naar
buiten. Er gaat van alles door mijn hoofd heen zoals, hopelijk krijg ik een
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller maritaarse. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.30. You're not tied to anything after your purchase.