100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Volledige aantekeningen Inleiding Orthopedagogiek $8.95   Add to cart

Class notes

Volledige aantekeningen Inleiding Orthopedagogiek

 33 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

Volledige en uitgebreide aantekeningen van de colleges van het vak Inleiding Orthopedagogiek. De aantekeningen zijn geschreven in het studiejaar 2021/2022, maar komen overeen. Aan de colleges zijn afbeeldingen toegevoegd voor verduidelijking.

Preview 4 out of 51  pages

  • January 13, 2024
  • 51
  • 2021/2022
  • Class notes
  • A.e.m.g. minnaert , s. van der steen, m.d.c. ten b
  • All classes
avatar-seller
aantekeningen
Created @November 18, 2021 4:25 PM

Tags

college 1, 18-11-2021

leerdoelen:

kennis van de kenmerkende eigenschappen van het vakgebied orthopedagogiek

kennis van de verschillende aandachtsgebieden

kennis van de etiologische modellen en veel toegepast behandelwijzen binnen de orthopedagogiek

kennismaken met hedendaagse orthopedagogische vraagstukken en discussies

onderscheid van het boek:


primaire opvoedingsproblemen: de opvoeder slaagt er moeilijk in om de pedagogische vraag van het kind in te
schatten of er adequaat op te reageren


secundaire opvoedingsproblemen: handelingsverlegenheid is het gevolg van kenmerken van het kind, de ouder en/of
de context


invloed van context: interactioneel en ecologisch

een pedagogisch perspectief dat interactioneel en ecologisch van aard is.
werken vanuit contextuele, scologische en transactionele modellen

orthopedagoog handelt altijd in veranderlijk normatief kader en een veranderlijke cultureel-hostorische context

sociale constructen: plaats, tijd en cultuur

verschillende visies op: definities, aandachtspunten, classificatie, diagnostiek, etiologie, onderzoek en behandeling

belang van kritische reflectie



kinderen met gedrags- en emotionele problemen

lichte, tijdelijke, bepaalde situaties/bepalde personen, leeftijd- en/of fasegebonden vs langdurig of blijvend, in combinatie
met andere problemen en/of ernstig lijden tot gevolg hebben (kind of omgeving)

ontwikkelingsperspectief, continuumgedachte, context, informant

onderzoek en etiologie, wat we weten vanuit (epidemiologisch) onderzoek:

afhankelijk van definitie, wijze waarop gemeten wordt, de betrokken informant

geen aanwijzing dat 'toeneemt', soms sprake van verschuiving

impact van veelheid aan negatieve invloeden

(systemische) ongelijkheid

paragimaverschuiving: van praten over naar praten met

ervaringskennis & ervaringsdeskundigheid

veerkracht

systeem en context




aantekeningen 1

, etiologie: ecologische, multifactoriele of cumulatieve verklaringsmodellen:

multicausaal: combinatie van factoren

risicofactoren vs. protectieve factoren: bijdragen of in standhouden vs tegengaan of beperken

cumulatiehypothese: kans groter naarmate er meer risico-factoren zijn en minder protectieve factoren

focus op veerkracht

veranderbaarheid



biologische factoren vs leerervaringen


biologische factoren: gedrag wordt gestuurd door biologische processen: bijvoorbeeld impact van stress


leerervaringen: elk gedrag is betekenisvol en het resultaat van een leerproces (bijvoorbeeld klassieke conditionering
(pavlov) en operante conditionering skinner). (leren kan niet los worden gezien van de (relationele) context: (gezins-)
susteem, school, netwerk, socio-, politieke, culturele context

gehechtheidstheorie (bowby, 1969)

veilige hechting: kinderen ervaren dat ouders/opvoeders consistent op een ondersteunende en zorgende manier hen
proberen te helpen, wanneer zij moelijkheden ervaren

onveilig gehecht: ouders/opvoeders zijn inconsisten of niet ondersteunend, dan kunnen kinderen vertrouwen in
ouderlijke zorg/opvoeder verliezen

>belang van een veilige basis & mogelijkheid van herstel (schofield & beek)



wat is classificatie en diagnostiek en waarom doen we dit?:
gemeenschappelijke taal ter bevordering van onderlinge communicatie. weten wat er speelt, waar dit mogelijk door
gebeurt en hoe er naar gehandeld kan worden.

classificatie: systematisch ordenen en groeperen van gedragsproblemen op basis van gelijke eigenschappen en
onderlinge relaties.
diagnostiek: wat is er aan de hand, hoe is 'probleem' ontstaan, hoe wordt dit in stand gehouden, hoe kan dit behandeld
worden en wat is de prognose.
classificatie vs diagnostiek: onderbrengen van probleemherkenning in 1 of een aantal rubrieken van een
classificatiesysteem, terwijl diagnostiek betrekking heeft op het totale proces van gedetailleerde beeldvorming als basis
voor een plan of als basis voor meer individu-gerichte advisering

onderkennende, classificerende diagnostiek: wat is er aan de hand?

verklarende diagnostiek: hoe is het ontstaan, wat houdt het instand of versterkt het? (kennis van etiologie,
verschillende factoren)

(be)handelingsgerichte diagnostiek: wat is er aan de hand, wat dient er veranderd te worden en hoe kan deze
verandering hetbeste aangebracht worden (indicatiestelling)

classificatiesystemen:

klinisch psychiatrische classificatiesystemen (DSM-systeem en ICD-systeem)

beschrijven van problematieken van individuen en het classificeren in stoorniscategorieën

laatste jaren meer focus op ICF van WHO (stelt meer interactie tussen omgeving centraal)

belang van kritische reflectie: medisch model, gedecontextualiseerd, beperkte validiteit in verschillende culturen,
alles-of-niets




aantekeningen 2

, empirisch statistische classificatiesystemen (ASEBA)

psychometrische invalshoek: gebaseerd op uitkomsten van grote groepen kinderen/jongeren

belang van kritische reflectie: minder scherpe diagnosestelling (comorbiditeit tussen verschillende syndroomschalen),
lijsten correleren minimaal



behandeling
aspecten van behandeling:

evidence-based & practice-based: kwaliteit van een interventie in de praktijk

steeds meer aandacht voor werkzame factoren

meervoudige of multimodale behandeling: complexiteit en samenhang met meerdere factoren (kind, gezin, omgeving)

paradigmaverschuiving: van individu naar systeem/context & samenhang

specialistische aangelegenheid



theoretische perspectieven op behandeling:

psychodynamische visie (Freud, 1909): focus op intrapsychische conflicten uit het verleden die ten grondslag liggen
aan gedrags- en emotionele problemen
cognitieve gedragstherapeutische behandelingsmodel: achtergrond in 'leerervaringen' - focus op tekort of teveel aan
gedrag bij gedrags- en emotionele problemen (te weinig, of verkeerde leerervaring)

moderne CGT: gebaseerd op sociale leertheorie & integratie van cognitieve en omgevingsinvloeden

systeem- of gezinstherapeutische benadering: gezin centraal, interactie, hele gezin, focus op hier & nu

orthopedagogiek: integratie van verschillende systemen, achtergronden en perspectieven


samenvatting:

werkveld: zeer breed en verschillende perspectieven

multicausaal en multifactorieel

interactioneel

van probleem naar focus op veerkracht, participatie, inclusie

van individuele benadering naar systeem

invloed van tijd, plaats, cultuur

vanuit verschillende stromingen verschillend naar oorzaken en oplossingen gekeken kan worden




college 2, 19-11-2021
LEERSTOORNISSEN

algemene leervoorwaarden: factoren die het leren op school beïnvloeden= voor- en vroegschoolse educatie (VVE)

1. sensomotorische ontwikkeling (sensotiek en motoriek)

2. visuele perceptie

3. auditieve perceptie




aantekeningen 3

, 4. taal en denken (expressief en receptief)

5. sociale ontwikkeling en adaptatie

specifieke leervoorwaarden: bijzondere kennis en vaardigheden op een specifiek domein van de schoolse vaardigheden




visuele waarneming: je ziet wat er staat
auditieve waarneming: je hoort wat je zou moeten horen


intermodale integratie: dat wat je uitspreekt en wat je opschrijft zou gelijk moeten zijn.


grafemen: geschreven dingen


fonemen: iets wat je uitspreekt, het geluid wat je maakt
alles is een combinatie en grafeem en fonemeen moeten gelijk zijn.
dpqb: probleem letteren! niet alleen visueel, maar ook auditief.


definities van leerproblemen:

aanvankelijk: discrepantie tussen IQ en leerprestaties (Dumont: leerstoornis), verschil.
IQ en prestaties zijn laag, hier moet een reden voor zijn.

IDEA (Individuals with Disabilities Education Act): niet onbesprekenL de rechtbank in de VS 'oordeelt'

laatste 15 jaar: weinig evidentie voor discrepantiebegrip tussen IQ een leerprestaties

idee van leervoorwaarden: wordt niet meer aanvaard

automatiseren = kern van leerstoornis



definiëren van een leerstoornis: DSM V: specific learning disorders (SLD). er is sprake van een leerstoornis als er
aan deze 3 voorwaarden wordt voldaan.

achterstand: lees-, spelling- of rekenniveau betekenisvol beneden het niveau dat we mogen verwachten op grond van:
de omvang van het systematisch (remediërend) onderwijs; type en niveau van gevolgd onderwijs, dagelijkse activiteiten
die iemand gewoonlijk uitvoert, intellectuele en zintuiglijke mogelijkheden.


in leerproces is er een opvallende hardnekkigheid of didactische resistentie voor
beïnvloeding: de automatisering komt niet tot stand ondanks systematische hulp.

exclusiviteit: problemen alleen in het domein van leren (geen andere oorzaken)




aantekeningen 4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller bentesprang. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $8.95. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

83430 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$8.95
  • (0)
  Add to cart