Samenwerkingsfase
Voorwaarde voor intake:
- Opvoedings/onderwijsgerelateerd probleem
- Is diagnostiek nodig om vraag te beantwoorden
- Ben ik hiervoor gekwalificeerd? Doorverwijzing
Zijn de beroepsethische posities van iedereen duidelijk?
Doelgericht 4 doelen:
- Context van aanmelding verduideljiken
- Samenwerkingsrelatie starten
- Diagnostische vraagstelling bepalen – wat gaan we verder onderzoeken?
- Werkafspraken maken – duidelijk maken wat er allemaal verwacht
wordt.
Transactioneel Model Bronfenbrenner:
- Kind staat centraal: functioneerd met bio genetische basis in
micro,meso, macrosysteem
- Verschillende lagen rond het kind die interessant zijn
Samenwerking Diagnosticus is partner (samenwerkingspartner)
is belangrijk
Positieve Problematische kenmerken:*
aspecten - Belemmerende en risicofactoren
Prositieve factoren
- Wat zijn de bevorderende of stimulerende factoren
- Protectieve factoren
Systematische 1. Voorbereide intakegesprek: welke info is al beschikbaar, met wie ga ik A. Onderkennende vragen: vragen naar een overzicht
procedure (en samenzitten i. Beschrijvende
transparant) 2. Reden van aanmelding, wensen en verwachtingen**: ii. Niveaubepalende
A. Onderkennende vragen iii. Classificerende
B. Verklarende vragen B. Verklarende vragen: wisselwerking met omgeving
C. Indicerende vragen C. Indicerende vragen:
D. Evaluerende vragen i. Veranderingsgerichte: effect van bepaalde aanpak
3. Overzicht probleem en positieve gedragingen ii. Adviesgerichte: welke doelen streven we na en met
1
, Evy Hermans Evidence based kritisch handelen
Aspecten onderwijs en opvoedingssituatie wat?
- Interactie kind-school D. Evaluerende vragen
A. Lesorganisatie, aandacht voor samenwerken en
zelfstandigwerken Vraag achter vraag: is er niet nog iets dat ze willen zeggen
B. Positieve relatie leerkracht Wensen en verwachtingen: moet letterlijk bevraagd worden
- Opvoedingssituatie
C. Opvoedingsgedrag en strategie afgestemd op kind
4. Voorgeschiedenis en ondernomen activiteiten: medische problemen in
voorgeschiedenis + zijn er al maatregelen genomen, in school, buiten
school en wat werd er dan gedaan.
A. Doel, duur, effect, methode, wie, hoevaak
5. Attributie, doelen, oplossingen: welke verklaring geeft het kind, ouder,
leerkracht,… belangrijk voor vervolgtraject – LOCUS OF CONTROL
A. Externe attributie; bij iemand anders
B. Intern; bij jezelf
6. Inschatten veiligheid school en thuis
7. Afronding intake: maak afspraken en geef feedback
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller evyhermans1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.85. You're not tied to anything after your purchase.