College 1
Ontwikkeling + psychopathologie
- stoornissen in de kindertid worden beter begrepen als ze worden overwogen in de context van
normale ontwikkeling
- psychopathologie
- intense, herhaalbare of persistente abnormale patronen van emote, cognite en gedrag
- ontwikkelingspsychopathologie
- veronderstelt dat verschillende patronen plaatsvinden in de context van normale
ontwikkeling en kunnen leiden tot huidige of toekomstge problemen in kinderen en
adolescenten
- prevalentee percentage van populate met een stoornis
Barrières van mentale gezondheid zorg
- structureel
- lange wachtliisten, hoge personeelskosten
- perceptes van psychologische problemen
- overtuigingen dat moeiliikheden na een tid over gaan -> alles lost zich vanzelf op
- perceptes van mentale gezondheid en kinderwelziin
- gebrek aan zelfvertrouwen in het systeem, eerdere negateve ervaring
- mensen geloven niet in de hulp
De rol van ouders in de zorg van kinderen
- hulp kriigen voor een kind
- rol als informant
- rol als co-therapeut
- ouders kunnen het kind helpen door te zeggen dat het beter voor ze is om in
therapie te gaan
- rol als co-cliënt
- kenmerken van school, doctoren, gemeenschap
- kenmerken van ouders
Implicates
- negateve impact is het grootst als problemen onbehandeld bliiven voor een lange tid
-> therapie is erg belangriik
- biina 20% van de kinderen hebben meerdere of chronische stoornissen
- ze ervaren hun hele leven moeiliikheden
Normaal en divergente perspecteven
- over emotes, cognite en gedrage
- statstsch divergente te veel of te weinig
- socioculturele standaardene de overtuigingen en verwachtngen van bepaalde groepen over
welke emotes, cognites, gedragingen acceptabel ziin
- mentale gezondheidszorg defnites (vb. DSM-5)e theoretsch klinisch gebaseerde oordelen
van ‘distress’ en ‘dysfunciton’
,Defnite mentale gezondheid
- de 4 D’s van divergent
- disfuncte
- distress
- deviance
- danger
- mentale gezondheid kinderen en adolescentene
- een positeve kwaliteit van leven ervaren
- thuis, op school en in de maatschappii goed functoneren
- geen symptomen van psychopathologie hebben die interferen met hun ontwikkelingen
Waarde van oordelen over adiustment niveau
- de kern van een gewaardeerd oordeel, het verschil tussene
- adequate adaptatee wat is oké, acceptabel, goed genoeg?
- optmale adaptatee wat is excellent, het beste wat mogeliik is?
- onvoldoende of optmale adaptate suggereert geen voldoende doorgang om door te gaan
Downside van gewaardeerde oordelen
- stgma van mentale gezondheidsproblemen
- ouderse angst, schuld en verlegenheid
- kinderene geheimhouding en verwerping
- gebrek aan kennis en intolerante
- volwassenen geloven soms dat ouders van gediagnostseerde kinderen slechte opvoeders
ziin
- kinderen kiiken naar hoe volwassenen tegen iets aan kiiken
Maatschappeliike relevante van signalering
- psychopathologie in kinderen en adolescentene expensive in economische termen
- kinderen kunnen grote vertragingen of moeiliikheden inhalen
- herkenning van mentale gezondheidsproblemen leiden tot initateven in het veld van prevente en
intervente
Normaal vs. abnormaal
- in sommige situates is er duideliike een onderscheid tussen normaal en abnormaal
- meestal een groot griis gebied
- hangt af van waarnemer
- instrument
- situate
- kennis van normale ontwikkeling is vereist
2. Theoretsche modellen
- What is going on?
- Fromwhatheoryyresearch is to fnd an explanaton?
- What is theetology, in terms of biological, psychological and contextual processes?
- Which mult-dimensionalmodels are required to predict the causes and consequences of behavior?
Modellen voor ontwikkeling, psychopathologie en interventes
- gebaseerd op klinische observates, onderzoek en intervente programma’s
,- vaak gedeelteliik gepresenteerd, maar ze ziin onderling niet exclusief
- ze vormen meestal een tegengesteld perspectef op complexe klinische patronen
-> verklarende modellen
Basis modellen
- fysiologische modellen
- psychodynamische modellen
- gedrags- en cogniteve modellen
- humanistsche modellen
- family of systematsche modellen
- socioculturele modellen
- Two types of explanatory modelse
- contnuous modelse graduated scale from normal to abnormal
- discontnuous modelse bounded and qualitve diierences between normal and
abnormal development
Fysiologische modellen
- benadrukken de fysiologische basis van alle psychologische processen en gebeurtenissen
- structureel
- biologisch
- chemisch
- huidige fysiologische modellen, zoals het diathese-stressmodel, benadrukken de combinate van
verschillende fysiologische factoren en stress
- diathesis-stress model
- diathesise fysiologische kwetsbaarheden zoals genetsche defecten, structurele pathologie
en biochemische stoornissen
- stresse fysiologische of omgeving De interacte kan leiden tot de ontwikkeling van een
stoornis
Psychodynamische modellen
- benadrukt in huidige modellene
- subconsciouscognitve, aiecteve en motvatonalprocesses
- geesteliike voorstellingen van zichzelf, anderen en relates
- betekenis van individuele, subiecteve ervaringen
- ontwikkeling van persoonliikheidsproblemen en psychische uitdagingen in de kindertid
tidens het ouder worden
Gedrags- en cogniteve modellen
- benadrukte
- normaal en eenduidig gedrag wordt geleerd
- klassieke conditonering, operante conditonering en observatoneel leren
- individueel waarneembaar gedrag in een specifeke omgeving
- cogniteve tekortkomingen of defecten in relate tot leerprocessen van het kind
- componenten en processen van de geest en mentale ontwikkeling
Humanistsche modellen
- benadrukte
, - persoons betekenisvolle ervaringen
- cogenitale motvate voor gezonde groei
- een create van een zelfeeld door het kind
- positeve psychologie
Familie modellen
- benadrukte
- inzicht in persoonliikheid en psychopathologie van het kind op basis van gezinsdynamiek
- overwegen van de gedeelde (gedeelde) en niet-gedeelde (niet-gedeelde) omgeving van
gezinsleden
- diagnostek en therapie richten zich op het kind binnen de familieomgeving
Socioculturele modellen
- benadrukte
- sociale context, inclusief geslacht, etniciteit en sociaaleconomische status
- cultuur beïnvloedt ontwikkeling
- onderdelen van ecologische modellen ziin thuis, klaslokalen en de buurt
- birthcohorte mensen die in een bepaalde historische periode ziin geboren, delen belangriike
ervaringen en gebeurtenissen
Bronfenbrenner model
- de ontwikkeling van kinderen ziin ingebed in meerdere setngen, omgevingen en systemen
- in het midden ben ie zelf en daar omheen wordt het steeds algemener
3. Practces en principes
- framework met relevante factorenyintegrate modellen
- ontwikkelingswegen en stabiliteityveranderingen
- competente en incompetente
- risico en bedreigende factoren
Ontwikkelingswegen
- patronen van adiustment en slechte adiustment over tide
- veranderen interactesytransactes tidens het leven met de omgevingen
- veranderingen ziin niet altid positef
- wanneer en waarom ontstaan er gebreken in de ontwikkeling?
- temporale maladaptatee er ging iets mis, maar het kind past zich weer iuist aan
- reversal van maladaptatee van een slechte adaptate naar een goede adaptate
- decline van maladaptatee van een goede adaptate naar een slechte adaptate
- multfnalitye geliike initale condites leiden tot verschillende uitkomsten
- equifnalitye verschillende initale condites leiden tot dezelfde uitkomsten
Competente van kinderen
- vermogen om zich aan de omgeving aan te passen en om normale ontwikkelingsstappen te nemen
- elk kind toont domeinen van competente (arenas van comfort)
- kennis van ontwikkelingsvaardigheden is vereist
- vb. elementary school
- academische prestates, sociale vaardigheden
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller samenvattingenenaantekeningen. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.47. You're not tied to anything after your purchase.
