100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
samenvatting - pedagogiek $8.08   Add to cart

Summary

samenvatting - pedagogiek

 1 view  0 purchase
  • Course
  • Institution

Dit is een samenvatting van Pedagogiek eerste jaar (bachelor orthopedagogiek) samenvatting is volledig en duidelijk met veel structuur :) Klein prijsje want het studentenleven is al duur genoeg!!

Preview 3 out of 27  pages

  • January 18, 2024
  • 27
  • 2023/2024
  • Summary
avatar-seller
1 PEDAGOGIEK EN OPVOEDEN

1.1 PEDAGOGIEK: EEN WETENSCHAPPELIJK KENNISDOMEIN OVER OPVOEDEN
 De pedagogische wetenschappen bestuderen de opvoeding, het onderwijs en de hulpverlening aan kinderen en
jeugdigen, met het oog op verbetering van de praktijk
o Pedagogiek is geen exacte wetenschap
o Feiten, kennis en wetmatigheden krijgen pas betekenis door dit normatief te bekijken
 Pedagogiek = wetenschap (pedagoog)
 Pedagogie = handelingspraktijk (opvoeder)
 binnen contexten
o gezin
o school, vrije tijd,...
o hulpverlening

1.2 OMSCHRIJVINGEN VAN OPVOEDEN EN ALGEMEEN PEDAGOGISCH HANDELEN
 Opvoeden is een bepaalde vorm van omgang tussen volwassenen en jeugdigen die erop gericht is steun en richting te
geven aan het proces van volwassenwording
 Het algemeen pedagogisch handelen is gericht op het bevorderen van het welzijn en de ontwikkeling van kinderen,
zodat zij opgroeien tot individuen die zelfstandig kunnen functioneren in de samenleving

1.3 PEDAGOGISCHE BASISBEGRIPPEN

 Opvoedingscontext = gezin, klas, leefgroep… - cultuur - dorp -…
 Opvoedingsrelatie = relatie met individu
 Pedagogisch leefklimaat = hobby, leefruimte, …
 Opvoedingsdoel= verantwoordelijkheid, respect, …
 Opvoedingsmiddelen = middelen die je gebruikt om doelen te volbrengen
 (Respect -> zelf met respect iemand behandelen)
 Complementair = ik beïnvloed jongeren maar ook omgekeerd
 Circulair = als ik lastig doe, doen de ouders ook lastig
 Pedagogische sensitiviteit= aanvoelen/opmerken wat individu nodig heeft
 Responsief = inspelen op behoefte
 Pedagogische vraag = begrens mij (kind van 2, ik zeg nee) (worden zelden zelf gesteld)
 Pedagogisch aanbod= kind begrenzen
 Keuzes
 Normatief= een vorm van voorschrijvend


1.3.1 OPVOEDINGSDOELEN
 Intentioneel karakter van opvoeden= bewust iets willen bereiken
 Doelen van ouders hangen samen met maatschappelijke positie en culturele achtergrond
 Cultuur/opvoeden = een patroon van gedrag, kennis en attitudes die van generatie op generatie worden
doorgegeven
 De culturele context waarin een kind opgroeit (developmental niche) bestaat uit:
o de materiële en sociale kenmerken van de omgeving
o de ideeën die ouders hebben over de opvoeding en ontwikkeling van kinderen
o het gedrag van ouders als opvoeders

 Collectivistische en individualistische culturen
o Individualistische culturen -> autonie en individuele prestaties
(distale interaties= interacties die van het kind afhangen)
o Collectivistische culturen -> gehoorzaamheid, respect en relatiegericht

, (proximale interacties= rechtssteekse interactie met het kind)
o Autonome-relatiegericht cultureel model -> mengeling van de 2
-> Gemigreerde populaties (van collectivistisch -> individualistisch)

 Opvoedingsdoelen hangen ook samen met de historische ontwikkelingen en de maatschappelijke contexten waarin we
leven
 Opvoedingsstijl: patroon in opvoedingsgedrag van de ouder niet enkel afhankelijk van opvoedingsdoelen
 Opvoedingsdoelen vs wat heeft een kind nodig
o Rekening houden met ontwikkelingsfasen en uitsluitingsmechanismen (kwetsbare kinderen)
o Bij iedere ontwikkelingsfase horen opvoedingsopgaven
o Algemene indicatie: steeds rekening houden met individuele verschillen


1.3.2 OPVOEDINGSSTIJLEN
 Opvoedingsstijlen betreffen gedragingen van opvoeders of ouders (die zichtbaar zijn voor een buitenstaander) en hun
cognities (die onzichtbaar zijn, om die te kennen moet een buitenstaander die aan de ouder of opvoeder vragen).
 In de opvoedingsstijl van ouders die aan het opvoeden zijn, hebben de verschillende gedragingen en cognities
een soort samenhang. Die samenhang is te zien overheen de vele opvoedingssituaties waarin zij hun kinderen
aan het opvoeden zijn
 De opvoedingsstijl die een ouder hanteert, zijn afhankelijk van de situatie, het kind en van de eigen opvoeding,
opleiding, normen, waarden, cultuur en geloof.


MODEL: DIANA BAUMRIND
2 dimensies:

 Autoriteit: ouderlijke controle (verwachtingen en eisen)
 Affectie: ouderlijke sensitiviteit (gevoelig zijn voor behoefte van het kind / responsiviteit (adequaat reageren op
singalen van het kind) / liefde/ warmte
(aanvaarden en stimuleren van indiviualisteit, zelfstangheid en zelfzekerheid)
 Opvoeden is zoeken naar een balans tussen beide

Model Diana Baumrind (door 2 dimenites kwam ze tot 3 opvoedingsstijlen)

 Autoritatieve opvoedingsstijl: veel warmte/controle
 Permissieve opvoedingsstijl: veel warmte/weinig controle
 Autoritaire opvoedingsstijl : weinig warmte/ veel controle




 Verband historische context
 Verschuiving van bevelshuishouden naar onderhandelingshuishouden
 Maatschappij waarin gezin leeft -> belangrijke rol in keuze van opvoedingsstijl
 Gedrag van de opvoeder = contextafhankelijk
 Stress en vermoeidheid zijn bv factoren die het gedrag van de opvoeder beïnvloeden.
 Het is dus niet zo evident om van een stabiele opvoedingsstijl te spreken


1.3.3 PEDAGOGISCH KLIMAAT
 Vormgeven pedagogisch klimaat
 Gezin, kinderopvang, onderwijs, hulpverlening,..
 Residentiële hulpverlening:
 Pedagogisch klimaat vs behandelingen

, STRATEGIEËN KOK




 Relatie opvoeder – kind
 Psychologische basisbehoeftes: verbondenheid, competentie en autonomie
 Bed, bad, brood (gezonde voeding/eetpatroon, voldoende slaap, juiste verzorging)
 Pedagogische uitgangspunten

1. Emotionele steun en sensitieve responsiviteit

2. Autonomie en ruimte

3. Structureren en grenzen stellen

4. Informatie geven en uitleggen

5. Begeleiden van interactie tussen kinderen

6. Stimuleren en ondersteunen van interacties tussen kind en ouders




LENS PEDAGOGISCH KLIMAAT

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lissevandeperre. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $8.08. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

73918 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$8.08
  • (0)
  Add to cart