5 typen argumenten voor het gebruik van vormen van samenwerkend leren in de klas:
1. Klassenorganisate en de handen ‘vrij’
“Bij elkaar zitenn = zorgt voor buitensluiten en meelifen op een ander
Bij gebruik van de sleutelbegrippen van samenwerkend leren moet die minder zijn
Docent kan dan specifeke kinderen helpen
2. Actef lerende leerlingen
Effectef leren: acteve deelname leerlingen� hardop denken en zorgvuldig
vormgegeven leerklimaat
Actviteiten toevoegen om stof te verwerken
Docent krijgt meer rollen: grote variate in het werk
3. Ontwikkeling van het leren van leerlingen
Voor weinig leerlingen is alleen maar vertellen een effecteve manier van
kennisoverdracht
Beter verwerken als leerlingen er iets mee doen
Samenwerken met anderen werkt hier goed bij ipv stl en alleen
Zichtbare leeractviteiten
Leren ontwikkelt zich in sociale context beter dan in een individuele context –
belangrijkste reden voor het gebruik van samenwerkend leren
4. Ontwikkeling van het zelfstandig leren van leerlingen
Leerlingen meer verantwoordelijk voor eigen leerproces
Leerlingen steeds meer verantwoordelijkheid voor onderdelen in het leerproces
Zelfstandig leren = wanneer leerlingen hun eigen leren sturen
Achteraf refecteren op het samenwerken helpt
5. Maatschappelijke argumenten
Sociale vaardigheden zijn nodig om in de maatschappij te kunnen functoneren
Bij elkaar ziten Samenwerkend leren
Leerlingen gewoon bij elkaar zeten Positeve onderlinge afankelijkheid: zorgen
dat leerlingen elkaar nodig hebben
Eén leerling die het initatef neemt� Iedereen is medeverantwoordelijk en levert
groepsleider een bijdrage
Groepjes vaak homogeen samengesteld� Groepjes ook heterogeen samengesteld�
doorgaans naar eigen keuze van de vaak door de docent
leerlingen
Grote kans dat sommige leerlingen Vaak taken en rollen voor leerlingen
meelifen
Leerling alleen verantwoordelijk voor Gedeeld leiderschap
zichzelf
Leerlingen die onderling de taak van de Docent die zelf veel initatef neemt omdat
docent overnemen: docent wacht op de verantwoordelijkheid bij hem blijf
vragen
Groepstaak Instructe op taak� werkwijze�
samenwerking en individuele bijdrage
Sociale vaardigheden verondersteld Sociale vaardigheden direct onderwezen
Docent negeert de groep als groep De docent observeert� begeleidt en
intervenieert
, Er is weinig aandacht voor groepsprocessen Groepsprocessen krijgen regelmatg een
systematsche aandacht
Samenwerkend leren = wordt pas functoneel als het aansluit bij de gewenste leeractviteiten
Drie vormen van leren met bijbehorende leeractviteiten:
Leren gericht op wendbaar gebruik: createf toepassen
Leren gericht op beklijving: integreren
Leren gericht op beheersing: onthouden en begrijpen
Leerlingen moeten op alle drie de vormen krijgen
Vier leeractviteiten van verschillend niveau:
Leeractiviteiten Omschrijving
4.Creatief toepassen Gericht op het gebruiken van kennis in een
nieuwe� onbekende situate
3.Integreren Gericht op het ophalen van bestaande kennis
(voorkennis) en/of verbinden van nieuw
verworven kennis met deze reeds aanwezige
kennis
2.Begrijpen Gericht op het in eigen woorden weergeven
wat de docent (of het boek) heef gesteld en op
het zien van de samenhang tussen de gegevens
1.Onthouden Gericht op het herinneren� onthouden van de
aangeboden informate
Leeractviteiten 1+2 (en wat van 3) = lagere orde leren
Leeractviteiten 3+4 = hogere orde leren
Onthouden en begrijpen = nodig om basiskennis te verwerken
Integreren = nodig om bestaande kennis te actveren en nieuwe kennis hieraan te koppelen
Createf toepassen = nodig om kennis wendbaar te maken
Docenten = verwachten dat leerlingen aan het begin van een lessenserie zich bezighouden met
onthouden
Onthouden = luisteren� uitleg krijgen� oefenen� lezen� beschrijven� benoemen� opzeggen� vertellen�
defniëren� stappen aangeven� aanwijzen� enz.
Kennis = begrepen als leerlingen het juist en in eigen woorden kunnen vertellen
Effecteve samenwerking (leidt tot verbetering bij alle leerlingen) = als aan de vijf sleutelbegrippen is
voldaan
Kenmerken samenwerkend leren:
Alle leerlingen werken doelgericht. Ze weten dus wat er van hen verwacht wordt: de
opdracht� het leerdoel� is helder.
Alle leerlingen voelen zich verantwoordelijk om samen de opdracht tot een goed eind te
brengen.
De leerlingen gebruiken elkaar om tot een oplossing van de opdracht te komen. Leerlingen
beziten de vaardigheden die daarvoor nodig zijn of leren die vaardigheden.
Alle leerlingen halen én samen én individueel het gestelde leerdoel.
, De leerlingen voeren de taak zelfstandig uit met een zo nu en dan coachende� begeleidende
docent. Dat coachen bestaat uit hulp bij problemen en het evalueren van de processen in de
groep.
Compettef leren = of jij bereikt je doel of ik bereik mijn doel
Compettef leren� individueel leren en samenwerkend leren = een combinate hiervan zorgt voor een
krachtge leersituate
Leerlingen moet de vaardigheden voor alle vormen beschikken
Voor compettef leren is een veilig sfeer heel belangrijk (anders geen leren maar overleven)
5 sleutelbegrippen waaraan samenwerkend leren moet voldoen:
1. Positeve wederzijdse afankelijkheid
Leerlingen hebben elkaar echt nodig om tot succes te komen (estafete)
De ene leerling kan niet zonder de anderen
Ze moeten zich verantwoordelijk voelen voor elkaars leren
Elk groepslid moet inspanning leveren
Ieder groepslid moet een unieke bijdrage leveren
2. Individuele aanspreekbaarheid
De docent kan iedereen aanspreken op het eindresultaat van de groep
Dit zorgt er voor dat er geen trekker en lifer meer is – iedereen is aanspreekbaar
Dit moet bij de leerlingen voelbaar zijn
Manieren om individuele aanspreekbaarheid te laten voelen (blz. 35)
Eigen verantwoordelijkheid wordt bevorderd
3. Directe interacte
Leerlingen moeten elkaar aankijken
Opstelling is belangrijk (voorbeelden blz. 1.17)
Leerlingen = moeten maximaal gestmuleerd worden om elkaar te helpen� gedachten
te wisselen� enz.
4. Aandacht voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden
Leerling moet de procedurele kennis van de vaardigheid weten – hij moet weten hoe
de vaardigheid eruit ziet / klinkt
5. Aandacht voor het groepsproces
Aandacht geven aan de wijze waarop de groep samen heef geleerd – proces van
samenwerkend leren
Refecte heef vaak twee onderdelen: Welke actviteiten van de verschillende
groepsleden bleken behulpzaam en welke bleken minder behulpzaam voor het
uitvoeren van de groepsopdracht? + Wat betekenen deze uitkomsten voor een
volgende actviteit waarin samen moet worden geleerd?
Leerlingen worden zich meer bewust van eigen bijdragen aan groepsproces
Samenwerkend leren = doel is niet het samenwerken� maar dat de leerlingen er wat betref leren
beter van worden
Onderzoeken:
- Conclusie 1: Uit onderzoek blijkt dat leerlingen bij opdrachten waarbij een juist antwoord
gegeven kan worden het meest succesvol zijn bij een goed gestructureerde aanpak. Een
gestructureerde aanpak blijkt het signifcant beter te doen dan de niet-gestructureerde
aanpak� met name bij het onthouden van feiten.
o Een goed gestructureerde aanpak is effectef voor lagereordeleren
o Heldere instructe + weinig vrijheidsgraden
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Marinke4. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.81. You're not tied to anything after your purchase.
