Summary
Samenvatting na de module zorg op school
- Course
- Institution
Een samenvatting die je kan gebruiken na de module zorg op school.
[Show more]
Seller
Follow
camillederoeck
Reviews received
Content preview
Zorg op school: SamenvattingRedelijke aanpassingen en UDL
Recht op redelijke aanpassingen
Een redelijke aanpassing:
Een concrete maatregel die de beperkte invloed, van een onaangepaste omgeving, op de participatie van een
persoon met een handicap/ onderwijsbehoefte kan neutraliseren
Het weigeren van een redelijke aanpassing is discriminatie
Een goede aanpassing:
• Ondersteuningsbehoeften van de leerling
• Ze laat toe dat de leerling evenwaardig met de andere leerlingen onderwijs kan volgen
• Stimuleert zelfstandigheid van de leerling
• Ze garandeert veiligheid
• Respecteert de waardigheid van de leerling
Soorten redelijke aanpassingen: REDICODIS
RE – Remediëren:
Individuele leerhulp aanbieden
DI – Differentiëren:
Variatie aanbrengen in de leerstof en de aanpak om beter te kunnen inspelen op de noden van individuele
leerlingen.
CO – Compenseren:
Het gebruik van technische hulpmiddelen toelaten, zoals een laptop met leessoftware, of een
spellingcorrector voor een leerling met dyslexie.
DI – Dispenseren: Bepaalde onderdelen van het leerprogramma laten vallen en waar mogelijk vervangen door
iets gelijkwaardigs.
S – Stimuleren: Leerlingen aanmoedigen en het positieve benadrukken.
UDL: Universeel ontwerp
• Lessen toegankelijker maken en uitdagender maken voor iedereen in je klas.
• Diversiteit als norm: Zoveel mogelijk leerkansen creëren aan een verscheidenheid van alle leerlingen.
• Flexibel omspringen met doelstellingen, methoden, … en blijft de lat hoog leggen voor iedereen
• Vooraf ontwerpen: Vaak efficiënter, relatief minder duur en minder stigmatiserend.
De principes van UDL
Camille De Roeck 3 EBAKO
,Principe 1: Betrokkenheid (Waarom)
Richtlijn 1: Op verschillende manieren interesse opwekken
• Via de actualiteit
• Betekenisvolle leertaken aanbieden
• Motiverende werkvormen aanbieden
• Keuzemogelijkheden
Richtlijn 2: Inzet en doorzettingsvermogen stimuleren
• Positief en veilig klasklimaat
• Constructieve feedback met focus op de eigen invloed
• Leerlingen laten samenwerken
• Tussendoelen
Richtlijn 3: Het inschatten en bijsturen van het leerproces ondersteunen
• Positieve verwachtingen gaan formuleren
• Helpende gedachten laten formuleren
• Zelfevaluatie en reflectieopdrachten in functie van het opbouwen van
o Een positief realistisch zelTeeld
o Correcte zelUennis
Principe 2: Informatie aanbieden (Wat)
Richtlijn 4: Verschillende zintuigen aanspreken
• Visueel: Foto’s, filmpje, schema, stappenplan, tentoonstelling, …
• Auditief: Toelichting, spreuk, muziek, verhaal
• Manipuleren en experimenteren, ervaren
• Leermateriaal flexibel en aanpasbaar (digitaal) aanbieden
• Werkboeken en cursus met tekst, foto’s, schema’s, cartoons, mindmaps, strips, …
Richtlijn 5: Structuur bieden en verduidelijken
• Verduidelijken
o Hoofd- en bijzaken
o Voorbeelden
o Gelijkenissen en verschillen, verbanden, relaties, wisselwerking
o Verklarende woordenlijst
• Structuur
o Inhoudstafel
o Pictogrammen
Richtlijn 6: Inzicht bevorderen
• Benutten en activeren van voorkennis
• Transfereren: Verwijzen naar eerdere ervaringen, andere situaties
• Generaliseren: Principes, regels en wetmatigheden
• Synthese: Mindmap, schema, onthoudkaart, …
Principe 3: Actie en expressie (HOE)
Richtlijn 7: Verschillende opties voor fysieke verwerking aanbieden
• Actie: Computergames (levels), gevarieerd (digitaal) oefenmateriaal, case-study, …
• Interactie: Interview, discussieforum, coöperatief leren, klasgesprek, debat, rollenspel, …
• Verschillende vormen van ondersteuning
o Hulpmiddelen
o Leerkracht en leerlingen
Camille De Roeck 3 EBAKO
, Richtlijn 8: Verschillende opties voor expressie en communicatie voorzien
Gevarieerde evaluatievormen
• Verhandelingen, portfolio
• Mondeling of schriftelijk examen, met hulp, verschillende soorten vragen
• ….
Verschillende vormen van ondersteuning:
• Aanbieden van hulpmiddelen
• De leerkracht en de leerlingen gaan de andere leerlingen ondersteunen
Richtlijn 9: het opstellen van doelen, plannen en strategieën ondersteunen
• Verduidelijken van doelen, evaluatievormen, evaluatiecriteria
• Proefexamens en voorbeeldvragen
• Sterk differentiëren in de ondersteuning van leerlingen bij de voorbereiding, uitvoering en evaluatie
van een taak
• Geef leerlingen zelf de kans om doelen te bepalen en een strategie uit te werken.
UDL en het zorgcontiniuüm
• UDL verstrekt de brede basiszorg voor alle leerlingen.
• Ook krachtig in andere fasen van het zorgcontinuüm
Camille De Roeck 3 EBAKO
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller camillederoeck. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.99. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now