Class notes
Inleiding onderwijswetenschappen
- Course
- Institution
college-aantekeningen
[Show more]
Seller
Follow
imvwest
Content preview
HC1 8/11 InleidingOuders/opvoeders spelen een steeds actievere rol in het onderwijs
Leraren een steeds actievere rol in de opvoeding (hygiëne, sociale redzaamheid, signaleren
stoornis)
Ecologisch model van Bronfenbrenner
Micro: leerling
Meso: leeromgeving en leraar
Macro: onderwijs en samenleving
Leren: proces dat leidt tot een blijvende verandering van kennis, vaardigheid of houding
- Intentioneel: activiteiten met het doel om iets te leren
- Incidenteel: activiteiten met een ander doel, leren is een bijproduct van die
activiteiten
- Niet gebonden aan plaats of leeftijd
- Gebeurt niet automatisch, het vereist inzet of aandacht
Instructie: elke vorm van pedagogisch-didactische ondersteuning die het leren faciliteert
- Altijd intentioneel
- Niet gebonden aan plaats of leeftijd
- Hoeft niet door een bevoegde leraar gegeven te worden (ouder, vrijwilliger,
medeleerling)
Onderwijs: geïnstitutionaliseerde en geprofessionaliseerde vorm van (leren en) instructie
- Gebonden aan plaats (school) en leeftijd
- Altijd door gediplomeerd leraar
- Langere looptijd dan instructie (meer leerdoelen/eindtermen die bereikt moeten
worden?
Onderwijswetenschappen: wetenschap die het onderwijs bestudeert en hierdoor probeert
een bijdrage te leren aan de verbetering van het onderwijs (psychologie, sociologie en
pedagogiek)
,Ontwerper: ontwikkelen leerdoelen, , leermiddelen, toetsen, beoordelingsinstrumenten
- Evalueren onderwijsvernieuwingen: testen en evalueren hun producten, begeleiden
auteurs van leermiddelen/toetsen, inspireren leraren/andere betrokkenen bij de uitvoering
van het onderwijs en de examinering, gebruiken onderzoek om vernieuwingen te
ontwikkelen
Adviseur: inventariseren de wensen/behoeften van leerlingen en leraren verbeterplannen
- Trainen leraren, begeleiders en schoolleiders, geven input aan het management voor
beleidskeuzes, bedenken en onderhouden kwaliteitssystemen, gebruiken onderzoek om
goed onderbouwde adviezen te geven
Onderzoeker: schrijven onderzoeksvoorstellen
- Fundamenteel en/of praktijkgericht onderzoek, beschrijven resultaten in rapporten
voor de wetenschap en praktijk, presenteren hun onderzoek op wetenschappelijke
congressen en geven lezingen voor leraren, ouders studenten
Beleidsmaker: signaleren ontwikkelingen in landelijk, regionaal en gemeentelijk
onderwijsbeleid
- Ontwikkelen, implementeren en evalueren beleidsmaatregelen, monitoren en
evalueren hun beleid, doen beleidsvoorbereidend onderzoek
, Fundamenteel-wetenschappelijk onderzoek: vragen vanuit nieuwsgierigheid van de
onderzoeker
- Kennis om de kennis, niet primair gericht op de toepasbaarheid in het onderwijs
- Hoe wordt tekstuele/visuele informatie geëncodeerd in het werkgeheugen: serieel of
spatieel
Praktijkgericht onderzoek: vragen vanuit school
- Toepassingsgericht (onderwijs willen verbeteren), resultaten direct toepasbaar in de
eigen school/klas (vb dragen huisbezoeken en startgesprekken met ouders met een
migratieachtergrond bij aan een positieve relatie tussen ouders en school?)
Beleidsgericht onderzoek: vragen vanuit schoolbesturen of de overheid
- Toepassingsgericht (beleid willen maken of evalueren), resultaten onderbouwen
beleid – of niet (vb. wat is het effect van spreidingsbeleid op inter-etnische relaties
tussen leerlingen?)
HC2 10/11 Behavioristische opvattingen over leren en instructie
Behaviorisme: leren is het veranderen van observeerbaar gedrag
Conditioneren: aanbieden van ‘prikkels’ om de kans op een bepaald gedrag te vergroten
Griekse oudheid
- Empirisme vs nativisme (nature vs nurture)
- Filosofische discussie, geen psychologie
Duitsland
- Introspectie (1879): kijken bij jezelf naar binnen (afvragen: weet ik dit?)
- Nadeel: niet alle cognitie is bewust (schakelen in een auto) replicatie niet mogelijk
V.S.
Behaviorisme (1920) Cognitieve revolutie (1950-1970) Sociaal-constructivisme (1990-nu)
Klassiek conditioneren (Pavlov, Watson): bel hond kwijlen
- Generalisatie: geluid die lijkt op de bel hond kwijlen
- Discriminatie: duidelijk ander geluid laten horen niet kwijlen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller imvwest. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.83. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now