100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Module 4, deeltentamen twee, deskundigheidsbevordering CIJFER 7.0 $7.01   Add to cart

Other

Module 4, deeltentamen twee, deskundigheidsbevordering CIJFER 7.0

1 review
 28 views  3 purchases
  • Course
  • Institution

In dit verslag is op methodische wijze de behoefte van deskundigheidsbevordering vastgesteld. In hoofdstuk één is de leerklimaatscan (Baars- Van Moorsel, 2014) te lezen wat inzichtelijk maakt hoe de leerklimaat van het verpleegkundig team op de HIC 1 van de Kliniek Groningen is en kan hier op to...

[Show more]

Preview 3 out of 16  pages

  • February 2, 2024
  • 16
  • 2023/2024
  • Other
  • Unknown

1  review

review-writer-avatar

By: mirandahiemstra • 3 months ago

avatar-seller
Student :

Studentnummer :

Klas :

Module nummer : HVMB17DBVM4

Datum : 12 juli 2023

Examinator :

Werkbegeleiders :

Aantal woorden : 2999

,InhoudSOPGAVE
Inleiding.............................................................................................................................. 4
1.Analyse............................................................................................................................ 5
1.1 Context...................................................................................................................... 5
1.2 Leerklimaat................................................................................................................ 5
1.3 Huidige analyse en wenselijke situatie......................................................................7
1.3.1 Organisatiedoel................................................................................................... 7
1.3.2 Werksituatie........................................................................................................ 8
1.3.3 Vaardigheden...................................................................................................... 8
1.3.4 Leersituatie.......................................................................................................... 8
1.3.5 Leerproces........................................................................................................... 8
1.3.6 Leerresultaten..................................................................................................... 8
1.3.7 Functioneren........................................................................................................ 9
1.3.8 Effect................................................................................................................... 9
1.4 Definitieve keuze deskundigheidsbevordering..........................................................9
2. Ontwerp........................................................................................................................ 10
2.1 Beginsituatie............................................................................................................ 10
2.2 Doelstelling.............................................................................................................. 11
2.3 Klinische les............................................................................................................. 12
2.4 Evaluatie.................................................................................................................. 13
3. Product- en procesevaluatie......................................................................................... 14
3.1 Productevaluatie...................................................................................................... 14
3.2 Procesevaluatie....................................................................................................... 14
3.3 Conclusie................................................................................................................. 14
4. Reflectie........................................................................................................................ 15
4.1 Ervaring................................................................................................................... 15
4.2 Terugblikken op de ervaring....................................................................................15
4.3 bewustwording van essentiële aspecten.................................................................16
4.4 alternatieven voor de toekomst...............................................................................16
Literatuurlijst.................................................................................................................... 17

, Inleiding
Dit verslag is geschreven vanuit de HBO-V opleiding aan de Hanzehogeschool en is
uitgevoerd op de High en Intensive Care (HIC) van de (werkplek)

De CanMEDS-rollen die centraal staan in deze opdracht zijn ‘Zorgverlener’ en ‘Reflectieve
EBP Professional’ (Lambregts et al., 2016).

Tijdens het uitvoeren van Deeltentamen 2 ‘Deskundigheidsbevordering’ wordt gewerkt aan
de ontwikkeling van de verpleegkundige beroepsgroep, de eigen deskundigheid en die van
de directe collega’s door voortdurend actief kennis te zoeken en te delen die evidence based
zijn.

Om draagkracht te creëren voor de deskundigheidsbevordering is met de manager,
teamleider en het verpleegkundig team gesproken over de problemen die ervaren worden
binnen de organisatie. De manager en teamleider geven aan een hoog aantal SMILE
meldingen te ontvangen. Na onderzoek te hebben gedaan blijkt dat afgelopen kwartaal 91
SMILE meldingen ingevuld zijn waarvan 21 agressie incidenten (SMILE, persoonlijke
communicatie, 31 mei 2023). Bij 70% van de meldingen ontbreekt bij de patiënten een
actueel klinisch signaleringsplan dat binnen 120 uur is opgesteld. Verpleegkundige collega’s
geven aan het als frustrerend te ervaren dat wanneer zij interventies moeten inzetten om
escalatie te voorkomen, zij geen actueel (of geen) signaleringsplan terug kunnen vinden in
het elektronisch patiënten dossier (EPD). Een signaleringsplan is bedoeld om een ernstige
psychische crisis te voorkomen door op tijd de juiste hulp te bieden. Hierin staat onder meer
de vroege voortekenen van een crisis en maatregelen die genomen kunnen worden door
mensen uit de omgeving (Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport, z.d.). Door
zoveel mogelijk in samenspraak met de desbetreffende patiënt een geactualiseerd
signaleringsplan te maken kan dit voorkomen worden.

In dit verslag is op methodische wijze de behoefte van deskundigheidsbevordering
vastgesteld. In hoofdstuk één is de leerklimaatscan (Baars- Van Moorsel, 2014) te lezen wat
inzichtelijk maakt hoe de leerklimaat van het verpleegkundig team op de HIC 1 van de
Kliniek Groningen is en kan hier op toegespitst worden. Zo kan ervoor gezorgd worden dat
de deskundigheidsbevordering effectiever zal zijn.

In hoofdstuk twee is aan de hand van het didactische werkvormenboek, het onderwijs- en
leersituatie omschreven (Hoogeveen & Winkels, 2018). Om de beginsituatie en doelstelling
in kaart te brengen wordt gebruik gemaakt van Leren (en) doceren in het Hoger onderwijs
(Kallenberg et al., 2020).

In dit hoofdstuk zal een scholing worden omschreven waarin de deelnemers kennis zullen
maken met het gebruik maken van het Klinisch Signaleringsplan in 7 stappen methodiek dat
omschreven staat in een PDF-bestand en aangeleverd is door verpleegkundige (M. Beers,
persoonlijke communicatie, 8 juni 2023). In hoofdstuk drie het product- en procesevaluatie te
lezen, gericht op de gegeven deskundigheidsbevordering.

In hoofdstuk vier wordt een reflectie beschreven over het uitvoeren van het deeltentamen
deskundigheidsbevordering omschreven aan de hand van het reflectiemodel Korthagen
(2014).

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller gertelzehaaijer. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.01. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

73314 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$7.01  3x  sold
  • (1)
  Add to cart