SAMENVATTING Maatschappelijk werker als beroep (volledig)
5 views 0 purchase
Course
Maatschappelijk werker als beroep
Institution
Thomas More Hogeschool (tmhs)
Hierin staat alles te kennen voor het examen Maatschappelijk werker als beroep. Ik heb alleen hieruit geleerd en ik had 18/20 op het examen.
Hierin staat alles rond reflecteren, beroepsprofiel, waarden en normen, historiek maatschappelijk werk, ontwikkelingen, beroepsgeheim en beroepsgeheim bij m...
DEFINITIE REFLECTEREN:
● =Terugblikken op een ervaring 1. (handelen, denken, voelen, willen), evenals de 2.
context waarin deze plaatsvindt, en deze ervaring 3. in het bewustzijn brengen, er 4.
betekenis aan verlenen en van daaruit keuzes maken voor 5. nieuwe perspectieven.
○ 1. Je handelen wordt beïnvloed door je gedachten, gevoelens en intenties.
Je handelen heeft invloed op je gedachten, gevoelens en intenties.
↪ Hou steeds contact met de drie elementen als je gaat
handelen.
○ 2. Ervaringen vinden altijd plaats van in:
■ Een bepaalde omgeving
■ Bepaalde omstandigheden
↪ Betrek situaties niet alleen tot jezelf. Ga steeds na in
welke mate je ervaring samenhangt met die omgeving en
die omstandigheden.
○ 3. Als iets je persoonlijk raakt, zegt dat iets over jezelf. Door te reflecteren word
je je bewust waarom je je zo voelt.
○ 4. Iedereen interpreteert eenzelfde situatie anders.
○ 5. Blinde vlek zo klein mogelijk maken (zie johari-venster).
HET JOHARI-VENSTER:
WAAROM IS REFLECTEREN BELANGRIJK VOOR EEN MW?:
● Beroepsbekwaamheid vergroten door:
○ 1. Kennis op te bouwen:
■ bv. Verborgen kennis ontdekken
■ bv. Tekorten in kennis ontdekken
■ bv. Kennis uit ene ervaring toepassen in een andere situatie
■ bv. Nieuwe kennis integreren in professioneel handelen
○ 2. Gepaste attitudes en vaardigheden te ontwikkelen:
■ bv. Beter inleven in anderen
■ bv. Sterktes en zwaktes (beter) leren benutten
■ bv. Zelfvertrouwen ontwikkelen
■ bv. Kritische houding ontwikkelen
■ bv. Ethische houding ontwikkelen
■ bv. Afgewogen keuzes leren maken
○ 3. Zelfkennis te vergroten:
■ bv. Normen, overtuigingen en vooronderstellingen ontdekken
, ■ bv. Drijfveren leren kennen
■ bv. Denkpatronen leren kennen
■ bv. Gevoelens leren kennen
↪ Feedback van anderen is nodig.
↪ Als sociale professional ben je je eigen werkinstrument: Je kan anderen niet
helpen als je zelf niet goed in je vel zit.
TRANSFORMATIONEEL LEREN:
● Drie niveaus in leren:
SINGLE-LOOP LEREN DOUBLE-LOOP LEREN TRIPLE-LOOP LEREN
Doen (leren van actie) Denken (leren door je bewust te Willen (leren door keuzes te
worden van opvattingen) maken)
“Doe ik het goed?” → “Wat “Doe ik het goede?” → “Wat “Doe ik het om de goede
doe ik?” vind ik?” redenen?” → “Wat wil ik?”
⇒Is wat je doet ethisch
gepast en zijn je
motieven zuiver?
⇒Wil je wat je doet?
Kwaliteit van je actie bevragen Je onderzoekt je eigen waarden, Kies ik hier zelf voor of word ik
veronderstellingen, opvattingen, door iets buiten mij gedreven?
gedachten
Leren is gebaseerd op zichtbaar Gericht op helder krijgen van Onderzoeken van dieper gelegen
gedrag eigen patronen omtrent denken, waarden en drijfveren
voelen, willen en handelen om zó
te leren hoe deze je handelen
beïnvloeden
Gebruikt bij: Gebruikt bij: Gebruikt bij:
- Leren nieuwe - Ethische vraagstukken - Complexe situaties waarin
vaardigheden je keuzes moet maken
- Eenvoudige (omdat je hierover moet
(routinematige) reflecteren (en
handelingen filosoferen))
Dit is NIET écht reflecteren Reflecteren is NOODZAKELIJK /
om te veranderen
, HET SPIRAALMODEL VAN KORTHAGEN:
● FASE 1: ERVARING:
○ 1.1 Een betekenisvolle ervaring zoeken
● FASE 2: TERUGBLIKKEN:
○ 2.1 Zo goed mogelijk en dus nog meer concretiseren van de situatie.
● FASE 3: BEWUSTWORDING VAN ESSENTIËLE ASPECTEN:
○ 3.1 Inzicht krijgen in het ‘waarom’ van de ervaring.
○ 3.2 Het IDENTIFICEREN van patronen staat centraal.
○ 3.3 Reflecteren en problematiseren
○ 3.4 Inzichten benoemen
○ 3.5 Generaliseren
○ 3.6 Leerdoel formuleren
● FASE 4: ALTERNATIEVEN ONTWIKKELEN:
○ 4.1 Zoveel mogelijk oplossingen bedenken voor de problemen uit de vorige
fasen.
○ 4.2 Een alternatief uitkiezen om uit te proberen.
● FASE 5: UITPROBEREN:
○ 5.1 Het uitproberen van alternatieven en omzetten in concrete acties.
○ 5.2 Hierna start meteen een nieuw spiraalmodel van Korthagen.
DEFINITIE MW’ER:
● 1. Brugfiguur tussen de cliënt, zijn omgeving en de samenleving
● 2. Focus op laagdrempelig werken
● 3. Individuen en groepen versterken zodat ze terug grip krijgen op hun situatie EN
opnieuw kunnen participeren aan het maatschappelijk leven
DEFINITIE BEROEPSPROFIEL MW:
● =Beschrijft de gemeenschappelijkheid van het beroep ; De identiteitskaart, kern,
eigenheid van een MW’er ; Een referentiekader en richtlijn voor alle MW’ers.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller robbevera. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.53. You're not tied to anything after your purchase.
