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anteproyecto de examen complexivo
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL MODALIDAD PRESENCIAL
MODALIDAD DE TITULACIÓN: EXAMEN COMPLEXIVO
Portoviejo, 22 de enero del 2024
Lic. Yanet Samada Grass, PhD
Vicedecana de la Carrera de Educación Inicial
La saludo deseándole éxitos en sus funciones.
Estimada vicedecana por este medio yo Cedeño Salavarría Legni Katya, con CI 092793825-8 y correo
lcedeno8258@utm.edu.ec, solicito que se me sea aprobada ante el consejo Directivo de la Facultad la
modalidad de Titulación: examen complexivo presentando adjunto el anteproyecto titulado: Adaptación
curricular para el desarrollo de la habilidad de realizar movimientos diferenciados con los
lados laterales del cuerpo en niños de cuatro años con NEE asociada a una discapacidad auditiva
de la unidad educativa ‘Cayetano Cedeño’ del cantón Portoviejo, Manabí, correo personal
katyacedeno96@gmail.com, además que se me asigne tutor para continuar con el proceso de titulación.
Saludos.
______________________________________
Firma.
Legni Katya Cedeño Salavarría
, UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL
MODALIDAD DE GRADUACIÓN
EXAMEN COMPLEXIVO
TÍTULO
ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE
REALIZAR MOVIMIENTOS DIFERENCIADOS CON LOS LADOS LATERALES
DEL CUERPO EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS CON NEE ASOCIADA A UNA
DISCAPACIDAD AUDITIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ‘CAYETANO
CEDEÑO’ DEL CANTÓN PORTOVIEJO, MANABÍ.
AUTOR CEDEÑO SALAVARRÍA LEGNI KATYA
PERIODO ACADÉMICO
SEPTIEMBRE 2023 – ENERO 2024
, INTRODUCCIÓN
Una de las formas más elementales de comunicación que tiene el ser humano se desarrolla desde la etapa
gestacional. La expresión corporal en educación inicial es esencial para fomentar la creatividad e
inclusión, especialmente para niños con discapacidad auditiva y visual, ofreciendo adaptaciones clave
que mejoran la participación en entornos educativos inclusivos. Además, la música e imágenes grandes
y llamativas en los primeros años de vida del infante da alegría, estimula y permite el desarrollo de la
plasticidad cerebral, lo que conlleva a potenciar el desarrollo cognitivo, físico, social y emocional. La
formación del maestro especialista en educación infantil debe incluir una mayor formación en el ámbito
de la motricidad y la expresión corporal, para formar docentes con mayor competencia en este campo y
mejorar sus prácticas en el aula.
De igual forma, el Ministerio de Educación (2014) menciona que la expresión corporal y motricidad en
el subnivel dos propone mejorar las habilidades motrices que ya se han venido trabajando en el anterior
nivel e integrar conocimientos partiendo de sus experiencias de aprendizaje como es el conocimiento de
su propio cuerpo sus funciones y su importancia. Esto indica que el ámbito de expresión corporal y
motricidad en la educación inicial es esencial para el desarrollo integral de los niños. En la educación
inicial, es importante promover el desarrollo de los ámbitos motriz, cognitivo, socio afectivo y lenguaje
de los niños y vincularlos emocionalmente al mundo exterior con el que se relaciona.
Por otro parte, el Sistema Nacional DIF. (2023), señala que la discapacidad auditiva se refiere a la falta,
disminución o pérdida de la capacidad para oír en algún lugar del aparato auditivo, lo que puede dificultar
la percepción y procesamiento de los sonidos. Esta discapacidad puede ser congénita, hereditaria o
genética, adquirida por problemas de partos anormales, causa fetal o materna, por otitis media y
meningitis bacteriana, o por ruidos de alta intensidad. Las personas con discapacidad auditiva pueden
enfrentar desafíos en su comunicación y participación en la sociedad, y pueden experimentar efectos
importantes en su desarrollo social y emocional, así como en su desempeño escolar y laboral. Es
importante detectar la discapacidad auditiva en etapas tempranas para poder ayudar a su desarrollo y
mejorar la calidad de vida de quien la padece.
La lateralidad es un proceso importante en el desarrollo de la psicomotricidad y el aprendizaje de los
niños. En niños de 3 años, la lateralidad ya está presente, aunque no está completamente definida, ya que
sus hemisferios cerebrales (izquierdo y derecho) se encuentran en pleno desarrollo. La importancia del
desarrollo de la lateralidad en los niños de 3 a 6 años se encuentra en la prevención de problemas y en el
apoyo al aprendizaje. Así lo indica Caballero, P. (2018), esto quiere decir que, enseñar la lateralidad a
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