Beroepsproduct levensbeschouwing 3
Naam: XX
Klas: XX
Studentnummer: XX
Docente: XX
Datum van inleveren: 01-10-2023
1
,Inhoud
Verklaring vormeisen..............................................................................................................................3
Verwijswijzer..........................................................................................................................................4
Leeruitkomst 1: Je toont met casussen aan dat je op een systematische manier morele dilemma's
verkent in de praktijk..............................................................................................................................8
1.1 Je werkt op een systematische manier morele dilemma’s uit, waarbij je in je analyses je
eigen emoties, de waarden en normen en de verschillende perspectieven die een rol spelen
verwerkt.........................................................................................................................................8
1.2 Je maakt duidelijke koppelingen tussen de morele dilemma’s en de verschillende ethische
benaderingen, zoals gevolgen-ethiek en principe-ethiek...............................................................9
1.3 Je geeft meerdere voorbeelden van gebeurtenissen uit je eigen praktijk of het nieuws
waaruit blijkt dat onderwijs vaak een morele kant heeft en koppelt deze aan de aangeboden
bronnen........................................................................................................................................10
Leeruitkomst 2: Je begrijpt verschillende visies op en vraagstukken rondom burgerschapsvorming en
analyseert op welke manier je praktijkschool hiermee omgaat...........................................................11
2.1 Je beschrijft drie verschillende visies op burgerschapsvorming en geeft aan wat de
verschillen tussen deze visies zijn.................................................................................................11
2.2 Je evalueert in hoeverre burgerschapsvorming, zoals beschreven is in je analyse bij 2.1 en
door De Schepper en Kopmels, terug te vinden is op je praktijkschool........................................12
2.3 Je maakt een onderbouwde keuze voor een van de drie visies op burgerschapsvorming.....12
Leeruitkomst 3 OK: Je begeleidt verschillende leeractiviteiten die kritisch denken stimuleren en
reflecteert hierop.................................................................................................................................13
3.1 Je ontwerpt en voert een leeractiviteit rondom kritisch denken uit met behulp van relevante
bronnen, waarin je leerlingen begeleidt in het debatteren..........................................................13
3.2 Je ontwerpt en voert een leeractiviteit rondom kritisch denken uit waarin je met kinderen
filosofeert volgens de methodiek voor filosoferen met kinderen van Rob Bartels.......................14
3.3 Je reflecteert op de leeractiviteiten met behulp van het reflectiemodel levensbeschouwing,
waarbij je je vaardigheden in het begeleiden van filosoferen vergelijkt met je vaardigheden in
het begeleiden van het debat.......................................................................................................15
Leeruitkomst 4: Je reflecteert met behulp van instrumenten en peerfeedback op je eigen normen,
waarden en idealen en beschrijft specifieke momenten waarop deze je handelen in de klas hebben
beïnvloed of bepaald............................................................................................................................16
4.1 Beschrijf welke waarden voor jou belangrijk zijn, op welke manier deze waarden belangrijk
zijn geworden voor je en wat dit betekent voor de manier waarop je handelt tijdens situaties in
het dagelijks leven........................................................................................................................16
4.2 Maak gebruik van instrumenten en peerfeedback om te onderbouwen welke waarden bij
jou passen.....................................................................................................................................16
4.3 Beschrijf wat de waarden die voor jou belangrijk zijn betekenen voor de manier waarop je
voor de klas staat en geef daar voorbeelden uit je praktijk van...................................................17
Bronvermelding....................................................................................................................................18
Bijlage 1: Nieuwsberichten...................................................................................................................19
2
,Bijlage 2: Feedback debatteren............................................................................................................21
Bijlage 3: Leerlingwerk les filosoferen..................................................................................................22
Bijlage 4: Reflectiemodel levensbeschouwing......................................................................................23
Bijlage 5: Waarden test........................................................................................................................28
Verklaring vormeisen
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten aanzien van Ja
de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn
aanwezig).
Omvang Er is geen maximale omvang voor dit werkstuk. Zorg dat de inleiding en 5396 woorden
toelichting helder en beknopt geformuleerd zijn, zonder herhalingen.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken Ja
(Bronnen) (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in de tekst Ja
en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het bewijsdossier is Ja
zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt de benodigde
informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands geschreven. Ja
3
, Verwijswijzer
Leeruitkomst 1
Je toont met casussen aan dat je op een systematische manier morele dilemma's verkent in de
praktijk.
Indicator Bewijslast Vindplaats
1.1 Je werkt op een Het uitgewerkte stappenplan Onderbouwing en
systematische manier morele verantwoording (Blz. 8 & 9)
dilemma’s uit, waarbij je in je
analyses je eigen emoties, de
waarden en normen en de
verschillende perspectieven die
een rol spelen verwerkt.
1.2 Je maakt duidelijke Ethische benadering Onderbouwing en
koppelingen tussen de morele verantwoording (Blz. 9 & 10)
dilemma’s en de verschillende
ethische benaderingen, zoals
gevolgen-ethiek en principe-
ethiek.
1.3 Je geeft meerdere Voorbeelden uit de praktijk Onderbouwing en
voorbeelden van verantwoording (Blz. 10)
gebeurtenissen uit je eigen
Bijlage 1 (Blz. 19 & 20)
praktijk of het nieuws waaruit Nieuwsartikelen
blijkt dat onderwijs vaak een
morele kant heeft en koppelt
deze aan de aangeboden
bronnen.
4
Naam: XX
Klas: XX
Studentnummer: XX
Docente: XX
Datum van inleveren: 01-10-2023
1
,Inhoud
Verklaring vormeisen..............................................................................................................................3
Verwijswijzer..........................................................................................................................................4
Leeruitkomst 1: Je toont met casussen aan dat je op een systematische manier morele dilemma's
verkent in de praktijk..............................................................................................................................8
1.1 Je werkt op een systematische manier morele dilemma’s uit, waarbij je in je analyses je
eigen emoties, de waarden en normen en de verschillende perspectieven die een rol spelen
verwerkt.........................................................................................................................................8
1.2 Je maakt duidelijke koppelingen tussen de morele dilemma’s en de verschillende ethische
benaderingen, zoals gevolgen-ethiek en principe-ethiek...............................................................9
1.3 Je geeft meerdere voorbeelden van gebeurtenissen uit je eigen praktijk of het nieuws
waaruit blijkt dat onderwijs vaak een morele kant heeft en koppelt deze aan de aangeboden
bronnen........................................................................................................................................10
Leeruitkomst 2: Je begrijpt verschillende visies op en vraagstukken rondom burgerschapsvorming en
analyseert op welke manier je praktijkschool hiermee omgaat...........................................................11
2.1 Je beschrijft drie verschillende visies op burgerschapsvorming en geeft aan wat de
verschillen tussen deze visies zijn.................................................................................................11
2.2 Je evalueert in hoeverre burgerschapsvorming, zoals beschreven is in je analyse bij 2.1 en
door De Schepper en Kopmels, terug te vinden is op je praktijkschool........................................12
2.3 Je maakt een onderbouwde keuze voor een van de drie visies op burgerschapsvorming.....12
Leeruitkomst 3 OK: Je begeleidt verschillende leeractiviteiten die kritisch denken stimuleren en
reflecteert hierop.................................................................................................................................13
3.1 Je ontwerpt en voert een leeractiviteit rondom kritisch denken uit met behulp van relevante
bronnen, waarin je leerlingen begeleidt in het debatteren..........................................................13
3.2 Je ontwerpt en voert een leeractiviteit rondom kritisch denken uit waarin je met kinderen
filosofeert volgens de methodiek voor filosoferen met kinderen van Rob Bartels.......................14
3.3 Je reflecteert op de leeractiviteiten met behulp van het reflectiemodel levensbeschouwing,
waarbij je je vaardigheden in het begeleiden van filosoferen vergelijkt met je vaardigheden in
het begeleiden van het debat.......................................................................................................15
Leeruitkomst 4: Je reflecteert met behulp van instrumenten en peerfeedback op je eigen normen,
waarden en idealen en beschrijft specifieke momenten waarop deze je handelen in de klas hebben
beïnvloed of bepaald............................................................................................................................16
4.1 Beschrijf welke waarden voor jou belangrijk zijn, op welke manier deze waarden belangrijk
zijn geworden voor je en wat dit betekent voor de manier waarop je handelt tijdens situaties in
het dagelijks leven........................................................................................................................16
4.2 Maak gebruik van instrumenten en peerfeedback om te onderbouwen welke waarden bij
jou passen.....................................................................................................................................16
4.3 Beschrijf wat de waarden die voor jou belangrijk zijn betekenen voor de manier waarop je
voor de klas staat en geef daar voorbeelden uit je praktijk van...................................................17
Bronvermelding....................................................................................................................................18
Bijlage 1: Nieuwsberichten...................................................................................................................19
2
,Bijlage 2: Feedback debatteren............................................................................................................21
Bijlage 3: Leerlingwerk les filosoferen..................................................................................................22
Bijlage 4: Reflectiemodel levensbeschouwing......................................................................................23
Bijlage 5: Waarden test........................................................................................................................28
Verklaring vormeisen
Criteria Omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten aanzien van Ja
de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend (alle onderdelen zijn
aanwezig).
Omvang Er is geen maximale omvang voor dit werkstuk. Zorg dat de inleiding en 5396 woorden
toelichting helder en beknopt geformuleerd zijn, zonder herhalingen.
Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te bereiken Ja
(Bronnen) (koppenstructuur).
APA Naar gebruikte bronnen is volgens de APA-richtlijnen verwezen (in de tekst Ja
en in de bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het bewijsdossier is Ja
zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt de benodigde
informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands geschreven. Ja
3
, Verwijswijzer
Leeruitkomst 1
Je toont met casussen aan dat je op een systematische manier morele dilemma's verkent in de
praktijk.
Indicator Bewijslast Vindplaats
1.1 Je werkt op een Het uitgewerkte stappenplan Onderbouwing en
systematische manier morele verantwoording (Blz. 8 & 9)
dilemma’s uit, waarbij je in je
analyses je eigen emoties, de
waarden en normen en de
verschillende perspectieven die
een rol spelen verwerkt.
1.2 Je maakt duidelijke Ethische benadering Onderbouwing en
koppelingen tussen de morele verantwoording (Blz. 9 & 10)
dilemma’s en de verschillende
ethische benaderingen, zoals
gevolgen-ethiek en principe-
ethiek.
1.3 Je geeft meerdere Voorbeelden uit de praktijk Onderbouwing en
voorbeelden van verantwoording (Blz. 10)
gebeurtenissen uit je eigen
Bijlage 1 (Blz. 19 & 20)
praktijk of het nieuws waaruit Nieuwsartikelen
blijkt dat onderwijs vaak een
morele kant heeft en koppelt
deze aan de aangeboden
bronnen.
4
