Samenvatting van de hoofdstukken 2, 4, 8, 9, 14 en 23. Dit was tentamenstof voor het vak Forensische linguïstiek tijdens de minor Forensische Criminologie aan de VU. De samenvatting is zo geschreven hoe het getoetst wordt op het tentamen.
W5 samenvatting – H2 The bicycle murder
Olsson 2009
Beschrijf de zaak
Stephan Green ging iets na middennacht op de fiets van werk naar huis. Bij een brug werd hij
aangepakt door een groep jongeren, werd bestolen en achtergelaten om dood te gaan na een zware
trap tegen zijn hoofd.
In eerste instantie waren er geen aanwijzingen. De fiets werd onderzocht en daarop is een
vingerafdruk gevonden. Deze vingerafdruk leidde naar een jonge man die vaak met anderen drank
dronk en drugs gebruikte. De telefoons werden onderzocht, hierbij werd ontdekt dat een aantal
berichtjes verstuurd zijn rond de tijd van de overval. Na onderzoek naar signalen is er gevonden dat
een telefoon tekstberichten heeft gestuurd in het gebied waar de overval plaatsvond + rond de
geschatte tijd van het overval zijn de tekstberichten gestuurd. Deze telefoon is van Darryl Bennet.
Maar toen de telefoon van Darryl in beslag werd genomen, had hij alle berichtjes al verwijderd. De
berichten waren alleen nog aanwezig op de telefoon van zijn vriendin Trish, naar wie hij berichtjes
had gestuurd op die avond. Er werden geen tijden aangeduid bij de inkomende berichten van Darryl
op Trish haar telefoon. Hierdoor werden de tekstberichten niet in volgorde weergegeven. Daarbij
lijkt het alsof Trish wat berichten heeft verwijderd, misschien niet met opzet.
→ Een linguïst werd erbij gehaald.
Waarom is een taalkundige ingeroepen?
Er werd een taalkundige bij gehaald om te kijken of hij de tekstberichten in een volgorde kon
plaatsen, om zo een reconstructie te kunnen maken van het gesprek. Dit werd bemoeilijkt door het
gebruik van ‘teenspeak’ / ‘textspeak’. De taalkundige moet de tekstberichten in volgorde proberen te
plaatsen en de inhoud vertalen naar een standaardtaal.
Wat was de vraag / vragen die aan Olsson gesteld werd(en)?
- Wat is de volgorde van de verstuurde en inkomende tekstberichten?
- Wat betekenen de berichten?
Hoe is de taalkundige te werk gegaan (methoden) om de vraag/vragen te beantwoorden?
De hypothese testen dat Darryl en Trish in een tekstgesprek waren waarbij de aanval en de overval
worden genoemd → De taalkundige heeft als eerst alle tekstberichten vertaald.1 Vervolgens moest
hij taalkundige kennis gebruiken over hoe gesprekken gestructureerd zijn om te kijken welke
fragmenten bij elkaar passen. Later kreeg hij van de provider een logboek, hieruit kon hij halen op
welke tijdstippen een bericht was gestuurd en kon hij een schatting maken hoe lang de persoon
erover heeft gedaan (lang vs. kort bericht).
Onderzoek naar ‘teenspeak’ op internet en andere bronnen → De tekstberichten bevatten veel
afkortingen en waren moeilijk te vertalen. Een aantal bleven niet ontcijferbaar, hierdoor is er
1
Bij het vertalen moest in de gaten gehouden worden dat geen enkele vertaling als exact of als precies gezien
kan worden. Een probleem bij het vertalen is dat de context ontbreekt, of de context is onduidelijk. Het hangt
er erg van af onder welke omstandigheden bepaalde dingen worden gezegd. Hierdoor is zijn fragmenten van
andermans gesprekken moeilijk te decoderen.
1
,onderzoek gedaan naar ‘teenspeak’ via verschillende bronnen. Er zijn 152 berichten geanalyseerd,
waarvan 60 van Trish naar Bennet, en 41 van Bennet naar Trish. De tekstberichten hadden chatroom
achtige interacties; interactie is soms heel snel, vaak beknopt, en er wordt gebruik gemaakt van
afkortingen. Een onprettig component in de berichten was dat er veel verschillende denigrerende
termen werden gebruikt (bv. ‘beutch’ = bitch, ‘af’ = African). Ondanks de betekenis wordt het zonder
racistische of seksistische motivatie gebruikt. Ze worden haast gebruikt als koosnaampjes.
Cohesion / samenhang → Door te letten op woordgebruik (bv. This / that) kan soms de volgorde
bepaald worden. Zo werd in een bericht iets gezegd met ‘film’. In een ander bericht stond dan ‘that
film’. Hieruit kan afgeleid worden dat het bericht met ‘that film’ na het bericht met ‘film’ kwam, en
dus niet daarvoor. Olsson ziet ‘cohesion’ / samenhang als textual glue tussen zinnen.
Finite elements → Hiermee wordt het onderwerp van een zin bedoeld (bv. ‘hij’, ‘ik’, ‘zij’ etc.) en het
daaropvolgend werkwoord (bv. ‘do’, ‘did’, ‘have’ etc.)
Er moet onthouden worden dat de tekstberichten niet het enige contact tussen de desbetreffende
personen hoeft te zijn. Het kan dus voorkomen dat een tekstgesprek niet wordt afgemaakt via sms
maar via bellen of in persoon. Het was duidelijk dat de personen ook met elkaar sms’en wanneer ze
in hetzelfde huis zijn.
Alternatieven bedenken / bekijken → Olsson heeft geprobeerd andere alternatieve verklaringen te
vinden voor Trish waar ze het in haar berichten over heeft, i.p.v. aanval en stelen. Hij heeft dit
geprobeerd door de volgorde te veranderen. Maar het lukte hem niet om met een andere verklaring
te komen dan dat Trish refereerde naar een aanval en beroving.
Uitkomst van het onderzoek
Door te kijken naar de samenhang en structuur van de berichten is het waarschijnlijk dat Trish niet bij
de aanval was. Maar dat ze later wellicht bij de brug is geweest en wonden heeft gezien bij Darryl
Bennet. Door de teksten in volgorde te plaatsen wordt er gedacht dat Darryl Stephan heeft
aangevallen, aangezien in de teksten naar voren kwam dat Darryl zich niet aan zijn belofte heeft
gehouden. Wat weer samenhing met een tekstbericht over aanvallen en stelen.
Wat zijn de sterke en zwakke kanten van deze aanpak? (Wat valt er tegen de analyse in te
brengen?)
Zwak punt
Olsson gaf aan dat het onmogelijk is dat de reconstructie van de tekstberichten volledig accuraat is,
of in ieder geval; het is onmogelijk om te zeggen of het echt accuraat is. Het is geen exacte
wetenschap.
Sterk punt
Olsson heeft geprobeerd alternatieve verklaringen te bedenken, door o.a. tekstberichten in een
andere volgorde te plaatsen. Ik zie dit als een sterk punt omdat hij hierdoor niet alleen op een ‘kijk’
focust.
2
, W6 samenvatting – H4 Is The Da Vinci Code plagiarism?
Olsson 2009
Bij deze zaak moet rekening gehouden worden met het verschil tussen plagiaat en
auteursrechtenschending.
Plagiaat is het ongevraagd gebruiken van materiaal wat door een ander is geschreven. Dit kan door
zinnen letterlijk over te nemen of bij het herformuleren van een idee. De plagiaatpleger claimt dat
het werk van hem is, of heeft de bron niet (volledig) erkent of hij baseert zich er te zwaar op. Er zijn 3
hoofdvormen van plagiaat:
1. Letterlijke plagiaat → Hierbij worden exact dezelfde woorden uit het origineel gebruikt.
2. Mozaïek plagiaat → Dit is het herschikken van andermans woorden en zinnen, vaak
afgewisseld met woorden van de plagiaatpleger zelf. Deze vorm van plagiaat wordt gedaan
met de hoop niet gepakt te worden voor plagiaat, maar er bestaan verschillende manieren
om zowel mozaïek als letterlijke plagiaat op te sporen.
3. Conceptuele plagiaat → Deze vorm van plagiaat is moeilijker op te sporen, maar een lezer
die bekend is met het originele concept herkent de ‘diefstal’ vaak direct.
Auteursrechtenschending is een civiele zaak, het is geen misdaad. Mensen die andermans copyright
/ auteursrechten schendt krijgen normaal gesproken geen strafblad. Maar ze moeten wellicht wel
schade betalen. Wanneer werk zonder toestemming wordt overgenomen, heet het in deze gevallen
geen plagiaat maar schending van auteursrechten. Het is wel een soort van plagiaat maar dit zit vast
aan legale implicaties. Niet alleen de vergelijking tussen twee werken kan schending veroorzaken,
maar ook de omvang, type en relatieve significantie van beschermde vergelijkingen (protectable)
tussen de twee werken. Een historisch feit is geen beschermde vergelijking, noch een idee of een
titel. Een concept wordt beschermd wanneer het afhangt van de expressie binnen de context.
Wanneer de unieke expressie van een concept, karakter of idee wordt overgenomen dan is het werk
met auteursrechten geschonden.
Beschrijf de zaak
De zaak gaat over de bestseller “The Da Vinci Code”, de schrijver van dit boek (Dan Brown) is
aangeklaagd voor plagiaat door Perdue. Zijn boek gaat ook over een bedreiging jegens de katholieke
kerk wegens een aantal geheime documenten.
Waarom is een taalkundige ingeroepen?
De Schrijver van de Da Vinci Code is aangeklaagd wegens plagiaat, er is linguïstisch bewijs nodig,
daarom is er een taalkundige ingeroepen.
Wat was de vraag / vragen die aan Olsson gesteld werd(en)?
Heeft de schrijver van de Da Vinci Code het boek van Perdue geplagieerd? (Let op het verschil tussen
plagiaat en auteursrechtschending)
1
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller birgittukkers. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.28. You're not tied to anything after your purchase.
