Dit is een samenvatting van alleen hoofdstuk 3 en 4 van het boek handboek diagnostiek in de leerlingbegeleiding: kind en context. Let op dit is onderdeel van een bundel. Ik heb namelijk ook nog een completere samenvatting van dit boek. Hiervoor verwijs ik je naar de andere samenvatting hiervan. Dez...
Handboek diagnostiek in de leerlingbegeleiding: kind en context
Hoofdstuk 3 – Technisch lezen en spellen
Functionele geeleteerdheir is een belingeeijka rioel iin dhet ionreewijksi lezen en scdheijkien set iiolrioenre
niuwaeueigedheir en sneldheir ios reze iiierigedheren tioe te aunnen pissen in dhet rigeelijkas leien. Ee
wioert ieel tjkr in geestioaen iop re bisisscdhioiol, siie nioge niet ille leeelingeen bedhilen rit niieiu.
Ee zijkn ieescdhillenre siorellen ios dhet peioces iin lezen en spellen
inzicdhtelijka te siaen. Twee iniilsdhioeaeni
Tiiainilytscdhe siorellen = tecdhniscdh lezen en spellen
wioeren bescdhiouwr ils dhet einrpunt iin een
iontwiaaelingespsycdhioliogeiscdh geeioeipeioces wiiein specifeae
reeliiierigedheren in een iiste iiolgeioere ieewioeien
wioeren. De liteee iiierigedheren biouwen niselijka iioioet iop
re ieioegeeee iiierigedheren. Het tiiainilytscdh siorel iin
lezen en spellen zie jke dhieeniist.
Infioesiteieeweeaingestdheioeie = lezen en spellen
ieeweeaen infioesite. De infioesiteieeweeaee selecteeet
sensioeiscdhe peiaaels uit re iosgeeiinge en ain reze aioet
iistdhiouren in dhet aioeteteesijkngeedheugeen ios ze riieni in
dhet weeageedheugeen te ieeweeaen. De infioesiteieeweeaee
aiest dhieeiioioe een bepiilre ieeweeaingessteitegeie en iioeet
rie uit iop bisis iin aennis uit dhet lingeeteesijkngeedheugeen.
De infioesite en re eesultiten iin re ieeweeainge wioeren
ieegeeleaen set dhet iinwezige aennisbestinr uit dhet ltge, wiieni nieuwe infioesite wioert
iopgeesligeen. De iopliossingessteitegeieën wioeren geliobiil ingeereelr in peiocerueele steitegeieën
en geedheugeensteitegeieën. VB: de spellende leesstrategie en de auditeiie spellingsstrategie
zijn procedurele strategieën. Directe woordherkenning en directe woordspelling zijn
geheugenstrategieën. Autiositseeinge geebeuet winneee een iets ioieegeiit iin een
peiocerueele steitegeie niie een geedheugeensteitegeie.
Technisch lezen
Gliobiil aunnen we reie leessteitegeieën ionreescdheireni
Inrieecte wioioerdheeaenninge recioreeenr lezen iin wioioeren rie nioge niet rieect dheeaenr
wioeren. Je aunt nioge ionreescdheir siaen tussen ieealinaen iop inriiiruele teaens en
ieealinaen geebeuia siaenr iin clustees iof wioioerrelen
Dieecte wioioerdheeaenninge dhet wioioer wioert ionsirrellijka dheeaenr. Einrpunt iin dhet
recioreeenr lezen. Dit wioert beeeiat rioioe ieel te ioefenen.
Gebeuia siaen iin re ciontext iii ieeaioete infioesiteieeweeainge aiost re lezee tiot een
wioioer (ioioa wel intcipeeenr lezen).
Bijk dhet lezen iin een teast aunnen re riieese steitegeieën niist elaiie iin bior aiosen en elaiie
beïnilioeren. Bioienrien aunnen zwiates in één steitegeie rioioe steeates in een inreee
geeciospenseeer wioeren ee is speiae iin een inteeicteffciospensitioeiscdh peioces
Spellen
Bijk dhet spellen zijkn ee ioioa ieescdhillenre steitegeieëni
Auriteie steitegeie alina iioioe alina in teaens ioszeten (iooral geschikt ioor woorden die
klankzuiier zijn)
, Regeelsteitegeie systesitscdh tioepissen iin een spellingeseegeel (iooral woorden uit
morfologisch principe = iormleer stam + t)
Inpeentngessteitegeie dhet ictef iopeioepen iin re scdheijkfwijkze iin wioioeren iof wioioerrelen
uit dhet geedheugeen (au of ou wenkbrauw en touw, zelfde klank, andere schrijfwijze)
Aniliogeiesteitegeie scdheijkien iin een wioioer inilioioge/geelijka iin een geeaenr wioioer (bureau
is analoog aan cadeau)
Mnesiotecdhniscdhe steitegeie dhet geebeuiaen iin ezelsbeugegeetjkes ios spellingespeioblesen te
iontdhiouren (g of ch)
Hulpsirrelensteitegeie geebeuiaen iin exteene dhulpsirrelen (woordenboek,
spellingchecker etc.)
Visueelfsiotioeiscdhe steitegeie = rieect spellen re wioioeren ilioeien ils dhet wiee uit re pen
jke scdheijkf ze zionree ni te renaen iop
Oioa dhet spellen ain ils een inteeicteffciospensitioeiscdh peioces bescdhiouwr wioeren re spellee
bescdhiat ioiee ieescdhillenre steitegeieën en aiest ifinaelijka iin zijkn iof dhiie iioioeaennis. Zwiates in re
ene steitegeie ain dhijk/zijk ioszeilen rioioe geebeuia te siaen iin inreee steitegeieën.
De geeiioereere lezee iof spellee siiat seestil fexibel geebeuia iin riieese steitegeieën. Zijkn/dhiie
bisissteitegeie is re rieecte steitegeie. Zwiaae lezees en spellees zijkn seestil niet fexibel in dhun
steitegeiegeebeuia en iillen bijk sioeilijkadheren iiia teeuge in rezelfre steitegeie.
Lees- en spellingproblemen
Tecdhniscdhe leesf en spellingepeioblesen aenseeaen zicdh rus ils geebeeaaigee iontwiaaelinge,
ioniiolrioenre bedheeesinge, inirequiit geebeuia iof inirequite aeuze iin leesf iof spellingesteitegeieën iof
dhet iontbeeaen iin nioiorziaelijkae tiiaspecifeae iioioeaennis.
Leeestioenissen iof specifeae leeepeioblesen zijkn dhet geeiiolge iin ciogeniteie peioblesen in dhet leeen iin
re scdhioiolse iiierigedheren. Nietfspecifeae leeepeioblesen zijkn dhet geeiiolge iin fictioeen buiten dhet
leeen iin rie scdhioiolse iiierigedheren. Deze fictioeen aunnen bijkiioioebeelr geelegeen zijkn in re iosgeeiinge
iin dhet ainr iof in een inree peioblees iin dhet ainr zelf (zoals een handicap of gedragsprobleem). Bijk
nietfspecifeae leeepeioblesen zijkn re psycdhiosiociile peioblesen iiia dhet stietpunt en leeepeioblesen
dhet geeiiolge, siie bijk re leeepeioblesen jkuist inreesios.
Dyslexie
Dyslexie = een stioioenis rie geeaenseeat wioert rioioe een dhierneaaige peioblees set dhet iinleeen en/iof
iliot tioepissen iin dhet lezen en/iof dhet spellen iop wioioerniieiu.
Ee zijkn rus twee ceiteeii iioioe ryslexiei
Acdhteestinr dhet iiierigedheirsniieiu iin lezen iop wioioerniieiu en/iof spellinge liget
sigenifcint ionree ritgeene wit re leeelinge, geegeeien re leefijkr en iosstinrigedheren, ziou
sioeten aunnen.
Dirictscdhe eesistente dhet peioblees in dhet iinleeen en tioepissen iin dhet lezen en/iof
spellen blijkf bestiin, resionrinas ieescdhillenre piogeingeen tiot dhulp
Dyslexie wioert bescdhiouwr ils een sultfictioeieel bepiilre, inriiiruele stioioenis. Ee zijkn seeereee
teaioeten in infioesiteieeweeainge rie in ieescdhillenre ciosbinites, siie ioioa ipiet, re ains iop re
stioioenis ieegeeioten sultple refcit siorel
Dit beteaent ioioa rit ryslexie iopen stiit iioioe ciosioebiriteiti ryslexie ain iioioeaiosen in ciosbinite
set inreee peioblesen/stioioenis (bi ADHD).
Diagnostiek van lees- en spellingproblemen
Veioegetjkrigee bedhinrelinge iioioe leesf en spellingespeioblesen is iin essenteel belinge. Dit is rus in dhet
eeeste jkiie iin fioesele insteucte en ioefeninge (in Nereelinr in geeioep 3).
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Wellie340. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.21. You're not tied to anything after your purchase.
