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expresión musical (expresión musical)
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IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONAINTRODUCIÓN
La importancia que la Educación Musical tiene en la formación integral de la persona
⤿ Esta estudiado y demostrado tanto a nivel empírico como a nivel psicológico
VERTIENTES
ARTÍSTICA EDUCATIVA
Concepto de educación musical, es decir, la Concepto de la educación por la música
sensibilización y conocimiento de los Se utiliza la música como instrumento
aspectos musicales didáctico para conseguir objetivos
educacionales extra musicales
RECORRIDO HISTÓRICO
Sentido práctico Sentido mágico Sentido religioso Sentido lúdico
Obtener buenos Curar enfermedades Relacionar al hombre La música se usa en
resultados concretos por parte del con su dios por parte este ámbito para
en actividades “hechicero”, de los sacerdotes, hacer florecer los
básicas de la vida. utilizando los sonidos hoy en día los fieles sentimientos de
apropiados a cada también participan quién la escucha
enfermo en los cantos de las
liturgias
HISTORIA DE LA MÚSICA
▪ Desde la Edad de Piedra ha estado siempre presente la Música como pilar
básico del desarrollo cultural
▪ Cada cultura en particular, ha ido dejando en sus manifestaciones musicales
populares, la esencia del propio espíritu
▪ La diferencia que podemos establecer es que todo aquello que antiguamente
se hacía empíricamente, hoy en día se hace con un sentido mucho más
científico.
“El hombre que no siente la música y a quien
no emocionan las los dulces acordes de los
Shakespeare (1564-1616)
sonidos, es capaz de cualquier intriga o
traición”
“La música compone los ánimos
descompuestos y alivia los trabajos que
Miguel de Cervantes y Saavedra (1547-1616) nacen del espíritu”
“… Señora, donde hay música no puede
haber cosa mala”
Filósofo francés
Descartes (1596-1650) “El motivo de la Música es el de encantamos
y hacemos despertar múltiples sentimientos”
Escritor, filósofo, pedagogo y músico francés
Jean Jack Rousseau (1712-1778) “El arte de expresar determinados
sentimientos de un medio agradable al oído”
Filósofo alemán
Federico Nietzsche (1844-1900)
“La canción popular es el espejo del mundo”
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, OBJETIVO: EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA MÚSICA
➢ Es necesario trabajar la Educación Musical en la Educación Básica, reconociéndola
como un derecho, sin olvidar los aspectos educativos y de sensibilización como
objetivo primordial.
⤷ Es decir, implementar la música tanto desde la vertiente educativa, como desde la
artística ya que se complementan y se refuerzan.
➢ Podría calificarse como “apreciación empírica”, ya que siempre se ha utilizado la
música, No obstante, en la actualidad se usan más mecanismos psicológicos y por ello
podemos utilizar la música como instrumento didáctico
¿QUÉ ES LA MÚSICA?
ELEMENTOS FUNDAMENTALES
DEFINICIÓN
Varios autores coinciden en que Ese será el orden metodológico de
la música es arte y ciencia, y RITMO comienzo, ya que el ritmo es el
actualmente también se habla de elemento más primigenio. Después,
que es Leguaje y Vida. la melodía, que se fundamenta en el
En una de las obras del psicopedagogo y MELODÍA ritmo y por último la armonía, que
es el elemento más artificial y de
Músico Edgar Willems, afirma que hay
estructura más variable, de acuerdo
un paralelismo con la música y los
ARMONÍA con los gustos y modas estéticas de
aspectos de la vida de la persona cada época
RITMO = VIDA FÍSICA Escuchamos un ritmo y no podemos
MELODÍA = VIDA AFECTIVA evitar reaccionarlo con el movimiento.
ARMONÍA = VIDA INTELECTUAL Y DE RELACIÓN Escuchamos una melodía y no podemos
evitar relacionarlo con un sentimiento.
RITMO
DEFINICIÓN JUSTIFICACIÓN
Es el orden del movimiento. El ritmo no es un elemento exclusivo de la
También, se puede decir que es música porque se encuentra en toda la
una repetición ordenada. Viene naturaleza
determinado por la diferente
acentuación y duración de los REPETICIÓN E ISOCRONISMO
sonidos - Nadie piensa que haya ritmo sin repeticiones
- No todas las modalidades de repetición son
PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS DEL RITMO rítmicos
ISOCRONISMO: Igualdad de duración - La repetición es una cadencia
en los movimientos de un cuerpo, en - El ritmo aparece con la repetición que sea
tiempo igual semejante
Piaget (1981): Las repeticiones son la primera forma de equilibrio de las conductas
ACENTO Y DURACIÓN Consideran que, el ritmo musical
➢ El ritmo es el orden en el tiempo. es el sistema de la duración de los
➢ La cualidad del ritmo proviene de la diferencia sonidos y la sucesión regular de los
de la duración. sonidos fuertes y débiles
➢ Para muchos otros, el único orden rítmico
importante es el de los acentos.
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