Endedijk, H., Wennkers, A, Heine, A, Driessen M. (2008). Leerlingen met ASS. Het maken van
opdrachten in het voortgezet onderwijs. In Wichers-Bots, J. & Haassen, M. (Red.). (2008). Naar een
auti-vriendelijke VO-school: Leerlingen met autism en open opdrachten, 29-39.
Antwerpen/Apeldoorn: Garant [R].
Geerligs, T. & Veen, T. van der, ( 2007). Lesgeven en zelfstandig leren. 10.1 t/m 10.6., 10.11 t/m
10.15. [R]
Gezondheidsraad. (2009). Autismespectrumstoornissen: een leven lang anders. Den Haag:
Gezondheidsraad. http://www.gezondheidsraad.nl/sites/default/files/samenvatting%20autisme.pdf
6, 83-110.
Remmerswaal, J. (2004). Handboek groepsdynamica. Een inleiding op theorie en praktijk. Soest:
Uitgeverij H. Nelissen. H 6.7; 6.11.4 en 8.1-8.7. 6.6-6.9.2 (voor taak) [R]
Westhoff, G.J. (1981). Inleiding en model didactische analyse. Utrecht. [R]
, Samenvatting G. van Duin. Lesvoorbereiding.
Negen redenen om je les voor te bereiden:
1) Keuzevrijheid: wat is belangrijk en wat niet
2) Stof en sfeer: kan je de sfeer beïnvloeden door jouw les opzet
3) Weten wie, wat, wanneer : onbewust doe je als leraar alles
4) Goed voorbeeld : ik doe mijn huiswerk wél
5) Ontlasting = spullen + hulp : je weet op tijd wat je nodig hebt en waar je dan moet zoeken.
6) Efficiënte voor en na – besprekingen: omdat je spd door het lesplan zich al kan oriënteren
7) Ijkpunt: evalueren en verbeteren: je weet wat er wel en niet goed ging
8) Toekomstrust: je werkt voor de toekomst.. kan je het weer gebruiken.
9) .. ‘Het is voor een cijfer’..
De Vier elementen van MDA
DOELEN
BEGINSITUATIE
ONDERWIJSLEERSITUATIE
EVALUATIE
Doelen.
Wat moeten lln door deze les weten?
Wat moeten lln door deze les kunnen?
Hoe zou hun attitude (houding) moeten zijn door deze les?
Beginsituatie.
Wat weten of kunnen de lln al?
Welke voorkennis moet je activeren ? (vb context!!)
Zijn er misvattingen over het onderwerp? (klopt oorzaak-gevolg niet: vb: wind komt door waaiende
blaadjes)
Is de sociale omgeving in orde (ziekte, pesten?)
Omgevingsaspecten (komen ze net uit gym? , blokuur?, heet in het lokaal.. )
Doel + Beginsituatie = onderwijsleersituatie ( = de les!)
- Inhoud: (kennis/vaardigheid)
- Leeractiviteiten: onthouden & begrijpen, integreren en creatief toepassen
- Werkvormen: concretisering van leeractiviteit: discussie, individueel lezen, practicum,
interview, verslag maken,
- Materiaal / media: wat je voor de werkvormen nodig hebt: krijt, stift, papierstrookjes,
kopieën…
- Groepering: De manier hoe de lln zitten en die past bij de werkvorm..
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Ann92. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.20. You're not tied to anything after your purchase.