VOLLEDIGE SAMENVATTING INLEIDING PSYCHOLOGIE DEEL II
25 views 0 purchase
Course
Inleiding Psychologie (R_INL.PSY)
Institution
Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
Book
Psychologie, een inleiding
Deel 2 van de samenvatting van het vak Inleiding Psychologie. Afkomstig van een tweedejaars VU student, bevat ALLE collegeaantekeningen en boekaantekeningen van de hoofdstukken 8 t/m 13. De overige stof vindt je in Deel I van de samenvatting. Tentamencijfer: 8,6.
Hoorcollege 6 aantekeningen
Voorspelbare veranderingen in het leven
rijpingstheorie:
alle eigenschappen zijn in het erfelijke materiaal aanwezig. Het is alleen een kwestie van
rijping voordat deze zichtbaar worden.Kinderen ontwikkelen zich volgens vast tijdschema
zonder dat opvoeder daar veel invloed op heeft.
NATURE EN NURTURE:
Genen + prenatale + postnatale variabelen
- baarmoeder periode heel belangrijk
Tweelingenonderzoek:
- Eeneiige tweeling samen opgegroeid
- Eeneiige tweeling gescheiden opgegroeid
- Twee-eiige tweeling samen opgegroeid
- Adoptiekinderen
hechting:
- voor een goede ontwikkeling moet een pasgeboren zich gaan hechten aan
verzorgers
- inprenting: gehecht aan degene die je veel ziet
Hechtingsstijlen:
- onveilige gehechtheid:
1. angstig-ambivalente hechting → huilen als moeder weggaat, maar blijven
huilen als de moeder terug komt
2. angstig vermijdende hechting → helemaal niet huilen als moeder niet
weggaat en geen blijdschap als ze werden herenigd
3. veilige gehechtheid → huilen als moeder weggaat en stoppen met huilen als
moeder terugkomt = ideale situatie
4. gedesorganiseerde en gedesoriënteerde hechtingspatroon = kinderen die
inconsistent en tegenstrijdig gedrag vertonen. bijv. naar moeder als ze terugkomt,
maar niet naar d’r kijken.
Nature en Nurture spelen een rol bij de ontwikkeling van een hechtingsstijl.
chomsky: Language acquisition device →: we worden geboren met een vermogen om een
taal te verwerven, dit vermogen neemt af naarmate je ouder wordt.
Dit verklaart overeenstemming en grammaticale regels die gelden voor alle talen.
,Zo snel mogelijk achter doofheid komen, zodat de taalontwikkeling niet heel erg achterloopt
en daarmee ook het IQ.
Cognitieve ontwikkeling
→ ontwikkeling van het vermogen om te denken, redeneren en problemen oplossen
Piaget:
- was ervan overtuigd dat we gebruik maken van schema’s. (hoofdstuk 6)
- assimilatie → uitbreiden van kennis, nieuwe kennis in bestaande schema’s opnemen
- accommodatie → verdieping in kennis, bestaande schema’s aanpassen om nieuwe
info beter te kunnen opnemen.
1. Sensomotorische fase → 0-2 jaar
→ kind is afhankelijk van zijn aangeboren motorische responsen op stimuli
- verkennen wereld via zintuigen en motorische handelingen.
- sensomotorische intelligentie: mentaal vermogen dat zichtbaar wordt in de eerste
schema’s die een kind gebruikt. Deze schema’s bestaan voornamelijk uit motorische
responsen op stimuli en hebben een sterk genetisch bepaald karakter.
- kinderen verwerven objectpermanentie: object bestaat onafhankelijk van eigen
handelingen of aandacht
- ontwikkelen van doelgericht gedrag: vermogen om een enkel doel voor ogen te
houden en dat na te streven
- ontwikkelen mentale representatie: vermogen om innerlijke beelden te vormen van
objecten en gebeurtenissen.
2. Preoperationele fase → 2 -6 jaar
→ goed ontwikkelde mentale representatie en gebruik van taal
- kenmerken van deze fase (zijn beperkend):
- egocentrisme, niet kunnen voorstellen dat een ander standpunt/perspectief
dan het eigen mogelijk is
- animistisch denken, het kind neemt aan dat objecten een leven hebben en
mentale processen kennen. (bijv. knuffel met gevoel)
- centratie (aandacht richten) op 1 eigenschap (en niet op meerdere factoren
tegelijk) en niet terug kunnen redeneren (irreversibiliteit), geen besef van
conservatie:
, 3. Concreet-operationele fase: 6-11 jaar
- besef van conservatie
- verstandelijke handelingen met concrete voorwerpen
- kinderen kunnen nog geen abstracte vragen stellen.
4. formeel operationele fase: vanaf 11 jaar
- verwerft abstract redeneren
Fase (leeftijd) Kenmerken + vaardigheden
sensomtorisch (0-2 jaar) - wereld verkennen via zintuigen en motorische vaardigheden.
- Objectpermanentie en doelgericht gedrag beginnen te ontstaan, in
combinatie met het begin van symbolische gedachten.
preoperationeel (2-6 jaar) - gedachten gekenmerkt door egocentrisme, animistische denken,
centratie en irreversibiliteit.
- Symbolisch denken blijft zich ontwikkelen.
concreet operationeel - besef van conservatie en ontwikkelen van het vermogen om
(6-11 jaar) verstandelijke handelingen uit te voeren met beelden van concrete,
tastbare voorwerpen.
formeel-operationeel - tieners en volwassenen in deze fase ontwikkelen het vermogen tot
(vanaf 11 jaar) abstract redeneren en hypothetisch denken.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller evivdcriminologie. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.79. You're not tied to anything after your purchase.
