100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting artikelen Opvoeding en Onderwijs in de 21e eeuw (2018) $8.15   Add to cart

Summary

Samenvatting artikelen Opvoeding en Onderwijs in de 21e eeuw (2018)

6 reviews
 430 views  18 purchases
  • Course
  • Institution

Samenvatting van de artikelen die worden aangehaald in het vak Opvoeding en Onderwijs in de 21e eeuw. Dit vak maakt deel uit van de Master Orthopedagogiek aan de Vrije Universiteit.

Preview 4 out of 39  pages

  • December 2, 2018
  • 39
  • 2018/2019
  • Summary

6  reviews

review-writer-avatar

By: mre29 • 4 year ago

review-writer-avatar

By: Diandegroot • 5 year ago

review-writer-avatar

By: lianvant • 5 year ago

Translated by Google

But half complete for academic year '19/'20, lots of grammatical and vocabulary errors making it difficult to read.

review-writer-avatar

By: mireilisdamsma • 5 year ago

review-writer-avatar

By: dvanhoorn • 5 year ago

review-writer-avatar

By: kayra12 • 5 year ago

avatar-seller
SamenvatninOpvoedininennOnderwijs ininnden21 eneeuwn(O&O)

Week 1

Artikel Sameroff (201101l

Anunifedntheoryno ndevelopment:ninteireertnperioonlijs eenveranderinienincontextinreiulaienenn
repreientaiemodellennvannontwieeelini

Onderzoek naar menselijke ontwikkeling vroeger

- Hetnbelaninvanniocialiierennheefnalijs dneennli e-ipannperipecie niehad
o Veelnaandachtnbeiteednaannhetniocialiierennvanneindereninmetnalinuliemendoelnhetn
volwaiiennpreiterenntenverbeteren
- Modellenndienweniebruieennomnindividuelenveranderiniennovernijs dninneaartntenbreniennwaren
lineair.nDaarnaninteracie indaarnantraniacie nennnunzijs nnhetnmulilevelndynamiicheniyitemen.

Generalniyitemintheoriein(1930):nernzijs nnaliemenenprincipeinvannorianiiaieninnelenwetenichappelijs en
domeinnopneennabitractnniveaundatnzichnbevindntuiiennwiieundiien ormuleinennhetnipecifeeen
verichijs nielndatnzichnvoordoet.n

- Delenneunnennnietnloinieziennwordennvannhetnieheelnennnutienvooripellinienneunnennalleen
iemaaetnwordennwanneernzeniebaieerdnzijs nnopndeninteracieintuiiennmeerdereniyitemen.

Vroegere voorspellingen over ontwikkeling

- Opneortentermijs nneondennredelijs enioedenvooripelliniennwordenniedaannoverncoiniieveno n
emoionelenconitructeninmaarnvoorndenlanientermijs nnluetnditnniet.nErrniindaaromniteedinverdern
iezochtnnaarnitaiiiichenmodellenndiendeninvloednvannhetniedraineunnennicheidennvannden
‘ruii’ninnhetnlevenn(andereniebeurteniiien).nErchterinernbleeendatnzel nwanneernvoornalleinwatn
moielijs enwainwerdniecontroleerdnerntochnnoinruiinblee nbeitaan.nDezenruiinbeitaatnwellichtn
uitnanderendimeniieinvanndenindividuelencontextndiennodiinzijs nnomnioedenlanientermijs nn
vooripellinienntendoen

Ruwe geschiedenis van de nature versus nurture vraag

Ontwieeelininvannmenienneannverelaardnwordenndoor:
1. intriniieeeneiienichappennvanndenperioon
2. extriniieeeninvloedennvannervarinien

Dennature-nurturenvraainiineenncentraalnonderdeeln(content)nvannontwieeeliniionderzoeeinmaarneann
ooenieziennwordennalineenncontextnvoorndenieichiedeniinvannontwieeeliniionderzoeenvanweienden
determiniiiicheniedachteiani.

Tijs dnenn Ermpiriichenontwieeelinien Belanirijs eenperionen
neiiini
1880n-n1940n ieër denverichillenn JohnnLoceen(17eneeuw)
Nature Iniincten Rouiieaun(18eneeuw)
FranciinGaltonn(19eneeuw)
overervennvanneenmereen
1920n–n1950n Rein orcementntheory JohnnWationn(1920)nBehavioriimenenn
Nurture Piychoanalyiichentheorie leertheorie
1960n–n1970n Ertholoiie:nverichillenntuiiennioorten Lorenzn(1950)
Nature Behavioralnieneici Nietneleniedrainheefnbeerachiiininnodii

, Coiniievenrevoluie Breland&Brelandn(1961)
S-Rnweretnnietnhetzel denvoorneleenioort
Seliimann(1970)
Dennaturenvannioortennleitnreitricieinopn
watnzeneunnennlerenndoornnurture
JeannPiaiet
bronnvannontwieeelininliitninnhetnveritandn
vannhetneind.nErrvarininiinnodiinomnden
wereldntenconitruereninmaarnverelaartnnietn
verichillenntuiiennperionen.
1980n-1990 Armoede Bron enbrennern(1977)
Nurture Socialnecoloiy Omievininheefneenniroteninvloed.n
Culturelendeconitrucie Omievinininiedeeldnopnverichillenden
Hetzel deniedraineannanderinworden niveau’i
beoordeeldnnverichillenden
coniequeniei.
Anderniedraineannhetzel denwordenn
beoordeeldndezel den
coniequeniei
2000n–n2010 Moleculairenbioloiie
Nature Neurowetenichappen


Opnelenmomentninndenijs dnwainerneennitereenaanhaninvoornbeidenpoiiieinennwainhetnwachtennopn
nieuwentechnoloiiichenontwieeeliniennomneennbepaaldenpoiiientenonderiteunen.
Hetniiniteedindendruenvannonverelaardenvarianiendienuitipraeennovernoverwichtn(aicendancy)no n
dialecieen(dialecically)nondermijs nt.nDitnmoiveertnomnverderntenonderzoeeen.
Inndenijs dilijs nniineennrepeiie npatroonntenhereennen.nDitnpatroonneannverelaardnwordenndoorn
techniichenenniocialenontwieeelinieninmaarnhetneannooeneenn enomeennopnzichzel nzijs n.nWellichtnvolitn
denontwieeelininvannditndebatndenontwieeeliniiprincipeindiendenmenielijs eenontwieeelininreiuleren.n

Nonlineaire ontwikkelingsmodellen (dialectical theoryl

YinnennYani:nteienoverieiteldennitaanninneennwederzijs dinvormendenrelaie.nZenzijs nniamenniecreeërdn
ennblijs vennaanneleaarnverbonden.nInndendialeciichenyin-yaniniinerneenneenheidnvann
teienoverieiteldennenneenninterpenetraienvannteienoverieitelden.nnvertaaldnnaarnhetnperipecie
opnnaturenennnurture:nzenhebbenneennwederzijs dinvormendenrelaie.nErrniineenneenheidnvann
teienoverieiteldenninndenzinnvan:ndeneennbeitaatnnietnzonderndenander.nOoeniinerneenn
interpenetraionnvannteienoverieiteldenninndenzinnvan:nveranderinienninndeneennzoriennvoorn
veranderinienninndenandernzoalinwordnweerievenninnhuidiientraniacionelenmodellen.

Developmentalndoublenhelix:niamenipelntuiienntweenteienoverieitelden.nErerderenervarinienn
wordennopieilaiennennweerniebruietninnnieuweniituaiei.nDezel deneweiieininnverichillenden
domeinenneomenniteedinopnieuwnnaarnvorennijs denindenontwieeelini?

Differeniaion:nInnhetnlichtnvanndendubbelenhelixneannditnwordennieziennalinhetnverwijs dennvannden
ipiraaln(hetnaantalnwoordenndatneenneindneentnneemtntoe).n
Inteiraion:nInnhetnlichtnvanndendubbelenhelixneannditnwordennieziennalinhetnvernauwennvanndenipiraaln
(chunceininvannmetacoiniie).nHiernanbeiintnhetndiffereniërennweernwanneernernmeern
metaconceptennzijs n.

,Denproireiiienvanndennaturenennnurturenopvatnienneunnenniamenievatnwordennalineenndubbelen
helixndienhunna wiiielendendiffereniaienenninteiraieninneaartnbrenit.nAlleinwatnnieuwniinwordtneeritn
iedifferenieerdnenndaarnanieïnnteireerdnwaardoornhetnieeoppeldnwordtnaannenn
ontwieeelinii enomeen?

Tweenpropoiiiei:
1. Dena wiiielinintuiiennnaturenennnurturenopvatniniaatndoorntotdatndeneennhetnuiteindelijs en
js uiitnheef.nMaarnditnwordtnweerleitndoornmulifnalitynennequifnalityinduiniinnietnwaar.
2. Naturenennnurturenzijs nneenneenheidnvannteienoverieiteldennzodatnieennvannbeidenhetnooitn
js uiitnerijs itninnzijs nneentjs e.nnerniineennunifedntheorynnodii

A unifed theory o development

Huidiinontwieeeliniionderzoeenheefnopnzijs nnminitnviernmodellennnodiinomnmenielijs eeniroeinten
beirijs pen.nDoorndezenviernmodellenniamenntenvoeiennontitaatneennuitiebreidnbeeldnvannden
verichillendendelenindieniamenneennieheelnvormen.nErnndenproceiienntuiienndezenmodellenndien
menielijs eenontwieeelininvormieven.
1. Perionalnchanienmodel:nbeirijs pennvanndenontwieeelininvanndenmeninvana ndenbaby-ijs d.
a. Vannieniomotoriichn uncionerennnaarniteedininiewieeelderenniveauinvanncoiniie.n
Vannhetnvormennvanneenniehechtheidirelaiennaarnhetnvormennvannvriendichappen.
2. Contextueelnmodel:nweerievennvannervarinienndienindividuelenontwieeelonineunnenn
bevorderenno nteienwereen
a. DirectenennindirecteneffectennzoalinweerievenninnBron enbrenner
3. Reiulaienmodel:nVoeitndynamieentoenaanndenrelaientuiiennperioonnenncontext.nErrniinipraeen
vanninteracie.
4. Repreientaionalnmodel:nInnditnmodelnwordenndenervariniennvanneennperioonnopieilaienninn
eennijs dlooinbeitaan:ndeniedachten.n
a. Ditniinhoeneennperioonndenervariniennheefnervarennennernopnteruineijs et.nGeenn
objs ecievena ipieielininvanndenervarini

Personal change model
Veranderinineannopn3nmanierennwordenniezien.
1. Trait
a. Denmeninbeitaatnuitneennierienvannonveranderlijs eeneenmereen.nErrniinieenn
ontwieeeliniionderzoeennodii.
2. Growth
a. Erpiieneiich:nalleiniinaanweziin(ienotype)nenndeninteracienzoritnvoornveranderinienn
innhetn enotype.nErrvariniennzijs nnalinvoedininvoornhetnalnaanweziien
ontwieeeliniiprocei.
3. Developmental
a. Deicripive:nverichillendenitaieindienleefijs dnweerievennenneennlijs itnvanniemiddelden
preitaiei
b. Theoreiich:nErrniineennperiodenvannitabiliteitndienwordtnievolidndoorneenntraniiien
naarneennitructurelenanderenperiodenvannitabiliteitndieneennhoiernniveaunvanncoiniie
enniociaaln uncionerennbevat.

, Contextual model

Ontwieeeliniipiycholoiieniinvoornamelijs enie ocuitnopnhetnindividuinmaarnhetniinduidelijs eniewordenn
datnjs eniemandnnietnloineannziennvannzijs nnomievininennervarinien.nniedrainennontwieeelinineannnietn
loinwordennieziennvanndeniocialencontext.n

Bron enbrenner:nmicroinmeioinmacroinexonennchrono-niyitemen.
Huidiieniocialenmodellennnemenneennli encourienperipecivenwaarinnhetniezinilevennwordtn
meeienomen.nKinderennennanderen amilieledennzijs nnmetneleaarnverbonden

Promoiven actori:nheefneennpoiite neffectnopndenontwieeelininvanneinderenninnzowelnhooi-nalin
laairiiiconpopulaiei.nDitniinmeernvooreomendndanneennprotecieven actorndienalleenndenontwieeelinin
vanneinderennbevorderdninnhooiriiiconpopulaiei.

Contextnomvatneennverzamelininvannomieviniiinvloedenndienaliemeneninvloedennhebbennopnden
ontwieeelininvanneinderennAanndeneneneantneunnennzendenontwieeelininbevorderenn(promoivenenn
proteciven actori)nennaanndenandereneantneunnennzendenontwieeelininooeninhiberenn(riien actori)

Regulation model

Bevatndenveelvooreomendenopvatnininndenhuidiienontwieeeliniipiycholoiiendatneenneindndynamiich
iinennnietnpaiiie ninndenrelaienmetndenomievini.nZel reiulaienipeeltneennirotenrol.nJenhebtn
zel reiulaienopnhetnniveaunvannieneninmaarn‘othernreiulaion’nwordtnernnunooenvaaenbijs nbetroeeen.n
Ditnhoudtninndatndinienndiendenzel reiualieninndenienennwiltnvaaenwordtnbeperetndoornanderen actoren
(willennlopeninmaarnnoinnietneunnennlopenndoordatndnipierennnietnvoldoendenontwieeeldnzijs n).

Bovenitaandeneannwordennweerievenninneennice-cream-cone-in-a-cannmodel.

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller kimstarreveld. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $8.15. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

64438 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$8.15  18x  sold
  • (6)
  Add to cart