Other
Module 4 kritisch redeneren, deeltentamen 2 deskundigheidsbevordering
- Course
- Institution
In dit deeltentamen 2 van module 4 kritisch redeneren is gewerkt aan een deskundigheidsbevordering voorstel binnen de werkplek de thuiszorg.
[Show more]
Seller
Follow
siegrid_
Content preview
DESKUNDIGHEIDSBEVORDERINGModule 4 Deeltentamen 2
Kritisch redeneren binnen het verpleegkundig proces
Naam student:
Studentnummer:
Module nummer: HVMB17DBVM4
Klas:
Docent:
Werkplek:
Werkbegeleider:
Datum:
Aantal woorden: 2970
,Inhoud
Inleiding.....................................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1. Analyse.................................................................................................................................................3
1.1 Leerklimaat.....................................................................................................................................................3
1.2 uitkomsten leerklimaatscan............................................................................................................................4
1.3 Het acht velden instrument............................................................................................................................4
1.3.1 Het probleem, doel......................................................................................................................................4
1.3.2 Werksituatie.................................................................................................................................................5
1.3.3 Vaardigheden...............................................................................................................................................5
1.3.4 Leersituatie..................................................................................................................................................5
1.3.5 Proces...........................................................................................................................................................5
1.3.6 Leerresultaten..............................................................................................................................................6
1.3.7 Functioneren...............................................................................................................................................6
1.3.8 Impact..........................................................................................................................................................6
Hoofdstuk 2. Het ontwerp.........................................................................................................................................7
2.1 Doeltstelling....................................................................................................................................................7
2.2 Doelgroep en beginsituatie.............................................................................................................................7
2.3 Lesstof, werkvormen en leermiddelen...........................................................................................................7
Hoofdstuk 3. Evaluatie..............................................................................................................................................9
3.1 Proces evaluatie..............................................................................................................................................9
3.2 Product evaluatie............................................................................................................................................9
3.3 Samenwerking/conclusie................................................................................................................................9
Hoofdstuk 4 reflectie...............................................................................................................................................10
literatuur.................................................................................................................................................................12
Bijlage A. Handout powerpoint presentatie...........................................................................................................13
Bijlage B. Leerklimaat in ziekenhuizen....................................................................................................................18
1
, INLEIDING
Volgens de beroepscode V&VN CGMV et al. (2015) is het van belang dat de verpleegkundige initiatieven neemt
en activiteiten ondersteunt ter bevordering van de ontwikkeling van het beroep en de kwaliteit van zorg. Hier is
de deskundigheidsbevordering onderdeel van. Door een relevante scholing te organiseren verspreid ik binnen
de teams relevante standaarden, kennis en richtlijnen.
In dit verslag zal worden beschreven hoe er is bijgedragen aan de deskundigheidsbevordering binnen de intra
en extramurale teams in de gemeente Achtkarspelen.
Het onderwerp waarvoor is gekozen is het zorgpad stervensfase. Er zijn veel ontwikkelingen op dit gebied, het
is dan ook van belang dat iedereen op de hoogte is van deze ontwikkelingen en dat het zorgpad tijdig ingezet
wordt, dit om de kwaliteit van zorg in de laatste levensfase te borgen.
In hoofdstuk 1 is de werksetting omschreven, welke keuze is gemaakt voor de deskundigheidsbevordering, het
leerklimaat en scan zijn uitgewerkt en er is een analyse uitgevoerd om te bekijken waar de behoefte van de
werknemers ligt en hoe ik daar het beste op aan kan sluiten. Dit is aan de hand van het achtvelden model
gedaan (Kessels et al., 1996).
In hoofdstuk 2 wordt het ontwerp voor de scholing verder uitgewerkt, hier is gebruik gemaakt van het
‘Didactisch analyse model’ (Van Gelder et al., 1973).
In hoofdstuk 3 vindt er product en procesevaluatie plaats.
In het laatste hoofdstuk wordt er gereflecteerd op het eigen handelen ten aanzien van de
deskundigheidsbevordering.
Het verslag wordt afgesloten met een literatuurlijst en relevante bijlagen.
Dit verslag is het eindproduct en laat zien dat de bijbehorende competenties en de Canmedsrollen worden
beheerst en ook toegepast zijn in de praktijk.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller siegrid_. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.84. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
79202 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now