Summary
Zorg voor mensen met functiebeperkingen (ZMFB) samenvatting
- Course
- Institution
- Book
Met korte samenvatting van het boek Children with Disabilities en het artikel
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
1 review
By: nouraboulkhrif • 9 months ago
Seller
Follow
charlottehuijzers
Reviews received
Content preview
Zorg voor mensen met functiebeperkingen (ZMFB)Samenvatting van de colleges en het boek en artikel:
- Batshaw, L.M., Pellegrino, L. & Roizen, N.J. (2019). Children with Disabilities
8e editie. Baltimore: Paul H. Brookes pub. Buntinx, W.H.E. & Schalock, R.L.
(2010).
- Models of disability, quality of life and individualized supports: Implications for
professional practice in intellectual disability. Journal of Policy and Practice in
Inellectual Disability, 7, 283-294.
,Inhoudsopgave
College 1: geschiedenis, concepten en modellen ................................................................................. 4
Een inleiding en geschiedenis ............................................................................................................................. 4
Multidimensioneel model van functioneren - AAIDD .................................................................................. 8
DSM 5: Intellectual Developmental Disorder .................................................................................................... 11
Prevalen?e Verstandelijke Beperking ............................................................................................................... 11
Hoofdstuk 14................................................................................................................................................. 12
Hoofdstuk 15................................................................................................................................................. 14
College 2: oorzaken van beperkingen ............................................................................................................ 15
Het brein ........................................................................................................................................................... 15
Oorzaken verstandelijke beperkingen ............................................................................................................... 16
Gene?ca, cellen en stoornissen......................................................................................................................... 18
Hoofdstuk 1 ................................................................................................................................................... 23
Hoofdstuk 2 ................................................................................................................................................... 24
Hoofdstuk 3 ................................................................................................................................................... 24
Hoofdstuk 4 ................................................................................................................................................... 24
Hoofdstuk 5 ................................................................................................................................................... 25
Hoofdstuk 6 ................................................................................................................................................... 25
Hoofdstuk 8 ................................................................................................................................................... 26
Hoofdstuk 10................................................................................................................................................. 26
Hoofdstuk 21................................................................................................................................................. 26
Hoofdstuk 22................................................................................................................................................. 27
Hoofdstuk 23................................................................................................................................................. 27
Hoofdstuk 24................................................................................................................................................. 27
College 3: kwaliteit in de zorg voor mensen met een (verstandelijke) beperking ........................................... 29
Naamgeving en defini?e................................................................................................................................... 29
Integra?e en inclusie ........................................................................................................................................ 29
Zorg of ondersteuning ...................................................................................................................................... 30
Gezondheid ....................................................................................................................................................... 34
Kwaliteit en welbevinden .................................................................................................................................. 35
‘Menslievende zorg’ .......................................................................................................................................... 39
Artikel Buntinx.............................................................................................................................................. 40
College 4: ondersteunen en opvoeden .......................................................................................................... 41
OndersteuningsbehoeXen ................................................................................................................................ 41
LeeXijd .............................................................................................................................................................. 44
Hoofdstuk 30................................................................................................................................................. 46
Hoofdstuk 31................................................................................................................................................. 46
2
, Hoofdstuk 32................................................................................................................................................. 47
Hoofdstuk 36................................................................................................................................................. 47
Hoofdstuk 37................................................................................................................................................. 48
College 5: zintuigbeperkingen en de invloed op onderwijs en opvoeding ...................................................... 49
Verschillende s?muli en stoornissen ................................................................................................................. 49
Smaak en geur .................................................................................................................................................. 49
Zicht .................................................................................................................................................................. 50
Gehoor .............................................................................................................................................................. 52
Hoofdstuk 9 ................................................................................................................................................... 56
Hoofdstuk 11 ................................................................................................................................................. 57
Hoofdstuk 17................................................................................................................................................. 57
Hoofdstuk 20................................................................................................................................................. 58
College 6: kenmerken van mensen met een verstandelijke beperking ........................................................... 59
Psychologische kenmerken als gevolg van een verstandelijke beperking ......................................................... 60
Hoofdstuk 29................................................................................................................................................. 65
Hoofdstuk 40................................................................................................................................................. 66
College 7: prakCjk, de zorg onder druk .......................................................................................................... 67
3
, College 1: geschiedenis, concepten en modellen
Inhoud college
• Een inleiding en geschiedenis
• Multidimensionaal model van functioneren – AAIDD
• DSM 5: Intellectual Developmental Disorder
• Prevalentie Verstandelijke Beperking
Een inleiding en geschiedenis
Zorg voor mensen met functiebeperkingen (ZMFB):
• Wat zijn functiebeperkingen?
- Ook als je slechte ogen hebt
• Ken je mensen met functiebeperkingen?
• Heb je zelf een functiebeperking?
• Heb je een functiebeperking of ben je een functiebeperking (heb je een
autismespectrumstoornis of ben je autistisch)?
• Hoe vaak komen functiebeperkingen voor?
• Zorg voor?
- Groep met grote gevolgen voor de ontwikkeling, kunnen niet zelfstandig
functioneren
What’s in a name
• Oudheid: monster (van monere: waarschuwen)
- Dat iemand anders is dan de rest
• Middeleeuwen: idioot
- Mensen die niet kunnen spreken
• Verlichting, sensualisme: zwakzinnig (een zwakte van de verstandszin)
- Afscheiden van mensen met andere mogelijkheden, want nadruk op
invloed op de wereld. Uitsluiting (hoorde er niet bij) is hier pas gekomen
• Vanaf 19e eeuw zwakzinnig, met gradaties idioot, imbeciel en debiel
• Medisch: oligofrenie (oligo= weinig, frena= hersenen)
- Maar, vooral te grote hersenen zijn een probleem
Huidige tijd: verstandelijke beperking is aangeboren.
• Maar dit klopt niet! Omgeving kan dit ook (mede)veroorzaken.
Maatschappelijke context
• Programma’s over mensen met autisme en downsyndroom
Wat is een handicap? (WHO: World Health Organization)
• Volgens WHO: spreek je pas van een handicap als er
maatschappelijke/sociale tekorten zijn/dat je er last van hebt. Afhankelijk van
context!
• Beperking is functioneel in de uitvoering. Je kan bepaalde dingen niet, soms
met hulpmiddelen wel.
• Organisch niveau: niet alle beperkingen weten we wat de stoornis is.
Anders geformuleerd (ICF: International Classification of Functioning)
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller charlottehuijzers. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.49. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
69052 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now