100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Samenvatting Ergotherapie in de ontwikkelingsstoornissen 2 $7.28
In winkelwagen

Samenvatting

Samenvatting Ergotherapie in de ontwikkelingsstoornissen 2

2 beoordelingen
 3 keer verkocht
  • Vak
  • Instelling

Samenvatting ergotherapie in de ontwikkelingsstoornissen 2 Lessen Kathleen Reinhilde PPT cursus lessen handboek

Voorbeeld 4 van de 134  pagina's

  • 22 december 2018
  • 134
  • 2017/2018
  • Samenvatting

2  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: ambermertens • 5 jaar geleden

review-writer-avatar

Door: tianadebeuckelaer • 5 jaar geleden

avatar-seller
ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN 2

Inhoudsopgave
Ontwikkelingsstoornissen 2 ............................................................................................................................. 1

1 Kathleen ................................................................................................................................................ 13

2 1A: Zintuiglijk leren ................................................................................................................................ 13
2.1 Sensorische integratie: Neurologisch proces, hersenactiviteit ............................................................ 13
2.1.1 Belangrijke functies: ........................................................................................................................ 13
2.1.2 Sensorische verwerking:.................................................................................................................. 13

Just right challenge: ....................................................................................................................................... 14

Meer dan 5 zintuigen ..................................................................................................................................... 14

ICF sensorische functies gedetailleerd ............................................................................................................ 14

Wat als zintuigen niet bestonden? ................................................................................................................. 15

Sensorische deprivatie ................................................................................................................................... 15

Sensoriek: Meest basale functie, voeding van het brein ................................................................................. 15

Taken in de verwerking van prikkels .............................................................................................................. 16

Zintuigen en hun taken .................................................................................................................................. 16
2.2 Zintuiglijk leren .................................................................................................................................... 16

Hip en trendy ................................................................................................................................................. 17

Bodymap ........................................................................................................................................................ 17

Evidence based? ............................................................................................................................................. 17
2.2.1 1A.3.2 Eigenheid van de cliënt ........................................................................................................ 17

Sensorische eigenheid ................................................................................................................................... 17

Diagnose – sensorische prikkelverwerking ..................................................................................................... 17

Sensory processing disorders ......................................................................................................................... 17
2.3 Autisme en zintuiglijke verwerking ...................................................................................................... 17
2.3.1 Overprikkeling ................................................................................................................................. 17
2.3.2 Overprikkeling, onveiligheid, stress ................................................................................................ 18
2.3.3 Onderprikkeling ............................................................................................................................... 18
2.3.4 ASS, geen filter? .............................................................................................................................. 18

Sensory processing disorders ......................................................................................................................... 18

, 2.4 Sensorische modulatiestoornis ............................................................................................................ 18
2.4.1 Modulatie, overgevoeligheid .......................................................................................................... 18
2.4.2 Modulatie, Ondergevoelig onderregistratie, hypo-reactiviteit ....................................................... 19
2.4.3 Sensorische zoekers ........................................................................................................................ 19
2.5 Sensorische discriminatiestoornis ........................................................................................................ 19
2.6 Motorische stoornis op sensorische basis ............................................................................................ 20

Sensory Processing Disorder .......................................................................................................................... 20
2.7 Posturale of houdingsproblemen ......................................................................................................... 20
2.8 Posturale stoornis ................................................................................................................................ 20
2.9 Dyspraxie ............................................................................................................................................. 20
2.9.1 Ayres Sensory Integration ............................................................................................................... 21
2.9.2 Basis................................................................................................................................................. 21
2.9.3 Basisideeën...................................................................................................................................... 21
2.9.4 Therapie .......................................................................................................................................... 21
2.9.5 Cliënt in beeld ................................................................................................................................. 21
2.9.6 Sensorische profielen ...................................................................................................................... 22
2.9.7 Taak ergotherapeut ......................................................................................................................... 22

1) Oog hebben voor, observeren, testen ........................................................................................................ 22

2) Sensorisch dieet, omgeving inlichten, aanpassen ....................................................................................... 22

3) Sensorische stimulatie en desensitisatie .................................................................................................... 22

4) Functionele sensomotorische activiteiten aanbieden................................................................................. 22

Casus: Brent ................................................................................................................................................... 22

Casus: Mohammed......................................................................................................................................... 22

Casus: Lina ..................................................................................................................................................... 22

Casus: Milan ................................................................................................................................................... 22

3 Ervaringsordening: Timmers-Huigens (niet leren uit het boek) .............................................................. 23

Vier delen’ van ervaringsordening: ............................................................................................................... 23

De vier delen zijn afzonderlijk beschreven maar zijn steeds aanwezig in een geheel. .................................... 23
3.1 4 belangrijke vragen ............................................................................................................................ 23

CO-REGULATIE = Welbevinden begeleider en cliënt ....................................................................................... 23
3.2 Kenmerken lichaamsgebonden ervaringen ......................................................................................... 23
3.2.1 Begeleiding lichaamsgebonden ervaring ........................................................................................ 24
3.2.2 Herhaling, herkenning en het tergkomen van ervaringen .............................................................. 24
3.2.3 Aanpassing aan de woon en leefgroep ........................................................................................... 24
3.3 Associatieve ervaringsordening ........................................................................................................... 25
3.3.1 Kenmerken ...................................................................................................................................... 25
3.3.2 Begeleiding ...................................................................................................................................... 25
3.4 Stucturerende ervaringsordening ........................................................................................................ 25

, 3.4.1 Kenmerken ...................................................................................................................................... 25

Bekijk het filmpje ........................................................................................................................................... 26
3.4.2 aandachtspunten begeleider .......................................................................................................... 26
3.5 Vormgevende ervaringsordening ........................................................................................................ 26
3.5.1 Begeleiding ...................................................................................................................................... 26
3.5.2 Manieren van begeleiden ............................................................................................................... 26

Wat stel je voor bij de verschillende ervaringsordeningen? ........................................................................... 26

4 Emotionele ontwikkeling / ..................................................................................................................... 27
4.1 SEO-R2 ................................................................................................................................................. 27
4.1.1 Waarom een aparte schaal voor emotionele ontwikkeling naast IQ,...? ........................................ 27
4.1.2 Ontwikkelingsprofiel ....................................................................................................................... 27
4.1.3 Doelen schaal .................................................................................................................................. 28

SEN (Steunpunt Expertisenetwerken) ............................................................................................................ 28
4.2 Ontwikkelingsfasen.............................................................................................................................. 28
4.2.1 Fase 1: Adaptatiefase 0 – 6maand .................................................................................................. 28
4.2.2 Fase 2: Eerste socialisatie 6 - 18 maand .......................................................................................... 28
4.2.3 Fase 3: Eerste individuatie 18 maand – 3 jaar ................................................................................. 29
4.2.4 Fase 4: Identificatiefase 3 – 7 jaar ................................................................................................... 29
4.2.5 Fase 5: Realiteitsbewustwordingsfase: 7 – 12 jaar ......................................................................... 29
4.2.6 Hoe gebruik je de SEO-R .................................................................................................................. 31
4.2.7 In team: SEO-R Kleurenprofiel ........................................................................................................ 32

5 Basale stimulatie ................................................................................................................................... 32

Basale stimulatie ............................................................................................................................................ 32

Doel basale stimulatie .................................................................................................................................... 32
5.1 Prikkels aanbieden ............................................................................................................................... 32

‘Specifieke’ lichamelijk stimulatie .................................................................................................................. 32
5.2 De verschillende waarnemingsgebieden ............................................................................................. 33
5.2.1 Somatische stimulatie ..................................................................................................................... 33
5.2.2 Vestibulaire stimulatie (hangmat of tillift) ...................................................................................... 33
5.2.3 Vibratorische stimulatie .................................................................................................................. 33
5.2.4 Olfactorische stimulatie .................................................................................................................. 33
5.2.5 Visuele stimulatie ............................................................................................................................ 33
5.2.6 Tactiel- haptische stimulatie (tast) .................................................................................................. 33
5.2.7 Omgeving ........................................................................................................................................ 33
5.2.8 Aandachtspunten ............................................................................................................................ 33

Voorbeelden .................................................................................................................................................. 34
5.2.9 Cursus Basale stimulatie document ................................................................................................ 34

6 Snoezelen .............................................................................................................................................. 34
6.1 Wat? .................................................................................................................................................... 34
6.2 Waarom? ............................................................................................................................................. 34

, 6.3 Aandachtspunten! ............................................................................................................................... 34
6.4 Zintuigen .............................................................................................................................................. 34
6.4.1 Visueel ............................................................................................................................................. 34
6.4.2 Auditief ............................................................................................................................................ 34
6.4.3 Tactiel .............................................................................................................................................. 35
6.4.4 Vestibulair ....................................................................................................................................... 35
6.4.5 proprioceptief ................................................................................................................................. 35
6.4.6 Reukzin ............................................................................................................................................ 35

7 Multi sensory storytelling ...................................................................................................................... 35
7.1 Belevingstheater .................................................................................................................................. 35
7.1.1 Definiëring ....................................................................................................................................... 35
7.1.2 prikkels ............................................................................................................................................ 35
7.1.3 publiek ............................................................................................................................................. 35
7.1.4 doelen ............................................................................................................................................. 36
7.1.5 hoe/methodiek................................................................................................................................ 36
7.1.6 uitgangspunten ............................................................................................................................... 36

8 Sherborne .............................................................................................................................................. 36
8.1 Wat is Sherborne? ............................................................................................................................... 36
8.2 Pedagogiek .......................................................................................................................................... 36

DOELSTELLINGEN Heel belangrijk ............................................................................................................... 37
8.2.1 Bewustwording eigen lichaam ........................................................................................................ 37
8.2.2 Bewustwording van de ruimte ........................................................................................................ 37

A) ruimte ........................................................................................................................................................ 37

B) Tijd ............................................................................................................................................................. 38

C) Zwaartekracht ............................................................................................................................................ 38
8.2.3 Bewustwording van anderen (relatiespelen) .................................................................................. 38
8.2.4 Pedagogische principes ................................................................................................................... 38
8.2.5 Praktijk ............................................................................................................................................ 39
8.3 Doelgroep ............................................................................................................................................ 39
8.3.1 Sherborne bij personen met een verstandelijke beperking ............................................................ 39
8.3.2 Matig verstandelijke handicap ........................................................................................................ 39

Voorbeelden .................................................................................................................................................. 39
8.3.3 Ernstig verstandelijke handicap ...................................................................................................... 40
8.3.4 Ernstig meervoudige problematiek ................................................................................................. 40

9 Reighnilde .............................................................................................................................................. 42

10 1B: Basaal leren en toepassen van kennis .......................................................................................... 42
10.1 Dyscalculie ........................................................................................................................................... 42
10.1.1 Criteria- voorwaarden piaget: ..................................................................................................... 42
10.1.2 Response –To - Instruction model .............................................................................................. 42

Fase 1: de juf geeft zorg ................................................................................................................................. 42

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper goedstudentje. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $7.28. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65040 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou


$7.28  3x  verkocht
  • (2)
In winkelwagen
Toegevoegd