100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Kind- en Gezinsdiagnostiek $5.59
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Vrije Universiteit Brussel (VUB)
  4.  
  5. Klinische Psychologie
  6.  
  7. Kind -en gezinsdiagnostiek

Samenvatting

Samenvatting Kind- en Gezinsdiagnostiek

2 beoordelingen
 12 keer verkocht
  • Vak
  • Kind -en gezinsdiagnostiek
  • Instelling
  • Vrije Universiteit Brussel (VUB)

Deze samenvatting vat het boek Kind-, Opvoedings- en Gezinsdiagnostiek in FACE-perspectief samen, meer bepaald hoofdstukken 1 tot en met 6, en de capita selecta uit hoofdstukken 7 tot en met 14. De samenvatting is gemaakt in academiejaar voor het vak Kind- en Gezinsdiagnostiek (1e master klinische...

[Meer zien]
Laatste update van het document: 6 jaar geleden

Voorbeeld 4 van de 32  pagina's

Document informatie

  • 27 december 2018
  • 17 januari 2019
  • 32
  • 2018/2019
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • klinische psychologie
  • psychologie
  • diagnostiek
  • kind en gezin
  • master
  • kind en gezinsdiagnostiek
  • vub

Geschreven voor

  • Vrije Universiteit Brussel (VUB)
  • Klinische psychologie
  • Kind -en gezinsdiagnostiek
Alle documenten voor dit vak (2)

2  beoordelingen

review-writer-avatar

Door: charlottecox • 6 maanden geleden

review-writer-avatar

Door: elinemaesschalck • 5 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
SophieDC

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting Kind- en
Gezinsdiagnostiek
Hoofdstuk 1: aanvankelijke kenschetsing – wat,
wanneer en waarom?
De begrippen ‘diagnose’ en ‘diagnostee’ ebben een cogniteee en emotonele lading, zowel eoor de
diagnostccs als eoor de patinn en zijn omgeeing (zeeer wanneer en gaan om einderenjjongeren.!

Diagnostische aanmeldiing: complex  clperaag, maar ooe nercg ocdend eid om eigen
fcnctonerenjfcnctoneren ean gezin ne bespreeen! De clperaag eomn eancin de ocders (eind ereaarn
zelf nien altjd een probleem., ocders snaan er nien bij stl dan gezinseealcate bij diagnostee oorn!
 foutieve verwaachting van oudierwssschools diat diiagnostisch ondierwooeo oich veelal t oesiit st oi
oindi oelf! Hclpeerlener moen dan de rol en de plaans ean deze andere acnoren nien cin en oog
eerliezen!

Wat is diiagnostieo? Desecndige oordeelseorming:

 Desoundiig: je doen beroep op de eennis en de eaardig eden waarin je professioneel benn
opgeleid! Je oordeel is dcs gebaseerd op eaeeennis
 Snreef een welomsc reeen, professioneel doel na
 Din is dcs nien enzelfde als alledaagse oordeelseorming, die gebaseerd is op impliciene
oordelen

Waarwom dioe je aan diiagnostieok

 Om de sincate ne eer elderen
 Om een andelingsplan op ne snellen

Wanneerw dioe je aan diiagnostieok Als clpeerlener doe je altijdi aan diagnostee, omdan je als
professional altjd een desecndig oordeel wiln eormen oeer de sincate en de eenmereen aleorens ne
andelen!

Binnen de clpeerlening ean er ondersc eid gemaaen worden ncssen imiliciet e diesoundiige
oorwdieelsvorwming (doe je contnc. en exiliciet e diiagnostieo (sysnematsc dene- en andelproces.!
Ooe dingen die nien eermeld worden of die je nien zien, ecnnen diagnostsc e informate beeaten!

Voor eerder onderzoee formcleer je diiagnostische vrwagen of hyiot heses = noensbare
eerondersnellingen oeer de aard en de oorzaeen ean de problematee! Deze zijn al zeer eroeg in en
proces geformcleerd! Deze eragen worden daarna eernaald naar een diagnostsc plan!

Differwentiaaldiiagnostische mogelijohedien: andere problemen die zic zocden ecnnen eoordoen,
maar die nien je ypon ese zijn!

Nien alleen de problemen, maar ooe de brwonnen van veerworwacht moenen in eaarn gebrac n worden
die ecnnen bijdragen non en sccces ean een (be. andelingsplan! Gezinsdiagnostee laan noe om
explicien de rwisico- en bescherwmendie fact orwen in de direcne omgeeing ean en eind af ne wegen! Len
op! Din beneeenn niet dan deze gezinseenmereen aan de oorwoaao liggen ean en eindprobleem!




1

,Geoinsdiiagnostieo = desecndige oordeelseorming oeer aspecnen die benreeeing ebben op en gezin,
men inbegrip ean de scbsysnemen en de personen waarcin en is samengesneld, besnaande cin:

 St rwuct urwele eenmereen: eoorbeeld gezinssamensnelling
 Functionele aspecnen: eoorbeeld dynamiee, relates en commcnicate ncssen de gezinsleden
 Oivoedigedirwag, -beleving en oudierw-oindiint erwacties zijn in erenn onderdeel ean
gezinsdiagnostee, nen als de int rwaisychische diynamieo ean ieder gezinslid

Waarwom geoinsdiiagnostieo? Kind- en gezinsdiagnostee eindn plaans om desecndige oordelen ne
eormen oeer:

 Aan- of afwezig eid ean ont aiooelings-, cognitieve, emotionele en gedirwagsirwoblemen bij
en eind, maar ooe ean de gezinsleden als deze de eindmoeilije eden ponenteel beeneloeden
 De innensinein en de aard ean deze problemen, maar ooe eeenncele aanleidingenj
oorzaeelijee, in snand ocdende of besc ermende facnoren
 Aard en eorm ean innereente of begeleiding die wenselije is

Doel is:

 Desecndige inoicht en aan ne reieen oeer en onnwieeelingsproces ean en eind en de
moeilije eden die zic ierin eoordoen
 Waar nodig ric tng ne bieden oeer de noodzaae en de wenselijee eorm(en. ean begeleiding,
innereente of preeente

Hoofdstuk 2: hoe diagnosticeren?
De 4 oindidiiagnostische ingrwediiënt en:

 Theorwie en oennis: de in ocdelijee eennis waarnaar je nercggrijpn om desecndige oordelen ne
eormen (onnwieeelingspsyc ologie, psyc opan ologie, opeoeding, gezinsfcnctoneren.
 Prwoces: de cyclcs eolgens dewelee je newere gaan (aanmelding, innaee, ypon esen, geric n
onderzoee, analyse en synn ese, beslcin men andelingsadeies.! Alle ncssensnappen:
gegeeenseerwereing  informateeerwereing  desecndige oordeelseorming
 Met hodie en inst rwument en: de men odologisc e cinwereing die je ierbij noepasn (inforwmeel
zoals obsereates en gespreeeen of forwmeel zoals gesnrccncreerde innereiews en obsereates
of nesnonderzoee.
 De diagnostsc e vaarwdiighedien waarean je tjdens din proces blije geef: cogniteee
desecndig eid en emotonele regclatei nranscclncrele afsnemmingi deonnologie en en iee

Hen diagnostsc proces neemn eeel tjd in beslag  opbocw t herwaieutische rwelatie! Je snreef dcs
ooe een n erapectsc doel na! Cat harwsiseffect : alleen al en pranen oeer de problemen (tjdens de
innaee. draagn bij non oplcc tng! Din nreedn nien altjd op (ean be ooe eoor meer snress zorgen.!
 diagnostccs moen eeenwic n ncssen naaegeric ne en relatonele leiding be ocden!

Er is ec ner geen recepn of pronocol eoor ‘jcisne’ eind- en gezinsdiagnostee! Din eomn door de
comilexit eit van die oindiont aiooeling en de comilexit eit vaooundiige oorwdieelsvorwming ean
personen oeer personen!

Diagnostische fasen: je moen planmatg newere gaan, wann om de eraag goed ne ecnnen
beannwoorden moen je een sysnematsc e cinwereing anneren ean een ineratef (= zic zelf
er alend. proces ean gegeeenseerzameling, -analyse en -synn ese non je een zineol beslcin ecnn
formcleren! We beeijeen 3 pijlers:

2

, 1! Doen: irwobleemoilossendie, handielendie oogmerwo
2! Denoen: hyiot heset oet sendie aarwdi ean en denewere
3! Voelen: gevoelrwegulerwendie rwelationele diynamieo die de inneractes men en eind en en
gezin eergen

Handielingsfasen Denost aiien
Aanmelding Vraageer elderingj-eereenning
Innaee (screening. Klac nenanalysejprobleemeereenning
Geric n onderzoee Probleemanalysej-eerelaring
Diagnose Synn ese (ge eelbeeld.jindicatesnelling
Plan
Innereente
Uineoering
Innereente geslaagd? Eeennceel niecwe
Eealcate
probleemanalyse
 Opmereing: ooe eiezen eoor ‘geen innereente’ dienn geiealceerd ne worden

St andiaarwdiirwocediurwe: de cin ne eoeren snappen liggen op eoor and easn, ongeac n de specifeee
in ocdelijee ineclling erean! Vooral cennra maeen ier gebrcie ean zodan cn eerslagen gelijeaardig
opgebocwd zijn! Er is spraee ean een diiagnostisch irwot ocol als er ooe in ocdelije eooraf is ingeecld
(eb: diagnostee eoor einderen men mogelije ASS.! Diagnostieo oi maat is er dan wanneer er geen
snandaardprocedcrejpronocol is!

We spreeen ean een cyclus omdan en proces ineratef is  bij een desecndig oordeel worden
andel- en denesnappen neleens er aald! 5 redenen eoor en erniecwen ean een diagnostsc
onderzoee:

1! Verwandierwingen in die sit uatie ean en eind enjof gezin tjdens de clpeerlening
2! Voorwuit gang geboeen door en eindjgezin tjdens de innereente
3! Kindjgezin looit vast
4! Eeolcte in de verwandierwingsberweidiheidi ean de ocder(s.
5! Wijoiging in die nodien en behoefen ean en eind of en gezin
 Soms moen je op basis ean je erearing nien de ele cyclcs opniecw doorlopen maar ean je
inspelen op eeranderingen

Versc il einddiagnostee nen opzic ne ean eolwassenendiagnostee:

1! Aanmeldiing: einderen melden zic zelf nien aan! Din eef diagnostsc e implicates:
 Redien aanmeldiing ean aanmelder ean eersc illen ean reden patinn zelf (= eind.
 Overweenst emming olacht en aanmelders (= ocders onderling.  zij ecnnen
eersc illende elac nen ebben
 Ooe mensen bcinen en gezin ean aanmelding doen, bijeoorbeeld de sc ool
 Kindidiiagnostische iarwadiox: meesnal onderzoee bij een persoon die daar zelf
nien om eraagn, nerwijl degenen die er wel om eragen (= ocders. deneen dan
ze zelf nien onderzoc n moenen worden
2! Kinderen beeinden zic in een afhanoelijoheidisiositie nen opzic ne ean de opeoeder(s. en de
clpeerlener(s.! Hen eind ean dcs onderzoc n worden zonder dan en zelf elac nenj
clperagen eef! Daarom is er nood aan meerw dian 1 inforwmant , omdan je de clperaag in
perspectef moen ecnnen plaansen! Hen zorgn ooe eoor en isc e of deonnologisc e
eraagsnceeen: in welee mane mag je informate doorgeeen aan de ocders?
3! Beierwot e verwbale, cognitieve en emotionele mogelijohedien ean einderen! Hen naaleermogen
ean einderen is in onnwieeeling! De diagnostsc e men ode dienn ieraan aangepasn ne

3

, worden! Ooe minder sociocogniteee en afecteee onnwieeeling ( beperen zelfnzic n.!
Kinderen ebben nood aan clp om cn eigen dene- en eoelprocessen onder woorden ne
brengen!
4! Ont aiooelingsvarwiabilit eit : de lic amelijee en mennale onnwieeeling ean einderen eerloopn
nien gelijematg (nien altjd nezamen en ooe nien bij alle einderen op eenzelfde momenn.!
Soms eeranderen eigensc appen snel  eleine innereentes of soms locner en eersnrijeen
ean de tjd ean een probleem oplossen! Je doen daarom altjd tijdisgebondien uit sirwaoen oeer
en eindjgezin!
 De eersne drie eigensc appen zorgen ereoor dan je nood ebn aan een multi-inforwmant ,
multi-met hodi-iarwadiigma!

Imiliciet e dienoirwoces:

 Hocdn voorwondierwst ellingen in
 Is geelecrd door de aaarwdien ean de diagnostccs  inzic n eerwereen in eigen deneen en
eoelen is essenteel wann deze ecnnen innerfereren men desecndige eennis
 Subjectief
 Vaae onbeaust
 Geelecrd door verwaachtingen: door eigen erearingen en maansc appelijee normen eerwac n
je bijeoorbeeld ean eaders andere dingen dan ean moeders
 = oncingesproeen eealcates oeer aard gedrag, oorzaeenjgeeolgen, beeneloedende facnoren…
 Impliciene oordelen zijn niet ierw se irwoblematisch: ze maeen clpeerlening werebaar (wann
en is onmogelije iedere andeling formeel diagnostsc ne onderzoeeen.! Kcnsn is dcs de
eoordelen ercin ne alen en de nadelen ne minimaliseren!

Beierwoingen imiliciet e oorwdieelsvorwming:

 Voorw die huliverwlenerw: geelecrd door persoonlijee eenmereen en erearingen waardoor
cogniteee bronnen ean bias ongeconnroleerd blijeen:
 Prwimacy-effect en: eersne indrceeen wegen door
 Recency-effect en: wan als laansn gezegd werd, wordn onn ocden
 Leniency-effect en: neiging om personen positef ne beoordelen en negateee
eigensc appen ne relateeren
 Logicafout en: redeneringen die nien eloppen
 Voorwoorwdielen, st erweot yien en cult urwele bias
 Hoe onbeaust erw die diiagnostieo, hoe grwot erw die oans oi verwt eoeningen
 Voorw die hulivrwagerws: omdan en onbewcsn en oncingesproeen gebecrn, ecnnen patinnen
cn noesnemming of weigering ieroeer nien cinen! De gezinsleden erijgen dcs nien de
informate waar zij als clperager rec n op ebben  deonnologisc e ewalinein ean de
zorgrelate eomn in en gedrang

Er is dcs nood aan bijdragen ean de expliciene of formele diagnostee:

 Mogelijoe fout enbrwonnen op eoor and ingeperen
 Eigen deneproces wordn oicht baarw gemaaen
 Inoicht in en cont rwole overw de elemennen die nen grondslag liggen aan je elinisc e inncetes 
je maaen geric ne eeczes
 Communicatie met die belanghebbendien
 Beierwoing: minder fexibel


4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper SophieDC. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $5.59. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65040 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

ISSA Final Exam Questions and Answers

Samenvatting ·

(0)

Craniale zenuwen, nervi cranialis

Samenvatting ·

(0)

Resumen tratados y fronteras del Perú

College aantekeningen ·

(0)

Hoofdstuk 10: Kwaliteitscontrole

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Exam (elaborations) NURS 6660 (NURS 6660)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

RBT EXAM Question and answers correctly solved 2023/2024

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Intro to Expl Sfty Mgmt for Sfty Pros (Cert) (AMMO 107) Exam 2023

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NUR 336 Final Exam Questions and Answers

Samenvatting ·

(0)

samenvatting organisatiepsychologie

$5.59  12x  verkocht
  • (2)
In winkelwagen
Toegevoegd