Summary
Samenvatting Alle uitgewerkte leerdoelen Kern AC voor KTF1
- Course
- Institution
Alle uitgewerkte leerdoelen Kern AC voor KTF1, leerjaar 1 periode 1
[Show more]
1 review
By: romyhoevenaars • 5 year ago
Seller
Followfemkemadou
Reviews received
Content preview
ALLE LEERDOELEN KERNVAKKEN A/CLES 1A
1. beschrijft de eigen voorondersteellingen, waarden en opvatngen teen aanzien van gezondheid en
zorgverlening.
2. geeft in eigen woorden weer wate er versteaan wordte onder de begrippen holistsche zorg,
zelfmanagemente en zelfredzaamheid.
Holisme betekend het geheel. Bij holistsshe zorg word er naar het totaalplaatje gekeken. Er wordt
bijvoorbeeld gekeken naar eventuele alternateve geneeswijzen (zoals assupunstuur en
homeopathie) dit wordt per individu bekeken.
Zelfmanagement zegt het al: het begint bij uzelf. Het belangrijkste is dat u goed voor uzelf zorgt. Dat
u uw medisijnen juist en op tjd inneemt. Goed naar uw lishaam luistert en tjdig aan de bel trekt
wanneer u denkt dat het minder goed gaat. Zorgen dat je goed om kunt gaan met een ziekte, en het
vermogen om je leven aan te passen door deze ziekte. Hier moet je goed mee om kunnen gaan en
tosh nog dingen bereiken in het leven en je niet laten weerhouden door een ziekte.
- Zelfredzaamheid is het vermogen van mensen om zishzelf te redden op alle levensterreinen met zo
min mogelijk professionele ondersteuning en zorg. Door behoud en/of versterking van
zelfredzaamheid kan zorg of intensivering van zorg worden voorkomen of uitgesteld.
3. legte in eigen woorden de begrippen levensfasen van de mens en de zes pijlers van positeve
gezondheid uite en legte hier een relate teussen.
Iedere fase in de psyshososiale ontwikkeling van de mens wordt gekenmerkt door een sonfist. Dit
sonfist moet op positeve wijze opgelost worden voordat het individu kan doorgaan naar de
volgende fase. Confist staat voor een levenstaak die een persoon moet volbrengen eer hij toe is aan
de volgende taak. Elke fase bestaat uit twee tegenpolen (tegenstellingen) die in het gunstge geval
uitmonden in een 'deugd' of 'vitale sterkte'. In het ongunstge geval stagneert de
persoonlijkheidsontwikkeling, waarbij de persoon in de fase blijf steken, het sonfist wordt niet
uitgewerkt.
Deze fases zijn gebaseerd op de ideeën van Erik Homburger Erikson (1902 - 1994).
Fase Leefijd Levenstaak Deugd
Zuigelingen fase Geboorte tot Vertrouwen versus Hoop
18 maanden fundamenteel wantrouwen
Peuterleefijd 18 maanden Autonomie versus Wil
tot 3 jaar sshaamte en twijfel
Kleuterleefijd 3 tot 5 jaar Initatef versus sshuldgevoel Doelgerishtheid
Basissshoolleefijd 6 tot 12 jaar Vlijt versus minderwaardigheid Competente
Adolessente 12 tot 18 jaar Identteit versus Trouw
identteitsverwarring
,Vroege volwassenheid 18 tot 35 jaar Intmiteit versus isolement Liefde
Middelbare 35 tot 55 - 65 jaar Generatviteit versus stagnate Zorg
volwassenheid
Late volwassenheid 55 - 65 tot de dood Ego-integriteit versus wanhoop Wijsheid
Mashteld Huber introduseerde het sonsept positeve gezondheid in Nederland in 2012. In dit
sonsept wordt gezondheid niet meer gezien als de af- of aanwezigheid van ziekte, maar als het
vermogen van mensen om met de fysieke, emotonele en sosiale levensuitdagingen om te gaan en
zoveel mogelijk eigen regie te voeren. In deze visie is gezondheid niet langer meer strikt het domein
van de zorgprofessionals, maar van ons allemaal. Het gaat immers om het vermogen om met
veranderende omstandigheden om te kunnen gaan. Daarmee biedt dit nieuwe gezondheidssonsept
een alternatef voor de defnite van de World Health Organisaton (WHO).
Huber onderssheidt in haar sonsept zes gezondheidsdimensies om het ‘gezondheidswelzijn’ te
meten:
lishaamsfunstes:
medisshe feiten, medisshe waarnemingen, fysiek funstoneren, klashten en pijn, energie
mentale funstes en -beleving:
sognitef funstoneren, emotonele toestand, eigenwaarde/zelfrespest, gevoel sontrole te
hebben, zelfmanagement en eigen regie, veerkrasht
spiritueel/existentële dimensie:
zingeving/meaningfulness, doelen/idealen nastreven, toekomstperspestef, asseptate
kwaliteit van leven:
kwaliteit van leven/welbevinden, geluk beleven, genieten, ervaren gezondheid, lekker in je
vel ziten, levenslust, balans
sosiaal maatsshappelijke partsipate:
sosiale en sommunisateve
vaardigheden, betekenisvolle relates,
sosiale sontasten, geassepteerd
worden, maatsshappelijke
betrokkenheid, betekenisvol werk
dagelijks funstoneren:
basis Algemeen Dagelijkse
Levensverrishtngen (ADL),
instrumentele ADL, werkvermogen,
health literasy.
____________________
,LES 1C
1. legte in eigen woorden de achteergrond en noodzaak van EBP uite.
Evidense based Prastse (EBP) is het best te vertalen als goede, adequate, efesteve en efsiënte
zorg. EBP gaat uit van 3 belangrijke domeinen; De klinisshe expertse van de zorgprofessional, de
voorkeuren en waardes van de patënt en de aanwezige wetensshappelijke evidente. Veelal wordt
er, als men spreekt over EBP, veel nadruk gelegd op de wetensshappelijke evidente. Dit is ten
onreshte. De drie domeinen kennen geen versshil in gewisht en zijn alle drie even belangrijk. Het is
ook onjuist om, zoals vaak het geval in de somplexe ouderen zorg, er geen wetensshappelijk
onderzoek gedaan is naar een spesifek probleem EBP niet mogelijk zou kunnen zijn. Juist dan is EBP
wel mogelijk door het goed sombineren van de besshikbare informate van aanpalende gebieden
samen met de klinisshe expertse en de informate van de patënt.
Belangrijk hierin is eshter wel dat de professional is staat is tot het systematssh selesteren van
medissh-wetensshappelijke literatuur, kritsshe beoordeling daarvan en dit kan verwerken tot de
praktsshe implementate van de verkregen resultaten.
De vijf steappen van EBP
1. Formuleer een beantewoordbare vraag
P=patënt of probleem, I=intervente, C=vergelijking en O=uitkomst.
2a. Zoeksterateegie
Geef aan in welke databases je hebt gezosht. Zoek eerst naar samengestelde of voorbeoordeelde
evidense die te vinden is in Trip Database en/of The Coshrane Library. Vervolg met PubMed en
Cinahl (niet grats) en vergeet niet de databases van Kwaliteitsinsttuut CBO, Werkgroep Infeste
Prevente (WIP) en LEVV. Allemaal te vinden via Google.
2b. Opbrengste zoeksterateegie
Geef aan wat voor rishtlijnen of artkelen je hebt gevonden en met welke je verder gaat.
3a. Kritsche beoordeling metehode van onderzoek
Gebruik hiervoor de kwaliteitsshesklist van www.soshrane.nl > downloads > shesklists. Geef je
oordeel over de validiteit van de studie(s): goed, twijfelashtg of slesht.
3b. Kritsche beoordeling resulteateen
Geef de belangrijkste resultaten van het onderzoek weer. Denk aan hoe belangrijk het gevonden
resultaat is en hoe betrouwbaar.
4. Conclusie en teoepassing in de praktjk
Geef kort je eigen sonslusie over het artkel weer en geef aan in hoeverre het toepasbaar is op jouw
afdeling. Weeg daarbij voor- en nadelen tegen elkaar af. Formuleer de evidense-based aanbeveling
en bespreek op de afdeling vanaf wanneer deze ingevoerd kan worden.
5. Evaluate
Past de afdeling de EBP-vaardigheden nog toe? Kijken we nog steeds kritssh naar ons handelen,
maken we PICO’s? In het AMC wordt dit na afoop van het projest onderzosht, via onder andere een
enquête.
, 2. legte relates teussen leefstjlfacteoren/risicofacteoren en gezondheid.
Leefstjl –en risisofastoren bepaal je zelf, roken is er een van. Zoals de begrippen al zeggen kies je zelf
voor deze leefstjl waar risiso’s aan vastziten. Risiso’s die je gezondheid nadelig beïnvloeden.
Risisofastor: Fastor waarvan bekend is dat deze de kans op ziekte verhoogt; variabele die gepaard
gaat met een toe-genomen kans op een bepaalde gebeurtenis, vooral ziekte. Roken is een
risicofacteor voor longkanker bijvoorbeeld.
Leefstjlfastoren: Een leefstjl is de kenmerkende manier van leven van een individu of groep op basis
van stabiele waarden en normen.
Voor een deel is een leefstjl waarneembaar. Dan uit het zish bijvoorbeeld in sosiaal gedrag zoals een
manier waarop de aanhangers van een bepaalde leefstjl elkaar begroeten, het uit zish in kleding, het
uit zish in de keuze van een vakantebestemming of het uit zish in de materie die iemand bezit.
3. legte in eigen woorden uite hoe een verpleegkundige een professionele relate aangaate mete een
zorgvrager.
De verpleegkundige moet weten waar ze het over heef en geen twijfel tonen bij het beantwoorden
van een vraag van een patënt. Ook moet een verpleegkundige professioneel te werk gaan, je moet
een open houding hebben. Op die manier denkt de patënt dat je je werk goed doet en wilt dan dus
ook eerder geholpen worden door jou.
____________________
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller femkemadou. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.89. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
62890 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now