100% de satisfacción garantizada Inmediatamente disponible después del pago Tanto en línea como en PDF No estas atado a nada
logo-home
Buscado previamente por ti
Buscado previamente por ti
logo
2.2 Begeleiden van mensen en bieden van netwerkgerichte zorg $8.06
Añadir al carrito
Navegar rápidamente a
Vista previa
  2.  
  3. Hogeschool Windesheim (HW)
  4.  
  5. EVL 2.1 Tot een plan komen (SOW22D20)

Otro

2.2 Begeleiden van mensen en bieden van netwerkgerichte zorg
 0 veces vendidas
  • Grado
  • EVL 2.1 Tot een plan komen (SOW22D20)
  • Institución
  • Hogeschool Windesheim (HW)

In deze opdracht heb ik twee begeleidingsprocessen beschreven, waarbij het bevorderen van het sociaal functioneren de kern is. Voor dit proces heb ik twee cliënten gevonden die hun medewerking hieraan wilden verlenen. M. en R. Beiden zijn woonachtig op de locatie in Vleuten en hebben ieder een ...

[Mostrar más]

Vista previa 4 fuera de 31  páginas

Información del documento

  • 14 de abril de 2024
  • 31
  • 2022/2023
  • Otro
  • Desconocido

Temas

  • netwerkgericht ondersteuning
  • systeemgericht interventie

Escuela, estudio y materia

  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • AD sociaal werk social work
  • EVL 2.1 Tot een plan komen (SOW22D20)
Todos documentos para esta materia (7)

Vendedor

avatar-seller
adjmalsekandari

Vista previa del contenido

Begeleiden van mensen en hun netwerken




Student naam Adjmal Sekandari
Student nummer S114649
Opleiding Social Work, AD Sociaal werk in de zorg
Titel EVL 2.2 Begeleiden van mensen en bieden van
netwerkgerichte zorg
Code EVL SOW22D20
Datum van inleveren
Versie (eerste kans of Eerste kans
herkansing)

,Inhoudsopgave

INLEIDING...................................................................................................................3

BEGELEIDINGSTRA.................................................................................................. 4
INTRODUCTIE CASUS........................................................................................... 4
CONTACTMOMENTEN IN HET KORT................................................................... 5
EVALUATIE OP DE DOELEN.................................................................................. 6
VERANTWOORDING VAN HET METHODISCH HANDELEN EN/OF
INTERVENTIES....................................................................................................... 6
RELEVANTE POLITIEKE, WETTTELIJKE, FINANCIËLE EN
ORGANISATORISCHE KADERS............................................................................ 7
EVALUATIE/REFLECTIE OP MIJN ROL ALS BEGELEIDER................................. 8

BEGELEIDINGSTRAJECT 2.................................................................................... 10
INTRODUCTIE CASUS......................................................................................... 10
CONTACTMOMENTEN IN HET KORT..................................................................11
EVALUATIE OP DE DOELEN................................................................................ 11
VERANTWOORDING VAN HET METHODISCH HANDELEN EN/OF
INTERVENTIES..................................................................................................... 11
RELEVANTE POLITIEKE, WETTTELIJKE, FINANCIËLE EN
ORGANISATORISCHE KADERS.......................................................................... 13
EVALUATIE/REFLECTIE OP MIJN ROL ALS BEGELEIDER............................... 13

CONCLUSIE..............................................................................................................15

LITERATUURLIJST.................................................................................................. 16

BIJLAGE 1................................................................................................................ 17
ECOGRAM A......................................................................................................... 17

BIJLAGE 2................................................................................................................ 18
CYCLUS METHODISCH WERKEN.......................................................................18

BIJLAGE 3................................................................................................................ 20
OPNAME MOTIVERENDE GESPREKSVOERING...............................................20

BIJLAGE 4................................................................................................................ 20
UITWERKING DILEMMAMETHODE..................................................................... 20

BIJLAGE 5................................................................................................................ 20
FEEDBACKFORMULIER LEERWERKBEGELEIDER ..........................................20

,Inleiding
Mijn naam is Adjmal Sekandari. Ik ben student Ad Sociaal Werk in de zorg. In deze
opdracht staat het begeleiden van mensen en bieden van netwerkgerichte zorg
centraal.

Sinds 1 juli 2020 werk ik als Assistent-begeleider bij Amerpoort op locatie Hofland te
Vleuten. Hofland is een trainingshuis voor jongeren van 18 tot 25 jaar met een licht
verstandelijke beperking. Het betreft een 24-uurs locatie van Amerpoort
waarintensieve ondersteuning wordt geboden aan adolescenten met een licht
verstandelijke beperking en bijkomende psychiatrische- en gedragsproblematiek.
Het doel is om de jongeren binnen drie jaar tijd voor te bereiden op het een meer
zelfstandige woonplek binnen of buiten Amerpoort.

In deze opdracht heb ik twee begeleidingsprocessen beschreven, waarbij het
bevorderen van het sociaal functioneren de kern is. Voor dit proces heb ik twee
cliënten gevonden die hun medewerking hieraan wilden verlenen. M. en R. Beiden
zijn woonachtig op de locatie in Vleuten en hebben ieder een eigen traject. De
namen zijn afgekort om de privacy te waarborgen. Met M. ben ik ook samen tot een
plan gekomen.

Het beroepsproduct bestaat uit een verantwoordingsverslag van beide
begeleidingsprocessen. Hierin zullen beide trajecten worden beschreven. Er zal een
korte casusbeschrijving gegeven worden met een samenvatting van het opgestelde
doelen, beschrijving van het handelen. In dit stuk zal ik tevens mijn methodisch
handelen verantwoorden met hierbij een reflectie op het eigen handelen als
professional.

Gedurende het gehele proces zal ik een logboek bijhouden van beide trajecten. Er
heeft een gesprek plaatsgevonden, waarin ik gebruik heb gemaakt van motiverende
gespreksvoering. Hiervan is een opname gemaakt. Ook is er een
intervisiebijeenkomst georganiseerd met mijn teamgenoten om te gaan kijken naar
de dilemmamethode. Het dilemmagesprek is al bijlage toegevoegd aan dit product.

, Hoofdstuk 1: begeleidingstraject M.

Casusbeschrijving
Om de privacy van cliënt te waarborgen zal deze met de letter ‘M.’ worden
aangeduid. M. is een jongeman van 22 jaar van Marokkaanse afkomst. Hij woont
sinds november 2017 op Hofland. De periode daarvoor verbleef hij binnen een
gesloten setting bij de instelling La Salle. M. functioneert cognitief op laagbegaafd
niveau, waarbij sprake is van een zeer disharmonisch intelligentie profiel ten nadele
van zijn performale vermogens en verwerkingssnelheid. Door M. zijn performale
vermogens is er sprake van een groot risico op overvraging; de manier waarop hij
zich presenteert maakt dat hij een sterkere indruk geeft dan zijn daadwerkelijke
capaciteiten zijn. M. heeft moeite met het begrijpen, overzien en verwerken van
informatie. Daarnaast is er bij M. sprake van een pervasieve ontwikkelingsstoornis
subtype MCDD (dit is door een psychologisch onderzoek vastgesteld). Bij MCDD
draait het om de beheersing van emoties. M. ervaart veel angst en ziet de wereld als
een onveilige plaats.

M. heeft vanuit zijn meervoudige problematiek een intensieve ondersteuningsvraag,
waarbij het van belang is dat de begeleiding aansluit bij M.’s niveau van
functioneren. M. zijn ondersteuningsvraag betreft zijn zelfredzaamheid (ADL,
huishouden, financiën en dag invulling) als wel zijn psychisch welbevinden en
aansturing in zijn gedrag. Wanneer deze zorg niet geboden wordt zal M. zichzelf, zijn
gezondheid en zijn leefomgeving verwaarlozen. Hij zal in isolement raken en
vastlopen op financieel gebied. M. is op bijna alle leefgebieden niet in staat
zelfstandig zijn leven vorm te geven. Op Hofland zien we dat het voor M. zeer lastig
is om aangeleerde vaardigheden uit te voeren, wanneer hij meer zelfstandigheid
krijgt. Hij heeft het nodig om dingen samen met de begeleiding te doen. Hij komt zelf
tot weinig en initiatief nemen is lastig.

Op het gebied van lichamelijke gezondheid heeft M. moeite met het vasthouden van
een gezond dag- en nachtritme. In het verleden had M. periodes dat hij neerslachtig
en chagrijnig was. Hij zat dan tegen een depressie aan. Het niet hebben van een
regelmatig dag- en nachtritme zorgt ervoor dat hij in een neerwaartse spiraal komt,
waardoor hij depressieve gevoelens heeft. M. depressieve gevoelens ontwikkelt. M.
wil dit graag voorkomen en vraagt hiervoor hulp van zijn begeleiding en zijn netwerk.

Samenvatting van het opgestelde plan met doelen
Op Hofland wordt er gewerkt met doelen. Deze doelen dienen te leiden naar een
meer zelfstandig bestaan. In het vorige verslag van 2.1 is er een plan opgesteld. Het
plan van M. heeft betrekking op het hebben en behouden van een gezond dag- en
nachtritme. Om het uiteindelijke resultaat te bereiken, het hebben van een gezond
dag- en nachtritme per 1 april 2021, wordt gewerkt met tussentijdse doelen.
Hieronder is het activiteitenplan van M. weergegeven. De netwerkcirkel, welke bij het
voortraject hoort in 2.1, is ter informatie toegevoegd (bijlage 1). Op de volgende
pagina is het opgestelde plan met doelen weergegeven in een schema.

Los beneficios de comprar resúmenes en Stuvia estan en línea:

Garantiza la calidad de los comentarios

Garantiza la calidad de los comentarios

Compradores de Stuvia evaluaron más de 700.000 resúmenes. Así estas seguro que compras los mejores documentos!

Compra fácil y rápido

Compra fácil y rápido

Puedes pagar rápidamente y en una vez con iDeal, tarjeta de crédito o con tu crédito de Stuvia. Sin tener que hacerte miembro.

Enfócate en lo más importante

Enfócate en lo más importante

Tus compañeros escriben los resúmenes. Por eso tienes la seguridad que tienes un resumen actual y confiable. Así llegas a la conclusión rapidamente!

Preguntas frecuentes

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

100% de satisfacción garantizada: ¿Cómo funciona?

Nuestra garantía de satisfacción le asegura que siempre encontrará un documento de estudio a tu medida. Tu rellenas un formulario y nuestro equipo de atención al cliente se encarga del resto.

Who am I buying this summary from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller adjmalsekandari. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy this summary for $8.06. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

45,681 summaries were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy summaries for 15 years now

Empieza a vender

Vistos recientemente

Otro ·

(62)

Beroepsprestatie 2.6 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag (1).

Resumen ·

(0)

Samenvatting practicum longfunctie pathofysiologie III

Examen ·

(0)

NUR 104 Exam 1 Questions And Answers With Verified Solutions

Examen ·

(0)

NAFI CFEI Test Questions With 100% Correct Answers 2023

Resumen ·

(0)

Week 14_ Verspreiding van de gotiek Engeland, Duitsland

Resumen ·

(1)

Samenvatting consumentengedrag Prof. Hudders (2022-2023)

Examen ·

(0)

CISSP CBK Review Final Exam; Test bank (all answered correctly)

Ensayo ·

(1)

BTEC Applied Science Unit 6 Investigative Project (A,B,C,D)

Resumen ·

(0)

Summary Exam Personality & Personality Disorders UvA Year 2

$8.06
  • (0)
Añadir al carrito
Añadido