Tijdlijn blok 2.4. Alle problemen staan erin verwerkt. De belangrijke gebeurtenissen uit de problemen zijn gekoppeld aan algemene gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis.
Bij elke gebeurtenis uit de problemen is een korte toelichting gegeven van wat ze inhouden de tijdlijn is dus ook een ko...
MIDDELEEUWEN 500 V. CHR – 1500 NA
CHR. FEODALE TIJD
Monniken en ridders
Tijdvak 3 is de tijd van monikken en ridders. Dit tijdvak wordt ook wel de vroege
Middeleeuwen genoemd. Het tijdvak begint na de val van het West- Romeinse Rijk en duurt
tot ongeveer het jaar 1000.
Kenmerkend voor deze periode zijn de verspreiding van het christendom en de islam en de
feodaal georganiseerde samenleving. Kenmerkende aspecten: verspreiding van het
Christendom, heren en horigen, ontstaan en verspreiding van de Islam.
Verhouding man/vrouw:
Functionele samenwerking
,Steden en staten
Tijdvak 4 is de tijd van Steden en Staten. Dit tijdvak begint rond het jaar 1000 en duurt tot
1500. Het tijdvak beslaat de tweede helft van de Middeleeuwen.
Ook in dit tijdvak speelt godsdienst een belangrijke rol. Daarnaast zijn de opkomst van de
handel en het ontstaan van steden kenmerkend voor deze periode. Kenmerkende aspecten:
opkomst van handel en ambacht, steden met stadsrecht, het begin van staten, strijd tussen
kerk en staat, de kruistochten.
Verhouding man/vrouw: overgangsperiode 14e – 16e eeuw
Vanaf 14e eeuw nam werkgelegenheid vrouwen af universiteiten namen toe.
Burgerlijk gezinsideaal
Delumeau: Antifeminisme ontstaan door pestepidemie eind 14e eeuw
Heksenvervolging na graancrisis 1483 + 1580 huwelijkswet + veel clandestiene
huwelijken
Gouden eeuw = eind heksenvervolging
15e eeuw heilige Anna
16 E EEUW
Ontdekkers en hervormers
Tijdvak 5 is de tijd van Ontdekkers en hervormers.
Dit tijdvak begint rond het jaar 1500 en duurt ongeveer 100 jaar.
o Spelen de ontdekkingsreizen een belangrijke rol.
o Krijgt de katholieke kerk krijgt veel kritiek te verduren.
o Vindt in Nederland de opstand tegen Spanje plaats.
o Is veel aandacht voor de Griekse en Romeinse beschaving.
o Moord Willem van Oranje
,Kenmerkende aspecten: de renaissance, ontdekkingsreizen, de reformatie, nieuwe
wetenschappelijke belangstelling, de Nederlandse opstand.
Humanisme
15/16e eeuw
Een onderdeel van de renaissance: brede culturele vernieuwingsbeweging.
Mensen waren vrij van alles ook geloof. (Godsbesef wankelde)
Nadruk op de oude Griekse, Latijnse talen. Goed en precies leren kon aan de hand
van bestuderen van moeilijke teksten.
Tegen lijfstraffen werken op eergevoel van de leerling.
Opvoed ideaal = universele mens brede algemene geleerdheid
Er werd mee nagedacht of systematische scholing (leertempo, moeilijkheid)
Kind = van nature slecht
Erasmus 1469-1536 1509 Loft der zotheid.
Erfzonde: volwassene besmetten het kind met kwaad voor ze aan het goede bloot
gesteld zijn.
Kinderen al op jonge leeftijd studeren
Kern van de opvoeding = klassieke culturele vorming
Geen lijfstraffen Leraar = rolmodel voor de kinderen, aanschouwelijk leren.
Kinderen hebben een natuurlijk verlangen naar kennis
Leren = de reden en deugd, zonder kennis =zotheid
Moeder verzorgende taak, vader moet opvoeden (karakter vormen)
PRE INDUSTRIELE TIJD: 1500-1800
Mythe van het gezin klopt niet er zijn al kerngezinnen
Periode van de pre industriele samenleving (1500-1800)
Neolocaal vestigingspatroon
Na trouwen zelfstandig wonen
Trouwen laat (25v, 28m)
Klein leeftijd verschil
Sommige volwassene ongehuwd.
Geen inwonend personeel of familie
Oost vs. West: geografie van het huwelijk
John Hajnal lijn
West = monogaam, oost = polygaam
Erfrecht: West = parigenituur (even veel), Oost = primogenituur (oudste alles)
1e fase Demografische transitie
Pre-industriële tijd 1500-1800
Sterfte en geboortecijfer wisselen
Regenten en vorsten
Tijdvak 6 Regenten en vorsten. Het tijdvak van regenten en vorsten en in Nederland vooral
bekend als de Gouden Eeuw. Republiek der Verenigde Nederlanden. Kenmerkende aspecten:
Vorstelijk absolutisme, de Nederlandse gouden eeuw, handelsimperium en wereldeconomie,
de wetenschappelijke revolutie. VOC-schepen.
John Locke: 1632-1704 1693 Thought concerning education.
Verlicht denker, verlichting kwam tot stand
Kinderen zijn tabalu rasa en moeten gevuld worden door waarneming
Hoofse opvoeding gentle man is zijn opvoed ideaal
Geen lijfstraffen
Deugd, verstand, welgemanierdheid en kennis.
Morele educatie beheersen van driften
Onderwijs 17e eeuw
Hoofdelijk
Klaslokaal rommelig en onoverzichtelijk
Leren lezen en schrijven andere vakken tegen betaling
Harde disciplinering
18 E EEUW
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Stephaniee1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.22. You're not tied to anything after your purchase.
