Klashouden
1 Klashouden, een eerste situering
1.1 Waarom?
Kritische vaardigheid + struikelblok
o Er bestaat geen pasklaar recept voor
Gevolgen van falend klashouden voor
o Leerprestaties van lln.
o Gedrag lln.
o Zelfeffectiviteit van leerkrachten
Consequent handelen is zeer moeilijk
Kans op vroegtijdige uitstroom startende leerkracht en burn-out
Onderwijsstijlen
o Controlerend
o Aansturend
o Laat-maar-waaien
o Begeleidend
1.2 Klashouden met positieve insteek
Klashouden, een dynamisch leerproces
o Je leert het geleidelijk aan
o Je groeit er in
Startende leerkracht vs. Ervaren leerkracht
o Hoe meer ervaring, hoe minder problemen
Nut van professionaliseringstrajecten
1.3 Klashouden: what’s in a name?
Klasmanagement
o Vroegere term
o Management daar zit iets controlerend aan, minder persoonlijk
Klashouden
o Beter: wijst op samenwerken met een groep
Vanuit positieve gedachte: kinderen vormen mee de groep
Veel onvoorspelbare factoren
o = het geheel aan proactieve en reactieve maatregelen die een leerkracht stelt met
als doel om een veilig, stimuleren en gestructureerd leer- en leefklimaat in het
leven te roepen en te handhaven
o Vraagt meesterschap van de leraar dat hij inzet om de verbondenheid…
Met de groep
Met elk kind uit de groep
Tussen de kinderen onderling
… te stimuleren
Geloven in elk kind en achter elk kind het positieve zoeken
o Aangenamere klassfeer
o Verbondenheid met ELK kind
Video: geen veilig klimaat voor noch de kinderen, noch de ouders
2
, KNK d
o ‘Juist’ reageren is moeilijk
Goede reactie houdt rekening met veilig leer- en leefklimaat
1.4 Klashouden: een systemische benadering
Tips and tricks – aanpak: proactieve en reactieve handelingen en recepten
o Werkt niet altijd
o Probeer het altijd zo individueel mogelijk aan te pakken
Totaalaanpak: actoren, processen en contextvariabelen (meesterschap)
Model voor klashouden
o Klasgroep centraal: zowel individuele kinderen als klasgroep in zijn geheel
o Daarrond: alle mogelijke rollen met invloed op klashouden
Opvoeder
Inhoudelijk expert
Didacticus
Teamspeler
Organisator
Als je een component minder beheerst, kan je dit vaak opvangen met een
andere rol
o Errond: van proactieve naar reactieve maatregelen
Inzetten op proactief om zoveel mogelijk te anticiperen
o Uiteindelijk eindpunt: veilig en stimulerend leerklimaat
2 Het model voor klashouden
Generieke modellen Thematische modellen
Generieke modellen of algemene modellen:
- Pedagogisch model
- Didactisch model
Thematische modellen: binnen ons klashouden kijken we naar onze klaspraktijk met een bepaalde
bril.
- Model voor differentiatie
- Model voor klashouden
In onze thematische modellen komen veel componenten terug uit ons generieke modellen.
In ons model van differentiatie komen doelstellingen, beginsituatie en componenten van het
didactisch model sterk naar voor.
In het generieke model
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller janavdb1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.69. You're not tied to anything after your purchase.