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Psychogérontologie : Les modèles théoriques du veillissement

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Course
Psychogérontologie

Institution
Tours - Université François-Rabelais

Voici le plan du cours : PARTIE 1: Les modèles théories du vieillissement (Caroline Giraudeau) La TAD (théorie de l’auto détermination de DEci & Ryan, 2002 La théorie de l’évaluation cognitive (TEC: Deci, 1975) La théorie de l’organisation organismique (TID: Deci & Ryan, 1985) La th...

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Type Class notes
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psychogérontologie
psychologie
vieillissement

Institution
Tours - Université François-Rabelais
Education
Psychologie
Course
Psychogérontologie

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Psychogérontologie: Les modèles théoriques du
vieillissement
GIRAUDEAU Caroline/ M. Isingrini

Examen: 2
questions (une sur chaque partie) en 1h

PARTIE 1: Les modèles théories du vieillissement (Caroline Giraudeau)

I. La TAD (théorie de l’auto détermination de DEci & Ryan, 2002
1. La théorie de l’évaluation cognitive (TEC: Deci, 1975)
2. La théorie de l’organisation organismique (TID: Deci & Ryan, 1985)
3. La théorie des orientations de causalité (TOC: Deci & Ryan, 1985)
4. La théorie du contenu des buts (TCB: Kasser & Ryan, 1996)
5. La théorie des besoins fondamentaux (TBF: Ryan, 1995)

II. La SOC (théorie basée sur la sélection, l’optimisation et la compensation de Baltes &
Baltes, 1990)
1. Introduction
2. Etudes de Schaie & Denney
3. Les influences environnementales et les facteurs du vieillissement
4. Ressources et moyens tout au long de la vie
5. Modèle SOC des Baltes
6. Représentation des conditions du vieillissement réussi
7. Applications du modèle SOC

III. La SST (théorie de la sélectivité socio-émotionnelle de Carstensen, 1993)
1. Le vieillissement cognitif
2. Le vieillissement socio émotionnel
3. La théorie de la sélectivité socio-émotionnelle
4. Les effets de positivité en mémoire
5. Le réseau social et l’âge

PARTIE 2: Les modèles théories du vieillissement cognitif (Michel Isingrini)

I. Les modèles de développement “vie entière”: les modèles duels du vieillissement
cognitif
1. Modèle du vieillissement de l’intelligence de Cattell (1972
2. Conception développementale du vieillissement cognitif (Baltes, 1987)
3. Vieillissement et mécanismes régulateurs (Baltes, 1987)
II. Les modèles explicatifs du déficit cognitif: Le modèle général de limitation des
ressources du traitement
1. Le modèle du ralentissement de traitement

, 2. Le modèle du déficit des ressources cognitives
3. Le modèle multifactoriel
4. Les hypothèses associées
III. Modélisation de l’adaptation cognitive au cours du vieillissement: le modèle de la
réserve
1. Variabilité interindividuelle
2. L’hypothèse de la réserve
3. Les mécanismes neurocognitifs

PARTIE 1: Les modèles théories du vieillissement (Caroline Giraudeau)

Cette population des personnes âgés est une population en forte augmentation
démographique. D’ici 2060, ⅓ de la population française aura plus de 60 ans. Cette
croissance amène à de nombreuses recherches mais aussi à un grand nombre
d’opportunités professionnelles. Ce groupe n’est pas du tout homogène (vieux, anciens,
3ème âge, 4ème âge, personnes âgées, retraités, aînés, seniors), les 50-60 et 80-90 ans par
exemple n’ont pas les mêmes besoins. Plus on avance dans la vie, plus les caractéristiques
des individus sont hétérogènes. Nos parcours de vie nous poussent à suivre des chemins
divers et variés. Les théories sur le vieillissement essayent d'inclure ces différentes
variations. Il s’agit de voir comment certains individus arrivent à créer des facteurs de
résilience et développent plutôt des facteurs de risques.

I. La TAD (théorie de l’auto détermination de Deci & Ryan, 2002)

On observe que sans motivation, tout individu présente une perte d'intérêt pour les activités,
une diminution de l’estime de soi, une baisse de la satisfaction de vie et une baisse de
sentiment d’accomplissement dans la vie quotidienne.
On associe le vieillissement avec une baisse de capacité, d’isolement et de perte d’autonomie.
Dans une étude canadienne, cependant, les seniors se déclarent à 89% heureux voire très
heureux dans leur vie. C’est ce qu’on appelle le paradoxe du bien-être. Malgré une
diminution de l’indépendance, les seniors se déclarent très satisfaits de leur vie.

Cette particularité s’accompagne de la difficulté à repérer les épisodes dépressifs chez les
personnes âgés. Puisqu’ils sont souvent seuls, isolés sans forcément de motivation, nous
avons du mal à détecter les signes réels d’une potentielle dépression. On estime à 15%
environ le nombre de personnes âgés présentant un épisode dépressif dans leur vie. Le bien
être est possiblement présent, il existe des phénomènes dépressifs mais moins présent que
dans une période de vie plus jeune. Celle ci doit être traitée notamment en institution là où
elle est le plus présente. On peut améliorer leur qualité de vie en travaillant sur la question
de la m
otivation.

La TAD a été élaborée par Deci & Ryan. Deci travaillait sur la motivation humaine et plus
spécifiquement sur la question de la récompense. Il a été rejoint par Ryan qui lui est un
clinicien. Cette théorie est une macro théorie de la motivation humaine. Elle fait la
différence entre une motivation autonome et contrôlée. Elle postule que nous sommes tous

1

,orientés vers une croissance personnelle, vers le fait de relever des défis, d’enrichir nos
connaissances. Elle postule que nous avons envie d’être affiliés aux autres et nous avons
besoin de contribuer à notre environnement social.
Le rôle du contexte est primordial. L’environnement social a un rôle important dans le
soutien des besoin de l’individu. Le lieu de vie intervient beaucoup sur la motivation des
personnes âgés. Tous les êtres humains connaissent les mêmes besoins fondamentaux:
- Besoin d’autonomie : l’autonomie et l’indépendance sont deux choses différentes. On
peut être dépendant et être autonome. Le besoin d’autonomie est la possibilité et la
liberté de faire des choix, en étant à l’origine et à la source de ses actions. Lorsque les
individus agissent avec autonomie ils manifestent de l’intérêt pour leurs actions et y
expriment leurs valeurs. Nous avons la possibilité d’exprimer nos intérêts et valeurs
dans une activité fondamentale pour que la motivation autodéterminée apparaisse.
La causalité interne, le sentiment de liberté et la baisse de pression sont les
résultantes d’une autonomie. Lorsque l’autonomie est entravée, la motivation
autodéterminée se dégrade.
- Besoin de compétence: C’est le besoin de se sentir efficace dans ses actions. Quand il
est “nourri”, il peut exprimer ses capacités et relever des défis. Le défi est très peu
présent dans les EHPAD par exemple. Lorsque l’on se sent capable, la probabilité
d’apparition de la motivation autodéterminée est augmentée et inversement.
- Besoin d’affiliation sociale: Le besoin de proximité sociale concerne le besoin d’être
en interaction avec des personnes appréciés, d’en recevoir des soins et de l’attention
et de se sentir comme un membre d’une communauté ou d’un groupe social. Ce
besoin d’affiliation apporte une sécurité relationnelle. S’entourer de personnes
bienveillantes apporte du bien être aux usagers. Dans toutes les cultures, à tous les
âges de la vie,dans toutes les activités, dans toutes les situations. On est indépendant
lorsque l’on est sûr de sa base de sécurité.

Ces besoins sont vus comme des nutriments dont tout être humain vivant a besoin pour
maintenir sa croissance, son intégrité et sa santé. Satisfaire ses propres besoins
fondamentaux est indispensable pour son bien être. L’environnement social a un rôle
essentiel dans le soutien des besoins.

La TAD est une théorie humaniste de la motivation et de la personnalité. Elle tente de
comprendre et d’expliquer le fonctionnement optimal de l’individu. Selon cette théorie, tous
les êtres humains sont des organismes possédant des potentiels innés, les poussant vers le
développement, la maîtrise des défis, l’actualisation de ses potentialités, l’intégration
d’expériences nouvelles dans un moi unifié.

Il existe 5 mini théories comprises dans la TAD: elles représentent une approche
organismique (on considère l’organisme dans sa totalité, sans séparation du corps et de
l’esprit) et dialectique (l’individu et son environnement sont inséparables également) du
fonctionnement humain

1. La théorie de l’évaluation cognitive (TEC: Deci, 1975)

2

, Il a mis en évidence deux types de motivations: intrinsèque (l’activité est menée par nos
satisfactions subséquentes) et extrinsèque (par intérêt ou défi pour éviter une punition ou
autre). Chaque récompense a un effet délétère sur la motivation. Plus on donne des
récompenses, plus on fait baisser la motivation intrinsèque.

Cette première théorie permet de préciser les effets de l’environnement sur la motivation
intrinsèque grâce aux processus du lieu de causalité perçu et de l’information sur la
compétence (Autonomie et compétence). L'intervention d’une récompense fait baisser la MI,
la causalité interne glisse alors vers la causalité externe. Chaque récompense a un effet
contrôlant et informationnel.

2. La théorie de l’organisation organismique (TID: Deci & Ryan, 1985)

Cette théorie suppose que l’être humain fonctionne selon un processus actif et naturel
d’intériorisation des moeurs, coutumes et demandes sociales. Nous avons une intégration
plus ou moins grande de facteurs externes contraignants dans la motivation. Elle permet
des représentations de soi et du monde qui m’entoure. Quand le processus est optimum,
l’individu perçoit l’importance de l’attente sociale. La motivation extrinsèque est plus ou
moins intériorisée ou intégrée.

La TIO présuppose 4 types de MÉ:

3

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