Other
Stageportfolio praktijkleren jaar 4. Beoordeeld met een 8,1.
- Course
- Institution
Stageportfolio praktijkleren 4. Beoordeeld met een 8,1. Inclusief alle benodigde bijlages.
[Show more]
1 review
By: MarjoleinWeijden • 4 year ago
Seller
Follow
Orlane1807
Reviews received
Content preview
Stage portfolioPraktijkleren jaar 4
Casus: atriumfibrilleren
Gemaakt door: Orlane Waijop
Studentnummer: 1657607
Studiegroep: GVE-4R1-PLN-18
Cursuscode: GVE-4.PL4-17
Docent: Jacqueline Kolk
2e beoordelaar: M. van Wijk
Inleverdatum: 21 januari 2019
,Inhoudsopgave
Onderdeel 1: klinisch redeneren t.b.v. een veranderende situatie. ........................................ 2
Stap 1: probleemoriëntatie/ klinisch beeld. ......................................................................... 2
Stap 2: probleemanalyse. .................................................................................................. 6
Stap 3: aanvullend onderzoek en diagnose. ...................................................................... 9
Stap 4: klinisch beleid. ......................................................................................................14
Onderdeel 2: het klinisch redeneren t.b.v. het totale verpleegkundig proces. .......................16
Stap 5: klinisch verloop. ....................................................................................................16
Stap 6: evaluatie. ..............................................................................................................19
Bibliografie ...........................................................................................................................22
Bijlage 1: Utrechtse Coping Lijst .......................................................................................24
Bijlage 2: feedbackformulier klinisch redeneren ................................................................26
Deel 2: Verpleegkundig leiderschap .....................................................................................27
Stap 1: Voorbereiding op leiderschap ...................................................................................28
1.1 In eigen woorden: wat betekend verpleegkundige leiderschap voor mij..................28
1.2 Verpleegkundig leiderschap in het dagelijks leven als verpleegkundigen. ..............29
1.3 Voorbeelden van situaties waaruit blijkt dat verpleegkundig leiderschap een rol
speelt bij het verbeteren van kwaliteit van zorg. ................................................................29
1.4 De rol die verpleegkundig leiderschap speelt bij het verbeteren van de kwaliteit van
zorg op organisatie en regionaal of landelijk niveau. .........................................................30
1.5 Voorbeelden van hoe ik in de afgelopen stageweken verpleegkundig leiderschap
heb getoond. .....................................................................................................................31
Stap 2: Onderzoeken van leiderschap ..................................................................................32
2.1 Thema: transmurale overdrachten. .............................................................................32
2.2 Betrokken stakeholders...............................................................................................33
2.3 Te onderzoeken vragen op micro-, meso- en macroniveau. ........................................34
2.4 Antwoorden op de vragen. ..........................................................................................35
2.5 Beschrijving relevante ervaringen en observaties opgedaan tijdens het schaduwen van
de stakeholders. ...............................................................................................................38
2.6 Reflectie. .....................................................................................................................39
2.7 Sterke- en ontwikkelingspunten op het gebied van leiderschap. .................................39
Bibliografie ...........................................................................................................................40
Bijlage 1: Presentatie ........................................................................................................41
Bijlage 2: Feedbackformulieren .........................................................................................47
Bijlage 3: Tussenevaluatie ................................................................................................52
Bijlage 4: Eindevaluatie .....................................................................................................61
Bijlage 5: Behaald diploma peritoneaal dialyse .................................................................72
Pagina | 1
,Onderdeel 1: Klinisch redeneren t.b.v. een veranderende situatie.
Stap 1: Probleemoriëntatie/ klinisch beeld.
In stap 1 wordt met behulp van de SBAR- methode (Situation, Background, Assessment,
Recommendation) de zorgvrager geïntroduceerd. Hierbij worden zowel lichamelijke,
psychische en sociale klachten beschreven.
Situation:
Op 26 oktober 2018 kwam ik samen met mijn collega bij mevrouw B om zorg te verlenen. Bij
binnenkomst zat mevrouw op de bank, ze vertelde dat ze zich grieperig voelde. Mevrouw
leek kortademig, was aan het trillen, gaf aan veel dorst en het koud te hebben. Tevens gaf
mevrouw aan dat ze zich duizelig voelde en dat ze ’s nachts al een aantal keer gebraakt had.
Mevrouw was naar ons inzicht verminderd bij bewustzijn.
Background:
Mevrouw B is een vrouw van 63 jaar, die samen met haar partner in de buurt van Gorinchem
woont. Mevrouw B is in 1998 gediagnosticeerd met COPD, waarvoor zij in 2009 een dubbele
longtransplantatie heeft ondergaan. Wij komen bij mevrouw om een wondje op haar hak te
verzorgen, haar benen te zwachtelen en fungizone verneveling klaar te maken. Tevens
wordt er eenmaal per drie weken immunoglobuline toegediend. Onderstaand ziet u de
medische voorgeschiedenis, medicatie en allergieën weergegeven van mevrouw.
Medische voorgeschiedenis:
Pagina | 2
,Medicatie overzicht:
Pagina | 3
, Afgesproken beleid: mevrouw heeft op 21 juli 2018 vastgelegd dat ze wel gereanimeerd wilt
worden.
Assessment:
Om de situatie te beoordelen is er gekozen om de Airway, Breathing, Circulation, Disability,
Exposure (ABCDE) methodiek uit te werken. Er is gekozen voor de ABCDE- methode omdat
deze vitale stoornissen of bedreigingen systematisch naloopt. Stoornissen of bedreigingen
worden snel herkent en kunnen wanneer nodig snel behandeld worden, de meest
bedreigende stoornis wordt via deze methode als eerste verholpen (Rutten & Sluiter, 2018).
Pagina | 4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Orlane1807. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $16.99. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
47561 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now