Class notes

Gezondheidscommunicatie uitwerkingen literatuur + colleges! (90 blz)

1 purchase

Course
Gezondheidscommunicatie (800808B6)

Institution
Tilburg University (UVT)

In dit document over het vak “gezondheidscommunicatie” zijn alle aantekeningen te vinden. Niet alleen de slides, maar ook alles wat de docent heeft verteld en de vragen die ik haar heb gesteld over de stof zijn erin verwerkt. Daarnaast heb ik alle research papers in dit document verwerkt. D...

[Show more]

Preview 4 out of 91 pages

View example

Uploaded on April 30, 2024
Number of pages 91
Written in 2023/2024
Type Class notes
Professor(s) Nadine bol
Contains All classes

gezondheidscommunicatie
health communication
literature
literatuur
colleges
college aantekeningen
college aantekeningen
ciw
communicatie
bachelor
keuzevak
mino
communicatie en informatiewetenschappen

Institution
Tilburg University (UVT)
Education
Communicatie- en Informatiewetenschappen
Course
Gezondheidscommunicatie (800808B6)

esmedendulk

Member since 4 year 22 documents sold

$31.89

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Gezondheidscommunicatie
College-aantekeningen & literatuur

Inhoudsopgave
College 1: Wat is gezondheidscommunicatie?................................................................................................. 6
Artikel van Hawana et al. (2015): Identifying the Field of Health Communication.............................................6
Wat is de aanleiding van het onderzoek?........................................................................................................6
Wat is het doel van het onderzoek?.....................................................................................................................6
Hoe wordt dit doel bereikt/wat is de onderzoeksmethode?..........................................................................6
Welke vragen staan centraal in dit onderzoek? + het resultaat van de onderzoeksvraag (info uit artikel).........6
Wat zijn de levels van gezondheidscommunicatie? + leg uit...........................................................................8
1. Micro (interpersoonlijk)...............................................................................................................................8
2. Intermediate................................................................................................................................................9
3. Macro...........................................................................................................................................................9
Wat is volgens dit artikel de definitie van gezondheidscommunicatie?............................................................10
Wat zijn de minpunten van deze definitie?...................................................................................................10
Wat is de conclusie van dit artikel?....................................................................................................................10
Artikel van Fishbein & Capella (2006): Role of Theory in Effective Health Communications.............................10
Waarom zijn theories of behavioral prediction and behavior change belangrijk? / Waarom is theorie
belangrijk?.....................................................................................................................................................10
Integrative model of behavior.......................................................................................................................10
Wat zijn de drie indirecte voorspellers van gedrag?......................................................................................11
Wat zijn de drie directe voorspellers van gedrag?.........................................................................................11
Hoe pas je het integrated model of behavior toe?........................................................................................12
Implications of the integrative model for the four groups (uit artikel blz 56) / hoe interventies ingezet
moeten worden bij de volgende vier groepen:.............................................................................................13
Een punt uit een studie naar het gedrag/intentie van rokers uit het artikel:................................................15
Intention-behavior gap (Rhodos & De Bruijn, 2013)..........................................................................................15
Health belief model (Jantz & Becker, 1984)........................................................................................................17
Wat zijn verschillen en overeenkomsten tussen het integrative model of behavior en het health belief model?
............................................................................................................................................................................19
1 of 2 verschillen/overeenkomsten:..............................................................................................................19

De opzet van de cursus................................................................................................................................. 20
Toetsing..............................................................................................................................................................20
De blog...............................................................................................................................................................20

College 2:..................................................................................................................................................... 20
Recap van vorige week (dingen die je goed moet leren)...................................................................................21
Vandaag.............................................................................................................................................................21
Dobransku en Hargittai (2012)...........................................................................................................................22
Resultaten uit voorgaande literatuur:............................................................................................................22
Voorspellingen van dit artikel.............................................................................................................................22
Dit onderzoek onderzoekt:.................................................................................................................................22
Resultaten van dit onderzoek die ik niet in college-aantekeningen heb verwerkt:............................................23

1

, Offline versus online bronnen.............................................................................................................................23
Bronnen en toegang (Dobransky & hargittai, 2012) !!!Leesvraag 1!!!..............................................................23
Bronnen en gezondheidsverschillen (Dobransky & Hargittai, 2012).............................................................23
Welke bronnen gebruiken studenten? (resultaten)............................................................................................24
Welke factoren beïnvloeden brongebruik (Dobransky & Hargittai) Leesvraag 2...............................................25
Digitale kloof (digital devide).............................................................................................................................27
Digitale ongelijkheid...........................................................................................................................................28
Inequity maintaining......................................................................................................................................28
Inequity generating........................................................................................................................................28
Inequity reducing...........................................................................................................................................28
Vormen van communicatie, volgens Dobransky & Hargittai (2012):.................................................................29
Kreps, 2017.........................................................................................................................................................29
Convergentie......................................................................................................................................................29
Er zijn twee typen convergentie.........................................................................................................................29
3 subtypes van Type 1 convergentie:.............................................................................................................30
Hoe moet digitale communicatie eruit zien? (Kreps, 2017)...............................................................................32
7 strategieën van Kreps voor het ontwerpen van digitale gezondheidsinformatiesystemen die zowel
massamediale als interpersoonlijke communicatie effectief kunnen combineren om de gezondheid te
bevorderen: -> haal diepere info uit t artikel.................................................................................................32

College 3: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief?.........................................................................33
Vorige week........................................................................................................................................................33
Vandaag: Wat maakt gezondheidsboodschappen effectief? (message in de input-output matrix van McGuire)
............................................................................................................................................................................33
Narratieven.......................................................................................................................................................34
Effectiviteit van narratieven...............................................................................................................................35
Waarom zijn narratieven effectief?....................................................................................................................36
Leiden narratieven tot meer transportatie en emotie? (Robbins & Niederdeppe, 2019)..................................37
Framing..........................................................................................................................................................37
Preventie versus detectie (Rothman & Salovey, 1997).......................................................................................39
Narratieven en framing......................................................................................................................................39
Tailoring (communicatie op maat).....................................................................................................................42
Model of tailoring effects (Lustria et al., 2016)..................................................................................................43
Nieuwe vormen van communicatie op maat (Nguyen et al., 2017)..................................................................44
Op maat gemaakt voor de gebruiker.................................................................................................................45
Gamification.......................................................................................................................................................45
Effectiviteit van gamification: VR (Ahn et al., 2016)......................................................................................45
Social Cognitive Theory (Bandura, 1976)...........................................................................................................46
Hoe werkt dit in een VR setting? (Ahn et al., 2016)...........................................................................................46
Social cognitive theory en de virtuele hond.......................................................................................................47
Resultaten...........................................................................................................................................................47

College 4...................................................................................................................................................... 47

2

, Vandaag.............................................................................................................................................................47
Input-output matrix (McGuire, 1989)................................................................................................................48
Online communities:...........................................................................................................................................48
Online communities: Interpersoonlijke communicatie en social support.....................................................48
Verschillende vormen van social support (SSBC: Cutrona & Suhr, 1992): LEESVRAAG.................................48
Deze vijf typen support kunnen dus in 2 typen support worden ingedeeld:................................................50
In welke context van ziekte komt welk type support voor (nurturant vs. action-facilitating support)?............50
Welke vormen van steun geeft deze Cancer Chatbot?.......................................................................................52
Arts-patiënt communicatie................................................................................................................................53
Necessity-concerns Framework (Clifford et al., 2008)........................................................................................53
Resultaten uit het onderzoek van Linn et al. (2016) LEESVRAAG.......................................................................54
Beliefs about Medicines Questionnaire (BMQ) – dit is hoe je de beliefs meetbaar maakt (meer voorbeelden)
............................................................................................................................................................................55
Voorbeeld: Patiënt 1: Joanna, 26 jaar................................................................................................................55
Patiënt 2: Harry, 52 jaar.....................................................................................................................................56
Hendriks et al. (2016).........................................................................................................................................56
Peer-to-peer communicatie................................................................................................................................56
Conversaties in het alledaagse leven (Hendriks et al., 2016) LEESVRAAG.........................................................56
Conversaties over...............................................................................................................................................57
Experimentele studie (Hendriks et al., 2016)................................................................................................57
Resultaten......................................................................................................................................................58
Onbekende gesprekpartners zijn gunstig...........................................................................................................59
Maar, waar haal je een onbekende gesprekspartner vandaan?........................................................................59

College 5...................................................................................................................................................... 59
Vorige week........................................................................................................................................................59
Vandaag.............................................................................................................................................................59
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Diviani & Van Weert, 2016).......................................................60
Gezondheidsvaardigheden en leeftijd................................................................................................................61
Gezondheidsvaardigheden (Meppelink, Smit, Divianim & Van Weert, 2016)....................................................61
Resultaten Non-profit websites – Thuisarts.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016)........................62
Resultaten commerciele websites – gezondheidsplein.nl (Meppelink, Smit, Diviani, & Van Weert, 2016).......63
Leeftijd................................................................................................................................................................66
Communicatie met ouderen (Van Weert, Bolle, Van Dulmen, & Jansen, 2013..................................................66
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Dulmen & Jansen, 2013).............................................................67
Informatiebehoeften (Van Weert, Bolle, Van Duimen & Jansen, 2013) LEESVRAAG.........................................67
Wat zijn de onvervulde informatie behoeften en waaraan lees je dat af? – figuur 1 en 2 LEESVRAAG.......68
Vervulde informatie:......................................................................................................................................68
Dusss (maar vooral dat hierboven leren)...........................................................................................................68
Maar ook online communicatie met ouderen is anders…..................................................................................69
Hoe ouderen vs. jongeren online informatie verwerken....................................................................................69
Culturele achtergrond........................................................................................................................................69

3

, Communicatie tussen culturen (Patermotte et al., 2015)..................................................................................69
Hoe kan cultuur de ontvanger beïnvloeden?.....................................................................................................70
Opbouw van het artikel......................................................................................................................................70
Verschillende factoren die interculturele communicatie beinvloeden worden op een rijtje gezet....................70
De auteurs maken gebruik van een paar begrippen (zie figuur)........................................................................71
Factor (1) taal.....................................................................................................................................................71
Factor (2) perceptie van ziekte LEESVRAAG.......................................................................................................72
Factor (3) sociale componenten.........................................................................................................................73
Culturele dimensies van Hofstede......................................................................................................................74
Factor (4) vooroordelen en aannames...............................................................................................................74
Gevaar?..............................................................................................................................................................75
(Erg) korte samenvatting....................................................................................................................................75
Volgende week…................................................................................................................................................75

College 6...................................................................................................................................................... 76
Vorige week........................................................................................................................................................76
Vandaag.............................................................................................................................................................76
Effectiveness vs. effect LEESVRAAG....................................................................................................................76
Effectiveness (bedoelde uitkomsten)..................................................................................................................77
Effects (alle uitkomsten – bedoeld en onbedoeld).............................................................................................77
Campagne voorbeeld 1......................................................................................................................................78
Campagne 2.......................................................................................................................................................78
Dimensies van effecten.......................................................................................................................................78
Dimensies van (onbedoelde) effecten (Cho & Salmon, 2007)............................................................................78
Studie van Ahn (2015) dit uit artikel zelf gehaald..............................................................................................81
Korte vs. lange termijn campagne effecten (Ahn, 2015)....................................................................................81
Resultaten korte vs. lange effecten van een frisdrank campagne.................................................................83
Korte vs. lange termijneffecten (Ahn, 2015).......................................................................................................84
Tailored pamphlet LEESVRAAG...........................................................................................................................84
Typologie van effecten (Cho & Salmon, 2007) LEESVRAAG = VOORBEELDEN NOEMEN...................................85

Tentamentips............................................................................................................................................... 89
Voorbeeld MC vraag...........................................................................................................................................89

Tweede helft van het vak (na het tentamen): groepsopdracht.......................................................................89

College 8...................................................................................................................................................... 89
SYMPRO AYA APP................................................................................................................................................89
Wat is kanker?....................................................................................................................................................90
Wat zijn de bijwerkingen?..................................................................................................................................90
Wie zijn AYA’s?....................................................................................................................................................90

4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller esmedendulk. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $31.89. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Class notes

Gezondheidscommunicatie uitwerkingen literatuur + colleges! (90 blz)

Document information

Subjects

Written for

Seller

Reviews received

Content preview