Summary

Samenvatting kwalitatieve en gemengde methoden (deel 2)

1 purchase

Course
Methoden van het wetenschappelijk onderzoek deel 2 met inbegrip van medewerking aan onderzoek (P0M25A)

Institution
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Book
Introduction to Qualitative Research Methods in Psychology

Het is een beknopte maar overzichtelijke samenvatting. Deze samenvatting omvat het boek, de slides EN eigen notities. Ik heb door enkel deze samenvatting te leren een 16/20 behaald!

[Show more]

Last document update: 9 months ago

Preview 10 out of 34 pages

View example

Summarized whole book? Yes
Uploaded on May 8, 2024
File latest updated on May 10, 2024
Number of pages 34
Written in 2023/2024
Type Summary

kwalitatieve methoden
psychologie
boek
gemengde methoden
samenvatting
kul

Book Title:Introduction to Qualitative Research Methods in Psychology

Author(s):D. Howitt

Edition:Unknown
ISBN:9781292251226
Edition:Unknown

Institution
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Education
Psychologie
Course
Methoden van het wetenschappelijk onderzoek deel 2 met inbegrip van medewerking aan onderzoek (P0M25A)

$5.36

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

KWALITATIEVE
EN
GEMENGDE
METHODEN
Psychologie 1ste bachelor KUL

,
, KWALITATIEVE EN GEMENGDE METHODEN KORTE SAMENVATTING

COLLEGE 1: INLEIDING EN BELANG EN FUNCTIES KWALITATIEF ONDERZOEK

WAAROM METHODEN?
Wetenschappelijke kennisclaims:
 Steunen op wetenschappelijk onderzoek
 Onderscheiden zich van:
o Persoonlijke ervaringen en meningen
o Sociale normen (“iedereen ziet toch dat”)
o Informatie van experts

Wetenschappelijke kwaliteitscriteria:
 Transparantie: precies weten hoe je aan die kennis komt
 Men moet onderzoek kunnen nakijken, kunnen repliceren
 Kunnen beoordelen of de conclusies legitiem zijn

 Psycholoog moet vertrouwd zijn met wetenschappelijke methoden om:
- Psychologische kennis kritisch te beoordelen
- Verantwoord te gebruiken
- Eventueel zelf onderzoek te doen

WAT IS KWALITATIEF ONDERZOEK
Kenmerken van kwalitatief onderzoek:
 Rijke data = weinig preselectie
 Perspectief van het individu = betekenis van de ervaring  insiderperspectief
 Natuurlijke setting  belang van context en ecologische validiteit
 Ideografisch
 Diepere band met onderzoeker-participant
 Relatief ongestructureerd
 Geen hypothese toetsing, maar theorieën en concepten uitdenken

Onderscheid tussen kwalitatief en kwantitatief onderzoek:
 Kennistheoretische benadering  ander doel van onderzoek
 Methoden van dataverzameling en -analyse zijn specifiek voor dit onderzoek
 Onderzoeksproces  andere accenten in de empirische cyclus

KENNISTHEORETISCHE BENADERING IN KWALITATIEF ONDERZOEK
Logisch positivisme (Compte)
- Periode van verlichting
- Theologische fase  metafysische fase  wetenschappelijke fase
- Er bestaat objectieve kennis
- Onderzoek brengt ons dichter bij de “waarheid”
- Neutrale onderzoeker: kennisproductie is onafhankelijk van de onderzoeker
- Determinisme: leven gebonden aan fysische wetten

Sociaal constructivisme, relativisme en postmodernisme

, - Er bestaat geen objectieve kennis  meerdere manieren om werkelijkheid te kennen
- Kennis is gebaseerd op interactie
- Onderzoek leidt tot waardevolle interpretatie van de werkelijkheid
- Perspectief van de onderzoeker heeft invloed op geproduceerde kennis
- Nadruk op agency: zelf werkelijkheid scheppen door interactie
- Soorten onderzoekstijlen
o Focus op interactie, microniveau: visie op wereld bepaald door interacties
o Focus op maatschappij, macroniveau: visie bepaald door sociale structuren

KWALITATIEF ONDERZOEK IN DE EMPIRISCHE CYCLUS
Kwalitatief onderzoek = inductief

COLLEGE 2: ZELFRAPPORTAGE DEEL 1 – INTERVIEWS

,INLEIDING
Casusanalyse= samenvatting per casus
Procesanalyse= kijken welk proces terugkomt in die casus

Deductie: reeds bestaande procesmodellen toetsen a.d.h.v. casus
1. Strain theory (vb. pesten als stressgevolgen)
o Strain (frustratie)  actief destructieve coping  frustratie-agressie  dader van
pesterijen
2. Conflict theory (vb. pesterijen als geëscaleerde conflicten
o Taakconflict of relationeel conflict  destructieve conflicthantering  conflict
escaleert  verliezer conflict als slachtoffer pesterijen

Bij inductief gaan we enkele elementen toevoegen om een volledig beeld te krijgen
1. Strain theory (vb. pesten als stressgevolgen)
o Strain (frustratie)  actief of passief destructieve coping  frustratie-agressie of
schending normen  dader of slachtoffer van pesterijen
2. Conflict theory (vb. pesterijen als geëscaleerde conflicten
o Taakconflict of relationeel conflict  destructieve conflicthantering  conflict
escaleert  meer/minder macht  verliezer conflict als slachtoffer en dader
winnaar pesterijen

ZELFRAPPORTAGE
= enige manier om te weten te komen over hoe mensen iets ervaren en wat gevoelens en
gedachten zijn
 vaak met likert-schaal of open vragen met meer diepgang

DEF
= informatie die persoon zelf geeft over gevoelens en gedachten, perspectief van persoon op
bepaald moment in bepaalde context
 altijd contextualiseren

HOOFDSTUK 3: ZELFRAPPORTAGE DEEL 2, INTERVIEWS EN NARRATIEVEN

,Gestructureerd onderzoek:
- Vooraf bepaalde lijst gesloten vragen
- Kwantitatief
- Niet opgenomen
- Vraag stellen en opschrijven
- Deductief
- Gestandaardiseerd

VOORAFGAAND AAN INTERVIEW
1. Onderzoek conceptualiseren
2. Voorbereiding van de interview guide
o = kapstok waaraan bepaalde topics en belangrijke vragen hangen
o Flexibiliteit nodig en niet TE breed gaan
o Onderzoeker is actieve luisteraar
3. Gepastheid van en aanpassing aan steekproef voor diepte-interview
o Niet alle groepen zijn even gemakkelijk te interviewen
 Pas taalgebruik aan aan doelgroep en gebruik piloot studies
4. Interviewtrails: piloting
5. Tussen-interview-vergelijking
o Ervaring van jezelf of collega’s uit eerdere interviews gebruiken om te anticiperen
op dingen die fout kunnen gaan
6. Communicatie tussen interviewers
o Oplossing= meer structuur
7. Steekproefcollectie
o Sneeuwbalsteekproef: iemand uit doelgroep die je kent, die je namen kan geven
8. Managing van participanten  ervoor zorgen dat ze opdagen
9. Interviewlocatie
o Neutraal gebied, thuis bij pp, werkplek interviewer

TIJDENS INTERVIEW
1. Interview opnemen
2. Oriëntatiefase interview
o Zeggen wie je bent, wat je doel is,…
3. Wat onderzoekers tijdens interview doen:
o Geen nota’s nemen
o Praat zelf niet te veel en interviewde bepaald richting van interview
o Actief luisteren en stiltes gebruiken
4. Beëindigen van interview
o Bedanken en debriefing

NA INTERVIEW
1. Hulp voor interviewer (emotioneel)
2. Databeheer en databescherming
3. Datatranscriptie

KWALITATIEVE INTERVIEWS

,Interview= conversatie waarin vragen gesteld worden en antwoorden gegeven worden

Verschillende soorten vormen:
1. Volledig gestructureerd, vnl. kwantitatief
o Vaste vragen en mogelijke antwoorden vooraf bepaald
o Voordeel: makkelijk kwantificeren en vergelijken, consistente vragen
o Nadeel: geen nieuwe ontdekkingen, geen mogelijkheid voor interviewde om info
toe te voegen
o Wanneer?
 Als je al weet wat de belangrijke onderwerpen zijn
 Als het voordelen heeft om mondeling te doen i.p.v. op papier

2. Ongestructureerd
o Onderwerpen aangeven maar geen specifieke vragen
o Voordeel: interview heeft vrij en natuurlijk verloop, onverwachte antwoorden
o Nadeel: moeilijk achteraf te analyseren
o Wanneer?
 Als er weinig kennis is over het onderwerp
 Als er interesse is in spontane gedachtegang

3. Semi-gestructureerd
o Interviewer kan precieze verwoording en volgorde van vragen veranderen in
functie van verloop van interview, laten leiden door geïnterviewde

Verschillende typen vragen:
- Essentiële vragen: onderwerp onderzoek
- Extra/parallelle vragen: zelfde als essentieel maar anders geformuleerd
- Weggooivragen: afleidingsmanoeuvre bij gevoelige onderwerpen
- Probes: verder en dieper vragen over een antwoord

 geen suggestieve vragen stellen of veronderstellingen maken

Soorten probes:
- Open-ended: meer detail
- Open-ended: meer verduidelijking
- Gerichte bijvragen: voor meer details en gegevens

NARRATIEVEVN
= verhaalde ervaring van gebeurtenis in heden of verleden, of van ervaringen met mensen

Interview als narratief, interviewer als co-narrator
- In loop van interview komt wederzijdse geaccepteerde visie van verhaal tot stand
= co-constructie
- Interview kan beschouwd worden als 1) vorm van narratief of 2) methode om
narratief te bespreken

Waarom narratieven voor psychologen?

,  Laten individuele perspectieven zien
 Laten sociale onderhandelingen zien; hebben sociale context….
 Zoeken verklaringen voor iets dat afwijkend of moeilijk te begrijpen lijkt
 Communiceren normen/evaluaties

Conclusie:
- Narratieven zijn niet neutraal, maar perspectieven op de wereld
- In co-constructie wordt perspectief onderhandeld en goedgekeurd
- Interviews als manier om narratieven te verkrijgen

HOOFDSTUK 4: FOCUSGROEPEN

,WAT ZIJN FOCUSGROEPEN
= doelgericht discussie die door onderzoeker wordt ingeleid over een bepaald onderwerp

DOEL= nagaan van spontane reacties/ideeën die ontstaan in sociale interactie tussen
groepsleden, wanneer ze op een gestructureerde manier discussiëren over bepaalde focus

 denken als sociale activiteit
- Hoe mensen met elkaar praten over thema laat zien hoe ze denken, hoe ze meningen
vormen, rechtvaardigen en tegenspreken
- Sluit aan bij sociaal constructivisme

Eigenheid van focusgroepen:
- Interactie tussen groepsleden staat centraal
- Onderzoeker als moderator/facilitator; geen rol interviewer
- Groepsleden selecteren ifv optimale kwaliteit van discussie; geen random steekproef

Kenmerken focusgroepen:
 Alledaagse taal
 Meningsverschillen: hoe mensen elkaar bevestigen en tegenspreken
 Zoeken naar consensus: gedeelde aannames binnen een groep

Verschillende manieren om focusgroepen te gebruiken:
 Explorerend: info opdoen over nieuw domein
 Klinisch: poging tot begrijpen waarom mensen doen wat dat ze doen
 Fenomenologisch: standpunt van andere groepen in maatschappij begrijpen

 focusgroepen zijn ontworpen door Robert Merton

WANNEER GEBRUIKEN WE FOCUSGROEPEN
- Focusgroep als onderzoek op zich = primair
 Bestuderen dagelijks taalgebruik in natuurlijke sociale interacties in groepen

- Focusgroep in functie van ander onderzoek = secundair

HOE VERLOOPT FOCUSONDERZOEK

- Participanten en groepen
o Minstens 4 mensen, maximum 12 mensen
o Homogene groepen (zelfde leeftijd, status,…)  niet TE homogeen
o Meestal geen bekenden van elkaar
o Zelfde kennisniveau (geen arbeider met een expert
DOEL= vruchtbare discussie

Soorten designs:

,  Multiple category design
o Verdeling groepen in verschillende types respondenten
 Single categorie design
o Slechts 1 groep
 Double-layered design
o Groepen verschillen op 2 dimensies, 4 verschillende soorten groepen
(man/vrouw, Turks/Marokkaans)
 Broad-involvement design
o Betrekking van verschillende groepen die mogelijk iets bij te dragen hebben

- Praktisch:
o Locatie: niet te groot, niet te klein, goede akoestiek
o Zitplaatsen: cirkel, dominante deelnemers langs de moderator, verlegen er
tegenover
o Aantal: 3-4 groepen per categorie

Volgorde van vragen: opening  inleiden  overgangsvragen  kernvragen  afronden

Online focusgroepen:
- Moderator = operator
- 5-8 participanten
- Voordeel= direct log-file

Probleemboom:
= visuele voorstelling van groepsconsensus
 Wortels (oorzaak), stam (probleem), takken (gevolgen)

HOOFDSTUK 5: OBSERVATIESTUDIES

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller AR05. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.36. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69052 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting kwalitatieve en gemengde methoden (deel 2)

Document information

Subjects

Connected book

Written for

Seller

Content preview