Summary
Samenvatting Onderwijskunde: praktijk, onderzoek en beleid
- Course
- Institution
- Book
Alles staat er normaal in van het boek alleen. buiten de 'ter overwegingen' staan er niet in.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
zsofibruynooghe
Content preview
Owk pob 3 april 20241 het basisonderwijs........................................................................................................... 2
1.1 het kleuteronderwijs..................................................................................................2
1.2 het lager onderwijs.................................................................................................... 3
1.3 buitengewoon onderwijs............................................................................................4
2 secundair onderwijs......................................................................................................... 4
2.1 de modernisering van het secundair onderwijs..........................................................4
2.2 de eerste graad secundair onderwijs.........................................................................5
2.3 de tweede en de derde graad secundair onderijws....................................................6
3 het buitengewoon secundair onderwijs............................................................................7
4 overige trajecten secundair onderwijs en het volwassenonderwijs..................................8
4.1 de centrale examencommissie..................................................................................8
4.2 leren en werken en duaal leren.................................................................................9
4.2.1 de situatie vanaf 2008-2018................................................................................9
4.2.2 nieuwe organisatie..............................................................................................9
4.3 het secundair onderwijs in het volwassenenonderwijs.............................................11
4.3.1 het secundair volwassenonderwijsonderwijs.....................................................11
4.3.2 de basiseducatie................................................................................................ 11
4.4 het deeltijds kunstonderwijs....................................................................................12
4.5 het sociaal-cultureel vormingswerk.........................................................................12
5 het hoger onderwijs....................................................................................................... 13
5.1 de cijfers anno 2022................................................................................................ 13
5.2 sinds 2003: aardverschuivingen in de structuur van het hoger onderwijs...............13
5.2.1 de codex hoger onderwijs..................................................................................13
5.2.2 de bachelor-masterstructuur.............................................................................13
5.2.3 kwaliteitszorg.................................................................................................... 14
5.2.4 de oprichting van de associaties........................................................................14
5.2.5 flexibiliseringsdecreet........................................................................................ 14
5.2.6 recente ontwikkelingen in het hoger onderwijs.................................................15
5.3 de hogescholen....................................................................................................... 15
5.3.1 korte historiek................................................................................................... 15
5.3.2 onderwijs aan de hogerscholen: de bacheloropleidingen...................................16
5.3.3 nieuw sinds 2019: de graduaatsopleidingen......................................................16
5.4 universiteiten........................................................................................................... 16
5.4.1 korte historiek................................................................................................... 16
5.5 de lerarenopleidingen in Vlaanderen.......................................................................17
1
,Owk pob 3 april 2024
VERTICALE PIJLERS
1 HET BASISONDERWIJS
- 25 februari 1997: kleuter- en lageronderwijs samengevoegd
o Één pedagogisch geheel met oog op de ontwikkeling van kinderen tot de
leeftijd van 12 (verlaging van leerplicht naar 5 jaar)
- Weekrooster 28 lesuren van 50 minuten
- Gratis: het bereiken van de eindtermen voor de ouders mag geen kosten met zich
mag meebrengen (andere kosten is er een in maximumfactuur)
- Alle basisscholen krijgen extra aantal uren voor zorgcoördinatie berekend op het
aantal leerlingen
o Coördinerende taak en ondersteunend collega’s
- Sinds 2003 aangemoedigd om zich aan te sluiten bij scholengemeenschappen
o Gemakkelijker voltijdse coördinatoren inzetten
- Verplicht om een schoolwerkplan (bevat pedagogisch project en prioriteiten) uit te
werken
- Decreet van 17 juni 1996: bepalen van types en hoeveelheid personeel
o Lestijden
aantal leerlingen wordt vertaald naar lesuren
afhankelijk van bepaalde SES-kenmerken
o punten
lestijden wordt verkend naar punten om specifieke profielen aan te
werven
o uren
een basisschool heeft recht op uren kinderverzorging
o vervangingseenheden
extra middelen voor korte vervangingen
- rekeneenheden personeel
o het bestuurs- en onderwijzend personeel
o paramedisch personeel
o beleids- en ondersteunend personeel
1.1 HET KLEUTERONDERWIJS
- Startleeftijd: 2,5 jaar
o Leerplicht verlaagt tot 5 jaar
Minstens 290 halve dagen in het jaar naar de school
Men ziet kleuter en lager als 1 geheel
- Werkingsmiddelen veel lager aangezien het niet verplicht is en op verschillende
momenten kan inschrijven
- Enkel ontwikkelingsdoelen
o Op basis hiervan worden er leerplannen uitgewerkt die door de koepels
worden uitgewerkt
- Sinds 2004: taalinitiatie
o Taaltest: KOALA-test
Verplicht karakter
Doel: zo vroeg mogelijk schoolse achterstand voorkomen en daarbij
volop de kaart te trekken van het versterken van het Nederlands op
school
2
, Owk pob 3 april 2024
1.2 HET LAGER ONDERWIJS
- Decreet basisonderwijs van 25 februari 1997
o Veel aangepast
- Dezelfde leergebieden als in het kleuteronderwijs met toevoeging van het Frans in
de twee laatste jaar
- Leergebiedoverschrijdende eindtermen
o Geïntegreerd leren omgaan met informatie en communicatietechnologieën
o Leren leren
o Het ontwikkelen van sociale vaardigheden
Leren samenwerken
Gespreksconventies
Beheersen en contacten kunnen leggen met anderen
- Vervangen van WERO door mens en maatschappij + wetenschappen en techniek
o Door de te zwakke doorstroom van leerlingen naar wetenschappelijke en
technische studierichtingen en beroepen
- Soorten indelingen
o Jaarklassysteem met leefgroepen
o Vakleraren
- Niet-verplichte taalscreening: SALTO-toets (screeningsinstrument aanvang lager
onderwijs taalvaardigheid)
o Doel: bepalen of een kind voldoende Nederlands kent of er voor bepaalde
tekorten een taaltraject nodig is.
Taaltraject: heel abstract beschreven en geeft elke school
autonomie om er zelf mee aan de slag te gaan
- Keuzevrij van school
o Binnen een straal van 4 km altijd een school naar keuze (schoolvrijheid)
o Examencommissie indien thuisonderwijs
- Hervorming
o Splitsing WERO
o Extra taalscreening
o Vanaf het derde leerjaar vreemde talen aanbieden
o Meer differentiatie in de derde graad
Inschakeling van vakleerkrachten
o Gestandaardiseerde toets
Niveau van beheersing van de eindtermen op het einde van het
lager onderwijs beter bepalen
Logische afstemming van het lager onderwijs op de ingangseisen
van het secundair onderwijs
Consecutiviteitsprincipe: een bepaald onderwijsniveau
bereidt niet voor op het volgende, het volgende moet
voortbouwen op het voorgaande
- Inclusie
o Gewone scholen gaan zich beter aanpassen aan de leerlingen in plaats van
dat de leerlingen zich zouden aanpassen aan de scholen
o GON en ION
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller zsofibruynooghe. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.67. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53022 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now