Dit is een samenvatting van het vak didactiek 1.2 (kleuteronderwijs).
Aan de hand van mijn samenvatting, leerdoelen uit de cursus en Powerpoints had ik de leerstof snel onder de knie.
Heel veel succes!
You got this :)
Hf1 DE LERAAR ALS DIDACTICUS: DIDACTISCHE PRINCIPES BIJ AABOD EN DAGSCHEMA
1.1. Inleiding
= grondbeginselen ivm didactisch handelen.
= zeer algemene principes die je moet uitwerken bij een BC, activiteit of aanbod.
= GEEN concrete aanduidingen MAAR wel richtlijnen die je in het oog moet houden als je efficiënt wil
werken.
1.2. Didactische principes
1.2.1 Belangstellingsprincipe: aansluiten bij de beginsituatie
Bij uitwerking BC, rekening houden met beginsituatie:
- Wat sluit aan bij hun ontwikkelingsniveau
- Wat sluit aan bij hun belangstelling
Je kan met 2 klassen rond zelfde BC werken, maar invulling is anders:
- Leeftijd
- Interesses
- LK andere talenten
Rekening houden met beginsituatie van klas, school en omgeving:
- Wat is realiseerbaar?
- Wat is er aanwezig?
- Wat moet ik meebrengen
1.2.1.1. Motivatie
Kinderen motiveren = leerproces versnellen en versterken
Motiveren:
- Intrinsiek -> omdat je het zelf graag wil => beste resultaten
o Onderwerpen, activiteiten relevant te maken.
o Sluit aan bij belevingswereld, maak kinderen nieuwsgierig!
- Excentriek -> omdat er een beloning aan vasthangt
1.2.1.2 Rode draad
- Extra motivatie
- Plaats doelen, activiteiten in logische volgorde (in weekschema)
- doelen, activiteiten, aanbod aan elkaar verbinden -> kls verbanden leggen
=>gemakkelijker transfer maken. (zie vb)
1.2.1.3. Start- en slotmoment voor BC en dag
Vooraf bij kls polsen naar interesse, voorkennis, wat ze al weten over onderwerp
,Start -> plannen kenbaar maken aan de kls: rode draad al meegeven
Uw plannen koppelen aan voorkennis kls (zie vb)
Op eind van de dag kls nieuwsgierig maken over wat volgende dag zal komen
BC aflsuiten:
Tentoonstelling maken voor andere klassen, ouders
Foto’s maken en tonen op het einde van de week => overlopen en evalueren van de week
1.2.1.4 Activiteiten- en materialenaanbod
Trek aandacht
Wek hun interesse
Motiveer om goed op te letten
-> dan pas uitleg geven en materiaal boven halen
Met een beetje mysterie, een prikkelende beweging -> kls goesting doen krijgen
1.2.2. Aanschouwelijkheid
Inzichtelijk leren vertrek vanuit de concrete realiteit. Als je over bos leert, ga naar bos.
Sommige BC’s moeilijker in de klas, zoals terugkerende thema’s: carnaval -> maskers in de klas,
kerstal ivm kerstmis
Abstracte thema’s: kleuren, vormen -> koppelen aan andere BC’s
Concrete, levensechte materialen gebruiken!! Indien niet mogelijk (vb olifant) -> filmpje. Als laatste
kan je abstracte voorstellingen gebruiken (pictogram)
Kls worden aangetrokken door concrete materialen.
Neem uw tijd en laat hen experimenteren -> snappen sneller thema
, 1.2.3. Impressie, expressie en inoefenen
Impressie -> handelingen -> ervaring tot uitdrukking brengen
Impressie: Alles wat je op een of andere manier heeft geraakt.
Wat jouw zintuigen tot het uiterste heeft geprikkeld.
Wat je als een ontdekking hebt waargenomen.
Expressie: Opgedane indrukken (impressie) naar buiten brengen door ze ‘extern’ te
‘representeren’, dit kan enkel met hulpmiddelen, instrumenten, medium
Expressie maakt de ervaring af.
2 belangrijke ordeningsprincipes: pg7
1) Van impressie (beleven) naar expressie
2) Van impressie (beleven) naar oefenen
Impressie kan onrechtreeks of rechtstreeks gebeuren:
Rechtstreeks = object is driedimensioneel aanwezig in de klas;
Onrechtstreeks = indrukken via prenten, filmmateriaal
Expressie: beeldend, verbaal, lichamelijk of muzikaal.
!! In sommige activiteiten zowel impressie als expressie
1.2.4. Activiteit
Jonge kinderen -> activiteitendrang -> moeten bewegen, zelf onderzoeken.
Kleuter gaan zelf aan het werk -> op intensieve manier
Ontwikkeling bevorderen:
- Kleuters confronteren met rijke wereld vol prikkels
- Kleuters zijn handelend bezig met de wereld !!
Actief bezig zijn= niet alleen bewegen, maar ook
- Relaties leggen, het geleerde op nieuwe situaties toepassen
- Plannen maken
- Een oordeel over iets geven
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller marievanleuven. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.36. You're not tied to anything after your purchase.
