Other
Visie op geschiedenis onderwijs
- Course
- Institution
In dit document staat mijn visie op geschiedenisonderwijs dat ik moest schrijven voor het vak geschiedenis op de pabo
[Show more]
Seller
FollowMartijnterHorst
Reviews received
Content preview
Visie op geschiedenisonderwijsBij het vak geschiedenis krijgen leerlingen besef hoe de wereld is ontstaan en hoe alles op de wereld
tot stand is gekomen. Iedere leerlingen heeft op zijn eigen manier een verbinding met het vak
geschiedenis. Volgens Maas van Egdom (Egdom, 2012) is het de enthousiasme van leerlingen, vaak
door nieuwsgierigheid in de dingen om ons heen die enorm kan motiveren.
Het vak geschiedenis heeft ontzettend veel variatie, waardoor het vak veel voordelen heeft. De ene
leerling vindt het onderwerp de Grieken en Romeinen fantastisch en de ander vindt de Nederlandse
Gouden Eeuw super interessant. Een ander voordeel vind ik dat er in de klas, al dan wel door de
leerkracht of door een gastspreker, verhalen kunnen worden verteld over hoe het vroeger was. Als ik
om mij heen kijk dan gebeurd dit echter veel en veel te weinig. Dat is jammer, want volgens
Langeveld (1981) kun je doormiddel van verhalen echt doordringen bij kinderen. Wanneer ik kijk naar
de bovenbouwgroep waar ik meester ben vind ik het zelf echt fantastisch om verhalen te vertellen.
Zo vertel ik over de Tweede Wereldoorlog altijd de verhalen die mijn opa mij vroeger altijd vertelde
over wat hij meegemaakt had in de oorlog. Maar ook bij de andere onderwerpen vind ik het leuk om
mij goed voor te bereiden en een verhaal er bij te pakken dat het onderwerp spannend maakt. De
combinatie met andere vakken als taal, woordenschat en drama zorgen er dan voor dat er op
verschillende gebieden geleerd en geoefend kan worden.
Elk kind heeft een andere achtergrond. De ervaringen in de praktijk die ik de afgelopen jaren heb
opgedaan spreken dit zeker niet tegen. Wanneer je een geschiedenisles start is het dan ook zeker van
belang dat de kennis activeert bij de kinderen van wat zij op dat moment al weten over het
onderwerp waar je het over gaat hebben. Wanneer je dit combineert met een coöperatieve
werkvorm activeer je de kennis die kinderen al hebben, maar daarbij vertellen kinderen deze kennis
ook in deze werkvorm aan elkaar. Zo leren de kinderen met en van elkaar.
Maar niet alleen de leerkracht en de voorkennis is van belang. Ik ben ook van mening dat goede
methodes zorgen voor een bepaalde structuur binnen het geschiedenisonderwijs. Nieuwe methodes
bieden de structuur van duidelijke doelstellingen, didactische formulieren en digitale hulpmiddelen
waardoor het vak geschiedenis nog meer inhoud krijgt voor kinderen. De methode biedt houvast
voor zowel kind als leerkracht. Maar niet alleen een methode zorgt voor goed geschiedenisonderwijs.
Ik denk dat variatie in lesgeven de sleutel is tot succes. Zelfstandig werken na een instructie is iets
wat ik toepas tijdens mijn geschiedenislessen, maar ook op een vrijere manier als ontdekkend leren
door kinderen een bepaald onderwerp te geven en ze dan zelf van alles laat opzoeken over dat
onderwerp in de vorm van een presentatie. Volgens Bolland (1999) wordt zo de betrokkenheid van
de kinderen en de samenwerking tussen verschillende vakken goed benut. Daarom is het zo
ontzettend belangrijk om af en toe verder te kijken dan de methode, ook al geeft deze een houvast
om tot leren te komen.
Volgens Henk te Velde (2014) hebben kinderen er baat bij om geschiedenis te zien en te beleven.
Daarom is het van belang om soms met de kinderen de deur uit te gaan en de geschiedenis in de
omgeving op te zoeken. Ook kun je goed gebruik maken van materialen die van buiten de klas
komen. Tegenwoordig hoef je maar op een knop te drukken en binnen een paar dagen heb je van
alles binnen in je klas over bijvoorbeeld Anne Frank. Zo zijn er talloze voorbeelden van materialen die
geschiedenis echt concreet kunnen maken binnen het onderwijs.
Maar hoe moet je er nou als leerkracht instaan? Ik ben van mening dat iedere leerkracht op zijn
eigen manier geschiedenis moet geven aan kinderen. Niet iedereen zal evenveel gevoel of beleving
hebben bij het vak. Maar wanneer iemand enthousiaster is voor het vak zal hij het sneller kunnen
overbrengen op de kinderen dan andersom.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller MartijnterHorst. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.85. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now