Summary
Samenvatting Taal, jaar 1 blok 3
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting Opleiding: Logopedie Jaar: 1 Blok: 3 Vak: Taal 1 Docent: Frances Wouters
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
3 reviews
By: emmadlt • 2 year ago
By: sytavdp • 3 year ago
By: elena0159 • 4 year ago
Seller
Follow
femke-janna
Reviews received
Content preview
SamenvattingDe student beschrijft de kenmerken per taalniveau van de fasen in de taalontwikkeling van
(meertalige) kinderen.
De student beschrijft de risicosignalering en taalstimulering ten behoeve van het respectievelijk
opsporen en voorkomen van problemen in de taalontwikkeling.
Inhoudsopgave
1. Preventieve logopedie:.......................................................................................................................3
1.1. Momenten waarop kinderen tijdig worden gesignaleerd:...........................................................3
1.2. Signaleringsinstrumenten:...........................................................................................................3
1.3. Primaire preventieve logopedie...................................................................................................4
1.4. Secundaire preventieve logopedie..............................................................................................4
2. Taalsysteem........................................................................................................................................5
2.1. Taalniveau’s:................................................................................................................................5
2.1.1. Fonologie:.............................................................................................................................5
2.1.2. Morfologie en Syntaxis.........................................................................................................6
2.1.3. Semantiek.............................................................................................................................8
2.1.4. Pragmatiek............................................................................................................................9
2.2. Taal begrip en taal productie.....................................................................................................10
2.3. Taal- vorm, Inhoud en gebruik...................................................................................................10
2.4. Nature – nurture........................................................................................................................10
3. De normale taalontwikkeling............................................................................................................11
3.1. Fasen..........................................................................................................................................11
3.2. GSM...........................................................................................................................................11
3.3. Voorwaarden.............................................................................................................................11
3.3.1. Voorwaarden voor de omgeving:.......................................................................................11
4. Taal binnen de totale ontwikkeling...................................................................................................12
4.1. Cognitief....................................................................................................................................12
4.1.1. Ontwikkelingsfasen van Piaget:..........................................................................................12
4.2. Motorisch..................................................................................................................................12
4.2.1. Fijne motoriek.....................................................................................................................12
4.2.2. Grove motoriek...................................................................................................................12
4.3. Sociaal- emotionele ontwikkeling..............................................................................................12
5. Taalstimulering.................................................................................................................................14
5.1. VAT............................................................................................................................................14
1
, 5.2. TTT.............................................................................................................................................14
6. Soorten spel......................................................................................................................................15
6.1. Functioneel spel.........................................................................................................................15
6.2. Fantasie spel..............................................................................................................................15
6.2.1. Parralel:..............................................................................................................................15
6.2.2. Associatief:..........................................................................................................................15
6.2.3. Coöperatief:........................................................................................................................15
6.3. Constructie spel.........................................................................................................................15
6.4. Competitief spel.........................................................................................................................15
7. Meertaligheid...................................................................................................................................16
7.1. Vormen van meertaligheid:.......................................................................................................16
7.1.1. Dialect:................................................................................................................................16
7.1.2. Simultane meertaligheid:....................................................................................................16
7.1.3. Successieve (of sequentiële) tweetaligheid:.......................................................................16
7.2. Wat zien we bij meertalig opgroeiende kinderen......................................................................16
7.3. Sociolinguïstische aspecten (bij successieve meertaligheid):....................................................16
7.4. Processen:..................................................................................................................................16
7.5. Stadia in Nt2 verwerving............................................................................................................17
2
, 1. Preventieve logopedie:
Bij 15% van de peuters en kleuters problemen in de spraak-taalontwikkeling
- daarmee zijn taalontwikkelingsstoornissen een van de meest voorkomende aandoeningen bij
kinderen!
- bij meertalige kinderen nog frequenter taalachterstanden.
Tijdig signaleren van spraak-taalstoornissen voorkomt o.a.:
- Uitstroom naar speciaal onderwijs
- Voortijdig schooluitval
- Gedragsproblemen
Niet inzetten logopedische zorg bij spraak-taalproblematiek kan leiden tot:
- Vertraagde / onjuiste diagnosestelling
- Ontwikkelen leesproblemen
- Ontwikkelen gedragsproblemen
- Problemen met sociale contacten
- Verminderde onderwijskansen
- Groter risico op psychische problemen
1.1. Momenten waarop kinderen tijdig worden gesignaleerd:
- Op 2-jr leeftijd door arts van het consultatiebureau (dmvvWiechenen SNEL), gevolgd indien nodig
door consult logopedisch spreekuur (Protocol taaldiagnostiek Groningen)
- Tussen 2,6 en 4,0 jarige leeftijd observatie/onderzoek op psz/vve
- Screening 5-jarigen in het reguliere basisonderwijs: sommige problemen pas na lft4jr te signaleren
(denk aan bijvoorbeeld: pragmatiek, fonologie)
1.2. Signaleringsinstrumenten:
- GMS
(zie 3. De normale taalontwikkeling)
- Lexilijsten/ Lexiconlijsten:
vroege taalontwikkeling meten adhv actieve woordenschat
- SNEL (Spraak en taal Normen Eerste Lijn):
Vragenlijst met 14 ja/nee-vragen voor ouder over de taalontwikkeling van het kind,
Gebaseerd op G-M
- NL-CDI’s:
Oudervragenlijsten gericht op de communicatieve ontwikkeling
- VTO-screeningsinstrument:
Observatie van het kind (adhv opdrachten in 3 onderdelen: woorden, spelen en
lichaamsdelen), in combinatie met vragen aan ouder.
- Taal ScreeningsIstrument(TSI) uit LSI:
Onderdeel van het Logopedisch screeningsinstrument(LSI), bestaande uit onderdelen: taal,
spraak verstaan, articulatie, stem, vloeiendheid en mondgedrag, TSI: geschikt voor kinderen
van 2;9-5;8 jaar.
- Van Wiechen – Signaleraar:
Instrument dat de taalontwikkeling beoordeelt in combinatie met de overige
ontwikkelingsdomeinen (fijne motoriek, grove motoriek, adaptie, persoonlijkheid en sociaal
gedrag).
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller femke-janna. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.31. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
66579 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now