100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Wiskunde C samenvatting $10.52
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Arteveldehogeschool (Artevelde)
  4.  
  5. Leerkracht Lager Onderwijs
  6.  
  7. Wiskunde C

Samenvatting

Wiskunde C samenvatting
 0 keer verkocht
  • Vak
  • Wiskunde C
  • Instelling
  • Arteveldehogeschool (Artevelde)

In deze samenvatting wordt de volledige Syllabus van Wiskunde C samengevat. Ook de bijhorende thema's uit 'Wiskunde Wijs!' zijn hier in verwerkt. Notities uit de les zitten hier ook bij.

Voorbeeld 4 van de 42  pagina's

Document informatie

  • 19 mei 2024
  • 42
  • 2023/2024
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • syllabus
  • wiskunde wijs
  • notities tijdens de les

Geschreven voor

  • Arteveldehogeschool (Artevelde)
  • Leerkracht Lager Onderwijs
  • Wiskunde C
Alle documenten voor dit vak (17)

Verkoper

avatar-seller
Juffrouw28

Voorbeeld van de inhoud

WISKUNDE C
DEEL 1: DIFFERENTIATIE BINNEN WISKUNDELESSEN

1. LEERLINGEN MET REKENMOEILIJKHEDEN


KENMERKEN
- Moeizaam automatiseren
- Moeite met complexe rekenproblemen
- Werkgeheugen is snel overbelast
- Lager werktempo
- Bij onvolledige of impliciete instructie geraakt deze groep in de problemen
 Invloed op vertrouwen en motivatie voor het vak. Kan zorgen voor een vicieuze
cirkel


HANDVATEN
- CSA, handelen, verwoorden, automatiseren, standaardmethodes, inzicht,
betekenis
- Voordoen – samen doen – zelf doen: gestructureerde aanpak
- Visualiseren via een stappenplan: houd dit duidelijk, beperkt, eventueel ruimte
voor aanvulling
- Gerichte verlengde instructie: geen nood aan meer oefenen maar aan meer
instructie
- Leerstofgehelen: niet les per les bekijken maar in grotere delen, meer zicht op de
leerlijn
- Pre-teaching: voorsprong geven bij nieuwe inhouden. Tijdens de eerste les zullen
ze dan iets hebben om dit aan vast te knopen.
- Geleidelijk aan afbouwen
- Hoge verwachtingen stellen


WISKUNDE: OOK EEN TAALKWESTIE
Taal niet weglaten of verminderen maar toevoegen.

- Gebruik zelf de juiste begrippen
- Ondersteun een begrip via context/figuur, in plaats van het te mijden
- Redeneringen verwoorden
- Herformuleer antwoorden aan de hand van de juiste begrippen
- Bevestig en expliciteer als de leerling de juiste vaktaal gebruikt
- Herhaal de begrippen in clusters (bv. Teller, noemer, deel, geheel en breuk)

2. LEERSTOORNIS: DYSCALCULIE


CRITERIA
- Achterstandscriterium: behoren tot de 10% zwakst scorende kinderen (valide en
betrouwbare rekentoetsen, vergelijking met de leeftijd,…)
- Hardnekkigheidscriterium: de rekenproblemen blijven aanhouden, ook na 6 maand
intensieve en adequate remediëring

, - Exclusiviteitscriterium: de rekenproblemen zijn niet volledig toe te schrijven aan
een ander probleem (bv. Omstandigheden, ontwikkelingsstoornis, lage
intelligentie)

Komt vaak voor in combinatie met andere stoornissen zoals dyslexie, DCD en ADHD.


VERSCHIJNINGSVORMEN
- Semantische geheugendyscalculie= moeite met het automatiseren van
rekenfeiten (splitsingen, bewerkingen, tafels) het gaat niet om een
inzichtsprobleem.

- Procedurele dyscalculie= moeite met het onthouden en het vlot gebruiken van
procedures. (bv. Cijferen, breuk nemen van een getal) Vaak hebben ze ook moeite
met concepten die ze daarvoor nodig hebben (bv. Begrip teller en noemer)

- Visuospatiële leerstoornis= moeite met ruimtelijk weergegeven informatie. Kan
een rol spelen bij het interpreteren van tabellen, kloklezen, meetkunde


REDICODIS
(= remediëren, differentiëren, compenseren en dispenseren)

3. STERKE REKENAARS


TYPES
- Hoge scores
- Kunnen de instructie goed volgen
- Verwerkingsopdrachten gaan vlot
Goede rekenaars - Het halen van goede scores is voor hen belangrijk
voor het zelfvertrouwen
- Geïnteresseerd
- doorzettingsvermogen
- snel van begrip
- grotere denkstappen
- slaan soms de instructie over en beginnen al aan de
oefeningen
Snelle rekenaars - niet altijd de juiste oplossingsstrategieën
- vinden inoefenen niet leuk (wel nodig)
- noteren van denkproces is moeilijk
- fouten door als eerste te willen klaar zijn
- niet altijd hoge scores
- groot inzicht
- legt snel verbanden
- geboeid door het vak
- grote denksprongen
Creatieve - andere oplossingsmethodes
rekenaars - wat trager bij het oefenen
- kunnen oefeningen anders interpreteren en verder
zoeken dan nodig
- kan onderpresteren
- open en uitdagende opdrachten nodig



VERRIJKEN

,Waarom? Ze ervaren geen struikelblokken in het basispakket en raken hieraan gewend,
ze leren zo niet omgaan met frustraties. In verdere studies blijken ze dan
doorzettingsvermogen en vertrouwen te missen. Als iets te moeilijk is, zullen ze afhaken.
Doel: trainen van de executieve functies

Nood aan feedback: om echt te leren hebben ze feedback nodig van de leerkracht. Niet
enkel inhoudelijk maar gaat ook in op de vaardigheden als het plannen van de
oplossingsmethode, plannen van het werk aan de verrijkingsbundel, noteren van
tussenstappen,…

4. MODELLEN VOOR BINNENKLASDIFFERENTIATIE WISKUNDE

Model 1: leerlingen worden stapsgewijs losgelaten: de sterke rekenaars het snelst, de
groep met rekenoeilijkheden krijgt het langst instructie




Model 2: expliciete instructietijd voor de ‘sterke rekenaars’




5. MEER LEZEN

, DEEL 2: GETALLENKENNIS/BEWERKINGEN

1. PROCENTEN


BEGINSITUATIE
Voor je kan starten met procenten is het belangrijk dat de leerlingen inzicht
hebben in breuken en verhoudingen.

Waarom zo moeilijk? Geen absoluut getale (in verhouding met uw gegeven
getallen) + een fictief geheel, 100

AANBRENG VAN HET BEGRIP
Verschillende verschijningsvormen

- procent als operator: deel van een geheel (7% van….)
- procent als verhouding: deel + geheel (procent nemen)
- procent als getal

VISUEEL VOORSTELLEN
 concreet: gestructureerd rekenmateriaal

de blauwe plak stelt het geheel voor, de leerlingen
leggen de hoeveelheid op de plak van honderd en
verwoorden: “12 voor elke 100”


 schematisch: afbeeldingen van gestructureerd
rekenmateriaal

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Juffrouw28. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $10.52. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 70057 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

JR: Alle artikelen

Interview ·

(0)

Els òrgans dels sentits

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting HRM

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting EBP2

Samenvatting ·

(0)

Itemlijst Anatomie

Samenvatting ·

(11)

Leerdoelen AFP periode 2

Voordeelbundel ·

(0)

NRSG 331 Exam 1

$10.52
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd