Pathologie
H1: bouwstenen van het leren
Leerdoelen SKILLS
Omschrijven wat executieve functies (EF) zijn, en waarvoor we ze gebruiken
Hoogontwikkelde cogn. functies, om gedrag doelgericht te sturen
Gebruik: in nieuwe situaties, flexibel reageren, doel- en toekomstgericht gedrag op
effectieve wijze te uitvoeren
Inzien waarom EF van belang zijn voor het leren
Minder goed ontwikkelde EF mindere schoolprestaties vaker geen diploma
De twee types van EF benoemen en omschrijven
Metacognitieve EF: de denkvaardigheden waarmee men doelen kiest en realiseert/ waarmee
men oplossingen voor problemen bedenkt
-werkgeheugen
- planning
- organisatie
- timemanagement
- metacognitie
Emotionele/motivationele EF: de affectieve kant vh executief functioneren, de vaardigheden
om gedrag bij te sturen en aan te passsen + coördinatie tss cognitie en emotie
- responsinhibitie
- emotieregulatie
- volgehouden aandacht
- taakinitiatie
- doelgericht gedrag
- flexibiliteit
Het belang van de primaire EF duiden
Primaire EF = ontwikkelen zich vroeg hogere-orde EF
, De besproken EF beknopt toelichten, met voorbeelden uit het dagelijks leven van kinderen
Primaire EF
* Responsinhibitie: innerlijke ‘rem’ die verband houdt met onze mate van afleidbaarheid
weerstand bieden aan een eerste impuls
Vb. antwoorden roepen, opdracht maken zonder uitleg, experiment snoepjes
* Werkgeheugen: mentale kladblok, waarop we informatie kort vasthouden en bewerken
≠ kortetermijngeheugen
*werkgeheugenmodel van Baddeley
fonologische loop: systeem voor verbale info
visueel-ruimtelijk werkgeheugen: systeem voor non-
verbale info
episodische buffer: verbale & non-verbale info
combineren en opgeslaan
+ uitwisselingsplek episodische langetermijngeheugen
Centrale verwerker: coördineren en reguleren van
systemen
Vb. 367 + 58 uit het hoofdrekenen (fonologische loop),
vraagstuk ‘wie komt eerst aan?’ (fonologisch en visueel-ruimtelijk werkgeheugen), welke
vorm match bij het voorbeeld (visueel-ruimtelijk werkgeheugen)
* Cognitieve flexibiliteit: nodig om creatief te denken en bepaalt mee ons probleemoplossend
vermogen
op andere manieren reageren in bepaalde situaties, flexibel aanpassen
Vb. band plat van fiets ‘wat nu?’, ‘wat zou dit kunnen zijn in een fantasiespel?’, spel
hartjes/bloemetjes
Hogere EF
* Doelgericht gedrag: vermogen om een doel te kiezen en dit, zonder je te laten afleiden, te
realiseren
komt vaak voor in sport (doel behalen)
Vb. gedrag van kind om koekje te krijgen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller mareschepens. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.80. You're not tied to anything after your purchase.