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Curso intervención social con menores
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Apuntes del curso de intervencion social con menores implantado por la Universidad de Nebrija.
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INTERVENCION SOCIAL CON MENORESUNIDAD DIDÁCTICA 7: CRIMINALIDAD Y MENORES
1. Delincuencia juvenil, aspectos generales
Delincuencia delinquir o cometer actos fuera de las normas establecidas dentro de la sociedad.
Conjunto de infracciones perpetradas contra el orden público.
Delincuencia juvenil actos contra el orden público cometidos por personas que no tienen la mayoría de edad penal, entre 14-18 años.
Aspecto criminológico
La criminología estudia las causas del delito.
La delincuencia juvenil es uno de los ámbitos que estudia la criminología por la personalidad de sus protagonistas.
Aspecto sociológico
Se define como “jóvenes en situación de riesgo social”, aquellos menores de edad que son más susceptibles de cometer actos delictivos.
Aspecto psicológico
Los menores pasan por una etapa en la que intentan ser adultos, al no conseguirlo desencadenan una serie de actitudes y comportamientos
desafiantes con los que intentan encajar en el medio en el que viven.
Aspecto educativo
La relación con los padres juega un papel primordial en el aspecto social y educativo del joven. En la escuela debe existir comunicación con la
familia, ya que el abandono del estudio y sus responsabilidades es el inicio de algo que sucede.
La criminalidad surge de una combinación de causas, estas causas son llamadas factores de riesgo, como son: individuales, familiares, escolares
y sociales/comunitarios.
Aquellos menores que están en conflicto o en situaciones de riesgo que son incapaces de adaptarse al medio social, usan la delincuencia como
alternativa de supervivencia.
2. Teorías explicativas de la delincuencia juvenil
Teorías etiológicas o de criminalidad origen en la biología, psicología o sociología. Cuadran con la criminología clásica.
Teorías criminológicas o criminología crítica no se centran en por qué una persona delinque, sino que comprende los mecanismos por
los que las instituciones definen y sancionan la delincuencia.
Teorías integradoras introducen las dos teorías anteriores para poder conocer y entender la delincuencia.
2.1. TEORÍAS ETIOLÓGICAS
Tratan de explicar el comportamiento criminal en función de anomalías o disfunciones biológicas, psicológicas o sociológicas.
2.1.1. Teorías psicobiológicas
Parten del estudio de rasgos biológicos o psicológicos como base para determinar la personalidad criminal del sujeto.
Autores: Lombroso, Ferri y Garofalo (Escuela Positivista italiana).
HERENCIA Y GENÉTICA
Todos los hombres con la alteración genética del Síndrome XYY o Síndrome Klinefelter presentaban una disposición congénita al delito.
Herencia genética entre hermanos gemelos monocigóticos (mismo óvulo) y dicigóticos (diferentes óvulos), ya que compartían diferente
porcentaje de genes. En contraposición con niños que habían sido adoptados.
o 50% monocigóticos tenían el mismo grado de actividad criminal registrada.
o 20% dicigóticos alcanzaban niveles similares de criminalidad.
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, INTERVENCION SOCIAL CON MENORES
o Los estudios con niños adoptados querían demostrar la influencia genética contra el ambiente la mitad de kos menores
condenado tenían padres con antecedentes penales.
TEORÍAS TIPOLÓGICAS:
Establecen relación entre delincuencia y configuración morfológica del cuerpo.
Autores: Sheldon, Kretschmer, Eysenck-
Kretschmer: relación entre características corporales y tipos somáticos:
o Asténicos, atléticos, pícnico, mixtos.
o Esquizotípico que tienen más posibilidades de delinquir, tienen complexión fuerte.
o Ciclotípico complexión débil y delgada.
Sheldon: distinguió 3 tipos somáticos.
o Endomorfo: constitución sueva, grueso, persona lenta, cómoda, sociable y extrovertida.
Más inclinación a la delincuencia, cometiendo estafas y fraudes.
o Mesomorfo: constitución sólida, musculada y atlética, agresivos y activos.
Más propensos a cometer actos delictivos de forma habitual, con uso de la violencia y cometiendo robos grandes y
violentos.
o Ectomoforo: constitución frágil y delgada, carácter moderado e introvertido.
Pequeños robos.
Eysenck: reconocía que además de la influencia genética, también se debían considerar los factores ambientales, teniendo gran
relevancia en la infancia y creando consecuencias en la adolescencia.
o Teoría de la condicionabilidad defiende que el comportamiento se adquiere por aprendizaje: sistema nervioso central junt
con el sistema nervioso autónomo (condicionamiento).
o Existen 2 tipos de comportamiento introvertido/extrovertido.
Las personas extrovertidas son más difíciles de condicionar.
Papel de la influencia familiar como potenciador.
2.1.2. Teorías sociológicas
TEORÍA DE LA SOCIALIZACIÓN DEFICIENTE
Explica la delincuencia debido a un aprendizaje defectuoso durante la infancia o por imitación.
Autores: Lacassagne, Quételet y Tardé.
Lacassagne resalta la importancia del medio social como factor fundamental en la configuración de la conducta, destacando el factor
individual (predisposición de la persona a cometer actos delictivos) y el social (determinante en los actos de la persona y decisivo para
delinquir).
Quételet leyes térmicas de la delincuencia.
o Las desigualdades sociales y la forma de organización social son factores influyentes en la aparición de actos delincuentes.
o Crimen es un factor social de masas.
Tardé Leyes de la imitación.
o Las personas se imitan unas a otras en función de la frecuencia de contacto existente entre ellas.
o El crimen al ser un comportamiento social, puede ser imitado, llegado a convertirse en una moda o tradición a transmitir.
TEORÍAS ECOLÓGICAS
Se explica la conducta humana, basándose en el medio ambiente en el cual se desarrolla el individuo.
Escuela fundada por Robert Park, conocido como LA ESCUELA DE CHICAGO, con los trabajos de Guerry y Quételet.
Guerry uso de mapas ecológicos que representaban diversos índices criminales que dependían de diversos factores sociales,
destacando la relación entre crimen, pobreza y falta de educación.
o La pobreza no es la causa de actos delictivos, sino que es la oportunidad.
o Áreas de la ciudad con niveles de educación altos, tenían índices más bajos de violencia.
Ernest Burgess”Hipótesis zonal”.
o Dividió la ciudad en 5 zonas, siendo la zona interior el distrito central y de negocios, la zona de transición en la que se
encontraban suburbios y fábricas, tercera zona donde residían la gente corriente y
aquellos que conseguían salir de la zona de transición y por último las zonas 4 y 5
con la afluencia de hogares y fuera del alcance de los suburbios.
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