Summary
Samenvatting Wijsgerige Pedagogiek
- Course
- Institution
Overzichtelijke en volledige samenvatting Bevat lesnotities en samengevatte verplichte wetenschappelijke literatuur dus is de prijs waard! Docent: Stefan Ramaekers
[Show more]
Seller
Follow
anoukdelombaerde
Content preview
Inhoudsopgave1. Inleiding.............................................................................................................................................................................. 2
Mollenhauer - Vergeten Samenhang...............................................................................................................................................2
2. Nadenken over opvoeding, onderwijs en vorming: hedendaags voorbeeld "De klas van juf Kiet"..........................................2
.........................................................................................................................................................................................................3
Arendt - Crisis van de Opvoeding.....................................................................................................................................................3
.........................................................................................................................................................................................................3
Arendt & Berding - Ik ben ook een mens..........................................................................................................................................3
Meirieu - Frankenstein en de pedagogiek........................................................................................................................................4
3. Nadenken over opvoeding, onderwijs en vorming: stemmen uit de traditie..........................................................................4
Plato - Allegorie van de Grot............................................................................................................................................................5
De grot..........................................................................................................................................................................................5
De stemmen.................................................................................................................................................................................5
Geweld..........................................................................................................................................................................................5
Opvoeden als de kunst van het omwenden.................................................................................................................................5
Langeveld - Beknopte theoretische pedagogiek..............................................................................................................................5
Theoretische pedagogiek.............................................................................................................................................................5
Pedagogisch..................................................................................................................................................................................5
Opvoeding....................................................................................................................................................................................6
Kind in staat van hulpeloosheid..................................................................................................................................................6
Doel = volwassenheid...................................................................................................................................................................6
Pedagogische relatie als gezagsrelatie.........................................................................................................................................6
Rogers - Leren in vrijheid..................................................................................................................................................................6
Humanistische pedagogiek...........................................................................................................................................................7
Waarde(ring): oriëntatie?.............................................................................................................................................................7
.....................................................................................................................................................................................................7
Vrijheid en gebondenheid............................................................................................................................................................7
Mollenhauer - Theorieën over het opvoedingsproces......................................................................................................................8
Kritische theorie...........................................................................................................................................................................8
Opvoeding....................................................................................................................................................................................8
Mollenhauer - Vergeten samenhang................................................................................................................................................8
Vorming........................................................................................................................................................................................8
Proces...........................................................................................................................................................................................8
Opvoeding bij Kaspar Hauser.......................................................................................................................................................9
Freire - Pedagogie van de onderdrukten..........................................................................................................................................9
Emanciperen en humaniseren.....................................................................................................................................................9
Opvoeding....................................................................................................................................................................................9
Conclusie....................................................................................................................................................................................10
Rancière - De ontwetende meester................................................................................................................................................11
Uitleg en intelligentie.................................................................................................................................................................11
Opvoeden...................................................................................................................................................................................11
4. Nadenken over opvoeding, onderwijs en vorming: hedendaagse voorbeelden...................................................................11
Hodgson & Ramaekers - The common school and it’s dunces.......................................................................................................11
Opvoeden...................................................................................................................................................................................11
School.........................................................................................................................................................................................11
Hodgson & Ramaekers - ‘Arkangel’ and the digital reconstitution of parenting...........................................................................11
Pedagogische technologie..........................................................................................................................................................11
, 1. Inleiding
In de pedagogiek is de vraag: hoe gaan we om met nieuwkomers?
➝ we: ouders (en anderen zoals leerkrachten, trainers, begeleiders, jeugdwerkers)
➝ nieuwkomers: kinderen (geboren worden = toekomen van nieuwe mensen)
+ vluchtelingen
Hoe gaan we samenleven?
= in de ingebouwde orde/structuur is herorganisatie nodig
➝ we: oude en nieuwe generatie
MAAR wat hebben nieuwkomers nodig hebben in de samenleving en wie beslist dat?
Twee pedagogische instellingen nl. gezin en school: moeten zich op elkaar afstemmen
School bepaalt grotendeels het leven én is dus richtingevend voor de tijd en ruimte van de andere ped. instellingen
(vanzelfspreken?)
Socialisatie: leren en aannemen van de maatschappelijke normen/waarden
Gevaar is de reproductie van de samenleving
dus emancipatie: kinderen losmaken van gezin en school
Doel: autonomie en/of vrijheid ontwikkelen door opvoeding + 'goed functionerende volwassene'
Mollenhauer - Vergeten Samenhang
Als reactie op de 'anti-pedagogiek' ≈ kindsgerichte beweging: kind in zijn natuur laten ontwikkelen, op eigen tempo,
vrij om gevoelens te tonen
➝ volgens Mollenhauer wordt de inhoudelijke vragen v/d culturele overleving niet meer gesteld
want nu willen ouders gewoon voldoen aan de noden en behoeften van het kind
Wat is het waard om herinnerd te worden (door de nieuwe generatie)?
➝ welke culturele inhouden zijn van waarde voor hun toekomst?
➝ welke culturele inhouden zijn het waard te worden overgedragen?
Opmerking: bij het beantwoorden van de vraag vallen de pedagogen tekort
Gelinkt aan de pedagogische aporie: niet te weten hoe het kind zich zal verhouden met zijn opvoeding (= omvang
van de stof)
Men vergeet de samenhang tussen cultuur en opvoeding/onderwijs
Opvoeders (re)presenteren altijd een bepaald leven aan het kind
Vb: mama kookt en papa zit in de zetel, papa verbiedt het kind om naar Nickelodeon te kijken, curriculum
biedt bepaalde dingen aan en ook niet
⇨ kind had anders kunnen zijn als men andere dingen (re)presenteerde tijdens de opvoeding (= contigentie +
vormbaarheid)
wijst erop dat elke vorming ook een soort 'misvorming' is (want had anders kunnen zijn)
Vorming is zowel een verrijking, uitbreiding van het eigen leven, maar ook een verarming, beperking van dingen
Kinderen verhouden zich met hun opvoeding, maar kunnen het ook voor de voeten van hun opvoeders werpen (≈
ermee confronteren)
Anderzijds kan men de opvoeding niet afschaffen het is onvermijdelijke en noodzakelijk dat het kind met een
bepaald cultureel erfgoed belast wordt
_______________________________________________________________________________________________
2. Nadenken over opvoeding, onderwijs en vorming: hedendaags voorbeeld
"De klas van juf Kiet"
(linken met theorie uit wetenschappelijk teksten)
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller anoukdelombaerde. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.78. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now